Karacca01

10 Ciri Guru Profesional

2011-11-13T04:52:00.000-08:00

Profesi guru, sama dengan profesi yang lain. Dalam menjalankannya dibutuhkan kemampuan dan keahlian yang selalu harus berkembang dan meningkat. Dan diera sekarang ini, dibutuhkan juga profesionalisme dalam pendidikan. Tidak hanya sekedar mengajar atau transfer ilmu sebagaimana yang dilakukan oleh para guru kita di jaman dulu. Namun teknik pengajaran dan pendidikan harus dikembangkan sesuai dengan perkembangan dan kemajuan dunia teknologi saat ini. Dan pemakaian multimedia dalam dunia pendidikan menjadi salah satu trik untuk mempermudah dan mendukung materi yang akan diajarkan.
Lalu, bagaimana caranya untuk menjadi guru yang profesional? Berikut ini ciri-ciri guru profesional:

1. Selalu punya energi untuk siswanya
Seorang guru yang baik menaruh perhatian pada siswa di setiap percakapan atau diskusi dengan mereka. Guru yang baik juga punya kemampuam mendengar dengan seksama.

2. Punya tujuan jelas untuk Pelajaran
Seorang guru yang baik menetapkan tujuan yang jelas untuk setiap pelajaran dan bekerja untuk memenuhi tujuan tertentu dalam setiap kelas.

3. Punya keterampilan mendisiplinkan yang efektif
Seorang guru yang baik memiliki keterampilan disiplin yang efektif sehingga bisa mempromosikan perubahan perilaku positif di dalam kelas.

4. Punya keterampilan manajemen kelas yang baik
Seorang guru yang baik memiliki keterampilan manajemen kelas yang baik dan dapat memastikan perilaku siswa yang baik, saat siswa belajar dan bekerja sama secara efektif, membiasakan menanamkan rasa hormat kepada seluruh komponen didalam kelas.

5. Bisa berkomunikasi dengan Baik Orang Tua
Seorang guru yang baik menjaga komunikasi terbuka dengan orang tua dan membuat mereka selalu update informasi tentang apa yang sedang terjadi di dalam kelas dalam hal kurikulum, disiplin, dan isu lainnya. Mereka membuat diri mereka selalu bersedia memenuhi panggilan telepon, rapat, email dan sekarang, twitter.

6. Punya harapan yang tinggi pada siswa nya
Seorang guru yang baik memiliki harapan yang tinggi dari siswa dan mendorong semua siswa dikelasnya untuk selalu bekerja dan mengerahkan potensi terbaik mereka.

7. Pengetahuan tentang Kurikulum
Seorang guru yang baik memiliki pengetahuan mendalam tentang kurikulum sekolah dan standar-standar lainnya. Mereka dengan sekuat tenaga memastikan pengajaran mereka memenuhi standar-standar itu.

8. Pengetahuan tentang subyek yang diajarkan
Hal ini mungkin sudah jelas, tetapi kadang-kadang diabaikan. Seorang guru yang baik memiliki pengetahuan yang luar biasa dan antusiasme untuk subyek yang mereka ajarkan. Mereka siap untuk menjawab pertanyaan dan menyimpan bahan menarik bagi para siswa, bahkan bekerja sama dengan bidang studi lain demi pembelajaran yang kolaboratif.

9. Selalu memberikan yang terbaik untuk Anak-anak dan proses Pengajaran
Seorang guru yang baik bergairah mengajar dan bekerja dengan anak-anak. Mereka gembira bisa mempengaruhi siswa dalam kehidupan mereka dan memahami dampak atau pengaruh yang mereka miliki dalam kehidupan siswanya, sekarang dan nanti ketika siswanya sudah beranjak dewasa.

10. Punya hubungan yang berkualitas dengan Siswa
Seorang guru yang baik mengembangkan hubungan yang kuat dan saling hormat menghormati dengan siswa dan membangun hubungan yang dapat dipercaya.

Disarikan dari situs Apple for the teacher

Ideku.com

2011-11-13T04:49:00.002-08:00

Jika nilai US$ 1 = Rp 1,-...kira-kira apa aja yang terjadi di Indonesia? *dengan asumsi kurs negara tetangga lainnya tetap*

1. Masyarakat bisa gonta ganti mobil semaunya..Beli Honda city dengan Rp.30.000,- dan Toyota Landcruiser Rp 70.000,-, BMW/Mercedes Benz gak nyampe Rp 1 juta, de el el..

2. Bakal ada transfer pemain sepak bola besar-besaran di Indonesia. Bukan tidak mungkin Persija Jakarta akan membeli David Beckham dan Ronaldinho. Sementara PSBL Bandar Lampung akan mengontrak Zenedine Zidane dan Ronaldo, Nah lho...Alexandro Delpiero dan Paolo Maldini *pemain kesayangan gw* juga bisa di kontrak buat main di Indonesia, Kebayang gak sih..Pemain-pemain lokal akan bertanding dengan pemain-pemain kelas dunia?

3. Pemerintah gak perlu lagi ngutang ke IMF, justru malah Indonesia bantu-bantu negara miskin lainnya..Indonesia memang Hwebatt....!!

4. Pengamen, Pengemis, dan tukang parkir bisa langsung meluncur ke luar negri sehabis kerja seharian. Bahkan mereka bisa check-in di hotel-hotel mewah dengan fasilitas kamar presidental room yang harga semalamnya diatas Rp 1,5 juta..

5. Kriminalitas menjadi lebih elit, gak bakal ada lagi copet dengan dua jari, apalagi kapak merah...Gengsi dunks!! Lihat aja di Amrik sono, gak ada penjahat bawa kapak kan?

6. Gak ada lagi pasar loak. Masyarakat jadi malu beli barang-brang bekas...

7. Kebijakan pengadaan rumah sangat3x Sederhana diganti menjadi Real Estate Sangat3x Sederhana..

8. Fasilitas sehari-hari menggunakan jasa komputer+smart card, jadi gak perlu lagi antri tiket di loket stasiun, pekerja-pekerja kantoran yang biasanya kerja sambil ngobrol. dan gak memberi kepuasan pada customers...jadi lebih punya banyak waktu untuk ngobrol panjang lebar dengan temen-temen..., de-el-el

9. Masyarakat kita gak perlu lagi pusing masalah issue formalin, daripada ketakutan beli mie ayam, tahu, dan ikan asin...mendingan mampir aja ke restoran dan pesen pizza, burger, dan makanan lainnya sepuasnya.

6 Karakter Guru Sukses

2011-11-13T04:49:00.001-08:00

Untuk melahirkan murid-murid yang sukses, maka dimulai dari para guru. Ibarat membuat batu bata. Kalau kita ingin agar batu batanya berbentuk kotak, maka kita harus mempersiapkan cetakan berbentuk kotak. Masalah nanti ternyata ada batu bata yang tidak berbentuk kotak, itu masalah lain. Bisa dibilang kemungkinannya 1001.

Namun, bila cetakannya sudah bulat, maka bisa dibilang mustahil akan terbentuk batu bata yang kotak.

Nah berikut ini saya tuliskan 6 karakter guru yang sukses.

Selalu siap untuk meningkatkan pengetahuan seputar materi pelajarannya, yaitu dengan membaca dan melakukan pembahasan dengan mendalam, hingga dia bisa menggabungkan materi tersebut dengan pengetahuan yang baru. Di samping itu, dia memiliki metode yang baik untuk memberikan pemahaman kepada murid-muridnya.
Mengenal dengan baik sarana-sarana modern dalam pendidikan, sehingga dirinya dapat mentransfer pengetahuan-pengetahuan yang ada dengan mudah.
Mengetahui beberapa karakter pertumbuhan jiwa para murid, sehingga dia mampu menghadapi perbedaan antara setiap individu dari sisi jiwa, akal dan emosional. Dengan hal ini, sang guru menjalankan proses pendidikan sesuai dengan arah perkembangan kejiwaan murid, bukan bertolak belakang dengan perkembangan jiwa mereka.
Bersikap obyektif. Dengan arti, bersikap sama kepada semua murid; tidak pilih kasih, atau memberikan satu stempel kepada salah seorang murid. Menjauhi sikap condong kepada sebagian murid dan menafikan yang lain.
Memiliki sifat inovatif dan kreatif. Dengan kata lain, memakai sarana-sarana terbaru dalam mendidik.
Murid-murid merasa dihormati dan dihargai ketika bersamanya. Di samping itu, para murid merasa bahwa gurunya adalah pemilik kemuliaan karena dialah yang telah memberikan ilmu kepadanya, menunjukkan akhlak yang baik, bahkan membantu mereka dalam menyelesaikan permasalahannya; baik berhubungan dengan materi pelajaran maupun tentang kehidupan sosial.

Kebahagiaan sejati seorang guru adalah ketika melihat anak didiknya sukses, sukses di dunia juga sukses di akhirat.

Sumber: al Madkhal fi al Manahij li at Tadris, diterbitkan oleh lembaga pendidikan bagian metodologi dan saran pendidikan Universitas al Azhar.

Bersinergi itu Menambah Kekuatan

2011-11-13T04:44:00.000-08:00

Dalam sebuah perusahaan, organisasi, yayasan atau bahkan Komunitas, sering kita temui berbagai macam karakter, berbagai profesi yang disandang, berbagai keahlian yang dimiliki dan berbagai kemampuan serta hobby yang dimiliki masing-masing.

Banyak sekali ditemui antar teman atau antau individu saling merasa bahwa kemampuannya lah yang paling berperan dan punya power untuk memengaruhi banyak orang, membuat dirinya mempunyai sifat otoriter dan sedikit egois, karena pendapatnya lah yang harus dituruti atau diterima oleh semua anggota yang ada atau teman-temannya.

Padahal meskipun satu sama lain mempunyai kemampuan, walau kemampuan itu mungkin sama, tetaplah ada ciri khas masing-masing yang bisa saling melengkapi juga saling memenuhi kebutuhan pada sisi lainnya.

Seperti, pada sebuah perusahaan, pegawai ada yang pada level management, supervisor, staff dan office boy/girl, menurut saya semua tingkatandan klasifikasi itu tak ada alasan untuk saling merasa diri paling tinggi atau rendah, sebab masing-masing mempunyai peranan sendiri yang saling mendukung satu sama lain, yang membedakan mereka semua adalah hanya segi latar belakang pendidikan dan kesempatan, tetapi pada hakekatnya sama, yaitu bekerja, kita yang duduk di level staff atau management, tak akan bekerja nyaman tanpa kantor yang bersih dan ada yang membantu sekedar fotocopy berkas dan mengangkut arsip yang banyak oleh OB atau OG, kita yang kerja di level OB atau OG tak akan dapat penghasilan jika tak ada operasional kantor atau perusahaan, dan kita yang duduk di kursi pemimpin perusahaan, tak akan berjalan misinya, jika tak ada dukungan dan kerjasama anak buahnya, jadi semuanya benar-benar punya ketergantungan yang seimbang, dan sama-sama punya peranan penting dalam bekerja di perusahaan.

Dan, pada sebuah organisas atau komunitas, setiap orang sudah pasti punya passion berbeda, punya kemampuan dan keahlian yang berbeda, jika sama pun, masih ada sedikit perbedaan, misalnya dalam suatu komunitas Blogger, ada yang punya kemampuan menulis buku, cerpen, fiksi, motivator, pengayom blogger muda, guru, mampu menjadi leader, mampu public speaking dan masih banyak lagi, semua kadang ingin paling menjadi pusat perhatian, ingin paling maju kedepan, ingin paling mendominasi dan ingin paling jadi pusat perhatian, sikap rasa percaya diri seperti ini ada positifnya untuk lebih cepat membangun komunitas, karena sosialisasi baik intern maupun ekstern mudah dilakukan olehnya, namun pengaruhnya terhadap masalah intern, akan berdampak terhadap sesama anggota yang masih punya kemampuan lain yang kompeten untuk saling mengisi, saling melengkapi dan kerja sama, biasanya merasa segan untuk maju dan merasa tidak enak dengan yang ingin merasa dirinya power, jadi hal ini akan membatasi kreativitas dan ide orang lain.

Ada baiknya, saling terbuka sama-sama, saling mengakui kemampuan masing-masing dan saling memberikan kesempatan satu sama lain, dengan memajukan bersama kemampuan dan kelebihan masing-masing dalam satu wadah untuk tujuan bersama akan menguatkan, energi yang disatukan itu akan semakin kuat dan memudahkan untuk melesat maju, daripada hanya sibuk ingin menjadi yang terdepan sendiri.

Kesimpulannya, dimanapun dan kapanpun, ketika kita berada dalam satu kelompok, jadilah diri kita itu memosisikan diri untuk orang banyak, ketika melakukan sesuatu yang ditujukan untuk kelompok, atasnamakan semua itu atas nama perusahaan, organisasi atau komunitas, bukan personal, sehingga ketika kita melakukan sesuatu dapat bersinergi dengan leluasa dengan berbagai ide dan berbagai hal dari orang lain, menganggap semua orang dan komponen adalah penting.

Abstrak III

2011-08-21T04:42:00.001-07:00

ABSTRAK
Rabaiyah,2007.Peningkatan kemampuan guru dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar melalui kelompok kerja guru (KKG) di Sekolah Dasar Inpres Je’ne Madinging.
Penelitian ini bertujuan untuk Untuk meningkatkan kemampuan guru dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar melalui diskusi kelompok kerja guru pada Sekolah Dasar Inpres Je’ne Madinging Kecamatan Parangloe, Kabupaten Gowa.
Penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan sekolah. Sampelnya adalah Guru SD Inpres Je’ne Madinging Kecamatan Parangloe Kabupaten Gowa yang tergabung dalam Kelompok Kerja Guru (KKG) berjumlah 8 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus.
Berdasarkan hasil pembahasan siklus I dan siklus II dapat disimpulkan bahwa, Ada peningkatan kemampuan guru dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar melalui pendekatan diskusi kelompok kerja guru (KKG) di SD Inpres Je’ne Madinging Kecamatan Parangloe Kabupaten Gowa. Perolehan nilai rata-rata peningkatan kemampuan guru memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar yaitu nilai rata-rata observasi hasil kegiatan diskusi 79,38 di siklus I menjadi 84,88 pada siklus II terjadi peningkatan 5,5. Perolehan nilai rata-rata penyusunan skenario pembelajaran 78,75 di siklus I menjadi 82,50 di siklus II ada peningkatan 3,75. Kegiatan pembelajaran atau dalam proses belajar mengajar nilai rata-rata 78,33 di sklus I menjadi 82,08 di siklus II, ada peningkatan 3,75. Dari 8 orang guru yang terlibat, 5 orang mendapat skor dengan kategori “baik” sedangkan 3 orang dengan kategori “cukup”. Oleh karena itu dilanjutkan dengan tindakan siklus II yang hasilnya secara umum ada peningkatan kearah yang lebih baik yaitu 75% guru sudah mendapatkan kategori baik dengan skor rata-rata 80-89.
Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa untuk meningkatkan kemampuan guru dalam memanfaatkan lingkungan sekolah sebagai sumber belajar dapat dilakukan melalui diskusi Kelompok Kerja Guru (KKG) pada Sekolah Dasar Inpres Je’ne Madinging Kecamatan Parangloe, Kabupaten Gowa.

Abstrak II

2011-08-21T04:41:00.000-07:00

ABSTRAK
Rabaiyah,2009. Upaya meningkatkan disiplin guru melalui pemberian reward dan funishment guna menunjang efektifitas pengajaran di SD Inpres Je’ne Madinging Kecamatan Parangloe Kabupaten Gowa.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan pemberian reward dan funishment dapat meningkatkan disiplin waktu guru dalam melaksanakan pengajaran di SD Inpres Je’ne Madinging Kecamatan Parangloe Kabupaten Gowa.
Penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan sekolah. Sampelnya adalah Guru SD Inpres Je’ne Madinging Kecamatan Parangloe Kabupaten Gowa berjumlah 9 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus, karena dari hasil penelitian dan analisa data, ternyata pada siklus kedua, kedisiplinan guru memenuhi indikator yang telah ditetapkan yakni sebesar 75%.
Berdasarkan hasil pembahasan siklus I dan siklus II dapat disimpulkan bahwa, perolehan disiplin waktu mengenai kedatangan guru pada jam-jam pertama dan disiplin waktu guru setelah jam istirahat sudah mengalami peningkatan yang berarti, pada akhir siklus I hanya sekitar 33% meningkat menjadi 78% pada siklus II, terjadi peningkatan 45%, Perolehan disiplin dalam mengadakan persiapan perangkat pembelajaran yang tadinya hanya sekitar 56% pada siklus I dari jumlah guru yang ada dan pada siklus II sudah dapat mencapai 89%, rata-rata terjadi peningkatan 33% dan Perolehan ketercapaian target kurikulum yang menstandarkan angka 80 pada KKM tiap mata pelajaran pada masing-masing guru. Pada akhir siklus I rata-rata ketercapaian target kurikulum mencapai sekitar 33% saja, sedangkan pada siklus II mencapai sekitar 78%, terjadi peningkatan sekitar 45%.

Dari hasil penelitian ini, dapat disimpulkan bahwa untuk meningkatkan disiplin guru dalam kehadiran disekolah pada pada jam-jam pertama dan disiplin waktu guru mengajar setelah jam istirahat pada kegiatan belajar mengajar dapat dilakukan dengan penerapan Reward and Punishment kepada guru.

Abstrak I

2011-08-21T04:39:00.000-07:00

ABSTRAK
Rabaiyah,2010.Penerapan metode dongeng untuk meningkatan kemampuan berbicara dalam pembelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas I SD Inpres Je’ne Madinging Kecamatan Parangloe Kabupaten Gowa.
Penelitian ini bertujuan Untuk meningkatkan kemampuan berbicara dalam proses pembelajaran melalui metode dongeng pada siswa kelas I SD Inpres Je’ne Madinging Kecamatan Parangloe Kabupaten Gowa Penelitian ini adalah jenis penelitian tindakan kelas. Sampelnya adalah siswa kelas I pada SD Inpres Je’ne Madinging Kecamatan Parangloe Kabupaten Gowa berjumlah 30 orang. Penelitian ini dilaksanakan dalam dua siklus dan dapat disimpulkan bahwa terjadi peningkatan kemampuan berbicara pada siswa kelas I SD Inpres Je’ne Madinging Kecamatan Parangloe Kabupaten Gowa setelah dilaksanakannya pembelajaran dengan penggunaan metode dongeng. Hal tersebut terlihat dari aktivitas siswa dalam proses pembelajaran yang semakin meningkat dalam setiap siklusnya, yaitu nilai rata-rata hasil pengamatan guru pada siklus I sebesar 2,75 dan meningkat menjadi 3,55 pada siklus II. Dan dilihat dari hasil tes berbicara pada siklus I diketahui 18 dari 30 siswa telah mencapai nilai KKM (60), dan meningkat pada siklus II di mana 29 dari 30 siswa telah berhasil mencapai nilai KKM (60).
Berdasarkan hasil penelitian tindakan kelas dengan menggunakan 2 siklus tersebut diatas, ternyata hipotesis yang telah dirumuskan terbukti kebenarannya artinya ternyata langkah pembelajaran melalui metode dongeng dapat meningkatkan kemampuan berbicara pada siswa kelas I SD Inpres Je’ne Madinging Kecamatan Parangloe Kabupaten Gowa.

Tak Ada Pendidikan Instan

2011-08-01T12:07:00.001-07:00

Josephus Primus,SEMARANG, KOMPAS.com - Rektor Universitas Katolik (Unika) Soegijapranata Semarang Dr Y Bagus Wismanto mengatakan tidak ada pendidikan yang bisa diperoleh secara instan. "Proses pendidikan harus ditempuh secara bertahap," katanya saat memberikan sambutan pada wisuda mahasiswa Unika Soegijapranata di Semarang, Sabtu (4/4).

Ia mengatakan banyak pihak tidak bertanggung jawab menawarkan ijazah yang dapat diperoleh tanpa mengikuti proses pendidikan (kuliah, red). "Hasil memang penting, namun yang terpenting adalah bagaimana mendapatkan hasil melalui proses yang seharusnya ditempuh," katanya.

Rektor mengatakan pihak-pihak yang tidak bertanggung jawab tersebut memanfaatkan anggapan masyarakat yang masih mengagungkan gelar untuk mengukur kompetensi seseorang. "Masyarakat memang masih melihat seseorang dari kulit luarnya, sehingga lebih mementingkan ijazah atau gelar daripada kompetensi yang dimiliki seseorang," katanya.

Oleh karena itu, ia sangat menyesalkan adanya ijazah fiktif yang dapat diperoleh tanpa melalui proses pendidikan. "Itu (ijazah fiktif, red) terjadi karena masyarakat masih terlalu mengagungkan gelar," katanya.

Padahal, menurut dia, tidak selamanya seseorang dapat dilihat dari gelar yang diperolehnya atau dari jabatan yang diembannya.

Ia mengatakan, yang terpenting adalah kompetensi seseorang yang didasarkan dari kejujuran dan kebenaran. "Pengetahuan merupakan gabungan dari tiga hal yaitu kognitif, afektif dan psikomotorik yang tidak bisa dipisahkan, sehingga melahirkan kompetensi," kata rektor.

Ia menambahkan, Unika Soegijapranata juga pernah mengalami kejadian ijazahnya dipalsukan oleh pihak yang tidak bertanggung jawab. "Di satu sisi, tindakan itu mencoreng nama baik Unika Soegijapranata, tetapi di lain pihak membuktikan bahwa Unika Soegijapranata ternyata diminati," katanya.

Kasus tersebut, kata dia terjadi kurang lebih dua tahun yang lalu, namun pihaknya telah mengantisipasinya dengan mengganti kertas khusus dan diberi segel pengaman yang sulit untuk dipalsukan.

Mengenai kemungkinan beredarnya ijazah fiktif di Jawa Tengah (Jateng), khususnya di Semarang, ia mengatakan sampai saat ini belum mendengar maupun melihatnya. "Sepengetahuan saya, kasus ijazah fiktif sempat marak di Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY), tetapi untuk wilayah Jateng sampai sekarang masih aman, dan baik-baik saja," katanya.

Selangkah Lagi Petakan Jaringan Otak

2011-08-01T11:54:00.000-07:00

HIEDELBERG, KOMPAS.com - Tahukah Anda apakah objek paling kompleks di alam semesta? Objek itu tak ada di luar angkasa, tetapi ada dalam tubuh manusia lho. Objek tersebut adalah neuron otak manusia dan jejaringnya dengan seluruh tubuh.

Banyak ilmuwan merasa tertantang untuk memetakan neuron otak dan jaringannya ke seluruh tubuh manusia. Namun, sejauh ini belum ada komputer yang bisa membantu hasrat para ilmuwan itu.

Kini dengan bantuan 2 program komputer, tim ilmuwan yang terdiri dari Moritz Helmsatedter, Kevin Briggman dan Wilfrind Denk dari Max Plack Institute for Medical Research, Hiedelberg, Jerman, mengembangkan metode yang lebih tepat untuk melakukan pemetaan itu.

Program pertama disebut KNOSSOS, diambil dari nama labirin kuno, memungkinkan pengguna yang tak terlatih untuk memvisualisasikan citra 3D. Sementara program kedua disebut RESCOP memberi rangkuman hasil kerja program pertama.

Seperti dilansir New Scientist, Jumat (29/7/2011), dengan 2 program itu, tim yang terdiri dari 70 pelajar berhasil melakukan uji coba dengan memetakan lebih dari 100 neuron otak tikus putih.

Dalam hasil pemetaan itu, jejaring neuron yang berhasil dipetakan dilihat dari reseptor penerima cahaya. Ke depan, jejaring neuron di bagian otak lain akan dipetakan. Proyek yang lebih besar nantinya ialah memetakan otak manusia.

http://sains.kompas.com/read/2011/07/31/10590495/Selangkah.Lagi.Petakan.Jaringan.Otak

Materi Diklat PLPG sertifikasi Guru 2011

2011-06-01T07:58:00.000-07:00

1. Materi Kewirausahaan dapat di download pada link dibawah ini:
http://www.ziddu.com/download/15206317/3.Kewirausahaan.pdf.html

2. Materi Pendidikan Budaya dan KarakterBangsa dapat di download pada link
dibawah ini:
http://www.ziddu.com/download/1520631/1.PendidikanBudayadanKarakterBangsa.pdf.html

3. Materi Belajar aktif buku I dapat di download pada link dibawah ini:
http://www.ziddu.com/download/15206838/2.0.BelajarAktif_BukuI.pdf.html

4. Materi Belajar aktif buku 2 dapat di download pada link dibawah ini:
http://www.ziddu.com/download/15206842/2.1.BelajarAktif_Buku2.pdf.html

5. Materi Belajar aktif buku III A dapat di download pada link dibawah ini:
http://www.ziddu.com/download/15206840/2.2.BelajarAktifBuku_IIIA.pdf.html

6. Materi Belajar aktif buku III B dapat di download pada link dibawah ini:
http://www.ziddu.com/download/15206839/2.3.BelajarAktifBuku_IIIB.pdf.html

7. Materi Belajar aktif buku III C dapat di download pada link dibawah ini:
http://www.ziddu.com/download/15206841/2.4.BelajarAktifBuku_IIIC.pdf.html

Pemberian Motivasi Guru dalam Pembelajaran

2011-04-10T06:38:00.000-07:00

Abstrak
Pemberian motivasi guru dalam pembelajaran dapat terdiri atas Pemberian Penghargaan, yang dapat menumbuhkan inisiatif, kemampuan-kemampuan yang kreatif dan semangat berkompetisi yang sehat, pemberian penghargaan sebagai upaya pembinaan motivasi tidak selalu harus berwujud atau barang, tetapi dapat juga berupa pujian-pujian dan hadiah-hadiah im-material. Pemberian perhatian yang cukup terhadap siswa dengan segala potensi yang dimilikinya merupakan bentuk motivasi yang sederhana, karena banyak yang tidak memiliki motivasi belajar diakibatkan tidak dirasakannya adanya perhatian. Ajakan Berpartisipasi. Pada diri manusia ada sesuatu perasaan yang dihargai apabila dia dilibatkan pada sesuatu kegiatan yang dianggap berharga. Oleh karena itu guru, harus selalu mengajak dan mengulurkan tangan bagi siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran guna lebih bergairah dalam belajar dan memperkaya proses interaksi antar potensi siswa dalam proses pembelajaran.
A. Pendahuluan
Kegiatan pembelajaran yang melahirkan interaksi unsur-unsur manusiawi adalah sebagai suatu motivasi dalam rangka mencapai tujuan pembelajaran. Belajar merupakan kegiatan aktif siswa dalam membangun makna dan pemahaman.
Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utamanya mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai dan mengevaluasi peserta didik dalam jalur formal. Guru dalam menjalankan fungsinya diantaranya berkewajiban untuk menciptakan suasana pendidikan yang bermakna, menyenangkan, kreatif, dinamis, dialogis, dan memberikan motivasi kepada siswa dalam membangun gagasan, prakarsa, dan tanggung jawab siswa untuk belajar.
Motivasi yang timbul dari dirinya untuk berbuat sesuatu muncul secara kodrati dari diri manusia itu sendiri disebut motivasi intrinsik, sedangkan manusia yang menyebabkan mampu melaksanakan tugas dengan maksimal karena ada dorongan dari luar disebut motivasi ekstrinsik.
Dengan demikian guru diharapkan merupakan orang yang karena profesinya sanggup menimbulkan dan mengembangkan motivasi untuk kepentingan proses aspek-aspek pembelajaran di dalam kelas yang keberadaan siswanya berbeda-beda secara individual, misalnya perbedaan minat, bakat, kebutuhan, kemampuan, latar belakang sosial dan konsep-konsep yang dipelajari.
Dengan motivasi dari guru merupakan faktor yang berarti dalam pencapaian tujuan pembelajaran. Dua pembangkit motivasi belajar yang efektif adalah keingintahuan dan keyakinan dalam kemampuan diri. Setiap siswa memiliki rasa ingin tahu, maka guru perlu memotivasi dengan pertanyaan diluar kebiasaan atau tugas yang menantang disertai penguatan bahwa siswa mampu melakukannya. Dengan demikian salah satu upaya guru yaitu memberikan motivasi kepada siswa dalam proses pembelajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran.
B. Pengertian Motivasi
pengertian motivasi menurut kamus bahasa indonesia adalah dorongan yang timbul dalam diri seseorang secara sadar atau tidak sadar untuk melakukan tindakan, tujuan tertentu.
Menurut E. Kusmana Fachrudin (2000:44) motivasi dibedakan atas dua golongan yaitu :
1. Motivasi Asli. Motivasi asli adalah motivasi untuk berbuat sesuatu atau dorongan untuk melakukan sesuatu yang muncul secara kodrati pada diri manusia.
2. Motivasi Buatan. Motivasi buatan adalah motivasi yang masuk pada diri seseorang baik usaha yang disengaja maupun secara kebetulan.
Sejalan dengan pendapat Irianto (1997:247), motivasi eksternal adalah setiap pengaruh dengan maksud menimbulkan, menyalurkan atau memelihara perilaku manusia. Dipertegas oleh Mulia Nasution (2000:11), motivasi dari luar adalah pembangkit, penguat, dan penggerak seseorang yang diarahkan untuk mencapai tujuan.
Dari beberapa pendapat diatas maka, jelas motivasi merupakan faktor yang berarti dalam mendorong seseorang untuk menggerakkan segala potensi yang ada, menciptakan keinginan yang tinggi serta meningkatkan semangat sehingga tujuan yang diinginkan dapat tercapai.
C. Motivasi Guru Dalam Pembelajaran
Motivasi yang sengaja dibentuk oleh orang luar dalam hal ini guru dapat dilakukan dengan berbagai cara, antara lain :
1. Pemberian Penghargaan. Dengan pemberian penghargaan ini dapat besifat positif karena dapat menumbuhkan inisiatif, kemampuan-kemampuan yang kreatif dan semangat berkompetisi yang sehat, pemberian penghargaan sebagai upaya pembinaan motivasi tidak selalu harus berwujud atau barang, tetapi dapat juga berupa pujian-pujian dan hadiah-hadiah im-material.
2. Pemberian Perhatian. Pemberian perhatian yang cukup terhadap siswa dengan segala potensi yang dimilikinya merupakan bentuk motivasi yang sederhana, karena banyak yang tidak memiliki motivasi belajar diakibatkan tidak dirasakannya adanya perhatian.
Sebagaimana yang dijelaskan Dimyati dan Mudjiono (2002:42) prinsip-prinsip yang berkaitan dengan perhatian dan motivasi pembelajaran yaitu perhatian merupakan peranan penting dalam kegiatan belajar. Dari kajian teori belajar pengolahan informasi terungkap bahwa tanpa adanya perhatian tidak mungkin adanya pembelajaran. Perhatian akan timbul pada siswa apabila bahan pelajaran sesuai dengan kebutuhannya, apabila bahan pelajaran dirasakan sebagai suatu yang dibutuhkan, diperlukan untuk belajar lebih lanjut atau diperlukan sehari-hari akan membangkitkan motivasi untuk mempelajarinya. Apabila perhatian alami ini tidak ada, maka siswa perlu dibangkitkan perhatiannya.
3. Ajakan Berpartisipasi. Pada diri manusia ada sesuatu perasaan yang dihargai apabila dia dilibatkan pada sesuatu kegiatan yang dianggap berharga. Oleh karena itu guru, harus selalu mengajak dan mengulurkan tangan bagi siswa untuk berpartisipasi aktif dalam proses pembelajaran guna lebih bergairah dalam belajar dan memperkaya proses interaksi antar potensi siswa dalam proses pembelajaran.
Selain hal-hal diatas, untuk membangkitkan motivasi yang efektif adalah melalui prnsip-prinsip motivasi dalam belajar. Setiap siswa memiliki rasa ingin tahu, oleh karena itu guru memberikan penguatan bahwa siswa pasti bisa.
Prinsip-prinsip motivasi dalam belajar adalah sebagai berikut :
1. Kebermaknaan. Siswa akan termotivasi untuk belajar jika kegiatan dan materi belajatr dirasa bermakna bagi dirinya. Keberadaan lazimnya terkait dengan bakat, minat, pengetahuan, dan tata nilai siswa.
2. Pengetahuan dan keterampilan Prasyarat. Siswa akan dapat belajat dengan baik jika dia telah menguasai semua prasyarat baik berupa pengetahuan, keterampilan, dan sikap. Oleh karena itu, siswa akan menggunakan pengetahuan awalnya untuk menafsirkan informasi dan pengalamannya. Penafsiran itu akan membangun pemahaman yang dipengaruhi oleh pengetahuan awal itu. Dengan demikian, guru perlu memahami pengetahuan awal siswa untuk dikaitkan dengan bahan yang akan dipelajarinya. Sehingga membuat belajar menjadi lebih mudah dan bermakna.
3. Model. Siswa akan menguasai keterampilan baru dengan baik jika guru memberikan contoh dan model untuk dilihat dan ditiru.
4. Komunikasi Terbuka. Siswa akan termotivasi untuk belajar jika penyampaian dilakukan secara terstuktur sesuai dengan tingkat perkembangan kognitif siswa sehingga pesan pembelajaran dapat dievaluasi dengan tepat.
5. Keaslian dan Tugas yang Menantang. Siswa akan termotivasi untuk belajar jika mereka disediakan materi, kegiatan baru atau gagasan murni/asli (novelty) dan berbeda. Kebaruan atau keaslian gagasan akan menambah konsentrasi siswa pada pembelajaran. Hal ini berpengaruh pada pencapaian hasil belajar. Konsentrasi juga dapat bertambah bila siswa menghadapi tugas yang menantang dan sedikit melebihi kemampuan. Sebaliknya bila tugas terlalu jauh dari kemampuan, akan terjadi kecemasan, dan bila tugas kurang dari kemampuan akan terjadi kebosanan.
6. Latihan yang Tepat dan Aktif. Siswa akan dapat menguasai materi pembelajaran dengan efektif jika KBM memberikan kegiatan latihan yang sesuai dengan kemamapuan siswa dan siswa dapat berperan aktif untuk mencapai kompetensi yang diharapkan.
7. Penilaian Tugas. Siswa akan memperoleh pencapaian belajar yang efektif jika tugas dibagi dalam rentang waktu yang tidak terlalu panjang dengan frekuensi pengulangan yang tinggi.
8. Kondisi dan Konsekuensi yang Menyenangkan. Siswa akan belajar dan terus belajar jika kondisi pembelajaran dibuat menyenangkan, nyaman dan jauh dari perilaku yang menyakitkan perasaan siswa. Belajar melibatkan perasaan. Suasana belajar yang menyenangkan sangat diperlukan karena otak tidak akan bekerja optimal bila perasaan dalam keadaan tertekan. Perasaan senang biasanya akan muncul bila belajar diwujudkan dalam bentuk permainan khususnya pendidikan usia dini. Selanjutnya bermain dapat dikembangkan menjadi eksperimentas yang lebih tinggi.
9. Keragaman Pendekatan. Siswa akan belajar jika mereka diberi kesempatan untuk memilih dan menggunakan berbagai pendekatan dan stategi belajar. Pengalaman belajar tidak hanya berorientasi pada buku teks tetapi juga dapat dikemas dalam berbagai kegiatan praktis seperti proyek, simulasi, drama dan atau penelitian/pengujian.
10. Mengembangkan Beragam Kemampuan. Siswa akan belajar secara optimal jika pelajaran disajikan dapat mengembangkan berbagai kemampuan seperti kemampuan logis matematis, bahasa, musik, kinestetik, dan kemampuan inter maupun intra personal. Tiap siswa memiliki lebih dari satu kecerdasan yang meliputi kecerdasan : musik, gerak badan (kinestetik), logika-matematika, bahasa, ruang, intra pribadi, dan antar pribadi. Sekolah perlu menyediakan berbagai pengalaman belajar yang memungkinkan kecerdasan itu berkembang; sehingga anak dengan berbagai kecerdasan yang berbeda dapat terlayani secara optimal.
11. Melibatkan Sebanyak Mungkin Indera. Siswa akan menguasai hasil belajar dengan optimal jika dalam belajar siswa dimungkinkan menggunakan sebanyak mungkin indera untuk berinteraksi dengan isi pembelajaran.
12. Keseimbangan Pengaturan Pengalaman Belajar. Siswa akan lebih menguasai materi pembelajaran jika pengalaman belajar diatur sedemikian rupa sehingga siswa mempunyai kesempatan untuk membuat suatu refleksi penghayatan, mengungkapkan dan mengevaluasi apa yang dia pelajari.
D. Kesimpulan
1. Guru adalah merupakan orang yang karena profesinya sanggup menimbulkan dan mengembangkan motivasi untuk kepentingan proses pembelajaran di kelas sehingga tercapai tujuan pembelajaran dengan cara: pemberian penghargaan, pemberian perhatian, dan ajakan berpartisipasi.
2. Prinsip-prinsip motivasi dala pembelajaran, teridiri atas: kebermaknaan, pengetahuan dan keterampilan prasyarat, model, komunikasi terbuka, keaslian dan tugas yang menantang, latihan yang tepat dan aktif, penilaian tugas, kondisi dan konsekuensi yang menyenangkan, keragaman pendekatan, mengembangkan beragam kemampuan, melibatkan sebanyak mungkin indera, dan keseimbangan pengaturan pengalaman belajar.

Daftar Pustaka
Dimyati, Mudjiono. 2002. Belajar dan Pembelajaran. Bandung. PT Rineka Cipta
Depdiknas. 2004. Kurikulum Berbasis Kompetensi. Jakarta
E. Kusmana, Pachrudin. 2000. Asas, strategi-metode. UPI. Bandung
Irianto. 1997. Edisi Kedua. Pengantar Manajemen. IBII STIE. Jakarta
Kamus Besar Bahasa Indonesia. 1997. Penyusun Kamus Pusat Pembinaan dan Pengembangan Bahasa. Balai Pustaka. Jakarta
Mulia Nasution. 2000. Manajemen Modern. Pionir Jaya. Bandung
Otong Kardisaputra. Belajar dan Pembelajaran. FKIP Unla. Bandung
Sardiman. 2000. Interaksi dan Motivasi Belajar. Grafindo Persada. Jakarta
sumber: berbagai media Onlne

Pendidikan Multikultural dalam Tinjauan Pedagogik

2011-03-13T23:42:00.000-07:00

karacca01-2011

Pendidikan multikultural (multicultural education) sesungguhnya bukanlah pendidikan khas Indonesia. Pendidikan multikultural merupakan pendidikan khas Barat. Kanada, Amerika, Jerman, dan Inggris adalah beberapa contoh negara yang mempraktikkan pendidikan multikultural. Ada beberapa nama dan istilah lain yang digunakan untuk menunjuk pendidikan multikultural. Beberapa istilah tersebut adalah: intercultural education, interetnic education, transcultural education, multietnic education, dan cross-cultural education (L.H. Ekstrand dalam Lawrence J. Saha, 1997: 345-6).
Untuk konteks Indonesia, pendidikan multikultural baru sebatas wacana. Sejak tahun 2002 hingga sekarang ini wacana pendidikan multikultural berhembus di Indonesia. Beberapa tulisan di media, seminar, dan simposium cukup gencar mewacanakan pentingnya pendidikan multikultural di Indonesia. Simposium internasional di Universitas Udayana, Denpasar, Bali, pada tanggal 16-19 Juli 2002 adalah salah satu contoh simposium yang mewacanakan pentingnya pendidikan multikultural di Indonesia. Seminar kali ini juga memiliki concern yang sama, bahwa wacana pendidikan multikultural perlu terus-menerus dihembuskan, bahkan perlu diujicobakan.
Untuk membahas topik ini, pendekatan yang digunakan adalah pendekatan pedagogik. Pendekatan ini digunakan untuk membahas bagaimana mengasuh, membesarkan, dan mendidik peserta didik melalui pendidikan multikultural. Dalam kaitan ini, ada dua hal penting yang perlu ditekankan, yaitu masalah didaktik dan metodik. Masalah didaktik perlu mendapat tekanan dalam tulisan ini dengan alasan bahwa didaktik merupakan bagian dari ilmu pendidikan yang membahas tentang cara membuat persiapan pembelajaran dan mengorganisir bahan pembelajaran. Dalam tulisan ini, didaktik akan dikaitkan dengan bahan, materi, dan silabus, atau kurikulum dalam pendidikan multikultural. Masalah metodik juga akan ditekankan di sini, karena metodik merupakan bagian dari ilmu pendidikan yang membahas tentang cara mengajarkan suatu mata pelajaran. Dalam tulisan ini, metodik akan dikaitkan dengan manajemen dan strategi pembelajaran dalam pendidikan multikultural.
Dengan mempertimbangkan pendekatan pedagogik serta masalah didaktik dan metodik di atas, tulisan ini akan memfokuskan pembahasannya pada 3 (tiga) pokok bahasan. Ketiga pokok bahasan tersebut adalah: (1) Latar Belakang Pendidikan Multikultural, (2) Kurikulum Pendidikan Multikultural, serta (3) Strategi dan Manajemen Pendidikan Multikultural. Ketiga pokok bahasan tersebut akan dibahas secara berurutan berikut ini.
LATAR BELAKANG PENDIDIKAN MULTIKULTURAL
Sebagai sebuah ide, pendidikan multikultural dibahas dan diwacanakan pertama kali di Amerika dan negara-negara Eropa Barat pada tahun 1960-an oleh gerakan yang menuntut diperhatikannya hak-hak sipil (civil right movement). Tujuan utama dari gerakan ini adalah untuk mengurangi praktik driskriminasi di tempat-tempat publik, di rumah, di tempat-tempat kerja, dan di lembaga-lembaga pendidikan, yang dilakukan oleh kelompok mayoritas terhadap kelompok minoritas. Selama itu, di Amerika dan negara-negara Eropa Barat hanya dikenal adanya satu kebudayaan, yaitu kebudayaan kulit putih yang Kristen. Golongan-golongan lainnya yang ada dalam masyarakat-masyarakat tersebut dikelompokkan sebagai minoritas dengan pembatasan hak-hak mereka (Pardi Suparlan, 2002: 2-3). Gerakan hak-hak sipil ini, menurut James A. Bank (1989: 4-5), berimplikasi pada dunia pendidikan, dengan munculnya beberapa tuntutan untuk melakukan reformasi kurikulum pendidikan yang sarat dengan diskriminasi. Pada awal tahun 1970-an muncullah sejumlah kursus dan program pendidikan yang menekankan pada aspek-aspek yang berhubungan dengan etnik dan keragaman budaya (cultural diversity).
Alasan lain yang melatarbelakangi adanya pendidikan multikultural adalah keberadaan masyarakat dengan individu-individu yang beragam latar belakang bahasa dan kebangsaan (nationality), suku (race or etnicity), agama (religion), gender, dan kelas sosial (social class). Keragaman latar belakang individu dalam masyarakat tersebut berimplikasi pada keragaman latar belakang peserta didik dalam suatu lembaga pendidikan (James A. Bank, 1989: 14). Dalam konteks Indonesia, peserta didik di berbagai lembaga pendidikan diasumsikan juga terdiri dari peserta didik yang memiliki beragam latar belakang agama, etnik, bahasa, dan budaya. Asumsi ini dibangun berdasarkan pada data bahwa di Indonesia terdapat 250 kelompok suku, 250 lebih bahasa lokal (lingua francka), 13.000 pulau, dan 5 agama resmi (Leo Suryadinata, dkk., 2003: 30, 71, 104, dan 179). Paling tidak keragaman latar belakang siswa di lembaga-lembaga pendidikan di Indonesia terdapat pada paham keagamaan, afiliasi politik, tingkat sosial ekonomi, adat istiadat, jenis kelamin, dan asal daerahnya (perkotaan atau pedesaan).
Hal lain yang melatarbelakangi adanya pendidikan multikultural adalah adanya 3 (tiga) teori sosial yang dapat menjelaskan hubungan antar individu dalam masyarakat dengan beragam latar belakang agama, etnik, bahasa, dan budaya. Menurut Ricardo L. Garcia (1982: 37-42) ketiga teori sosial tersebut adalah: (1) Melting Pot I: Anglo Conformity, (2) Melting Pot II: Ethnic Synthesis, dan (3) Cultural Pluralism: Mosaic Analogy. Ketiga teori tersebut populer dengan sebutan teori masyarakat majmuk (communal theory).
Teori pertama, Melting Pot I: Anglo Conformity, berpandangan bahwa masyarakat yang terdiri dari individu-individu yang beragam latar belakang—seperti agama, etnik, bahasa, dan budaya—harus disatukan ke dalam satu wadah yang paling dominan. Teori ini melihat individu dalam masyarakat secara hirarkis, yaitu kelompok mayoritas dan minoritas. Bila mayoritas individu dalam suatu masyarakat adalah pemeluk agama Islam, maka individu lain yang memeluk agama non-Islam harus melebur ke dalam Islam. Bila yang mendominasi suatu masyarakat adalah individu yang beretnik Jawa, maka individu lain yang beretnik non-Jawa harus mencair ke dalam etnik Jawa, dan demikian seterusnya. Teori ini hanya memberikan peluang kepada kelompok mayoritas untuk menunjukkan identitasnya. Sebaliknya, kelompok minoritas sama sekali tidak memperoleh hak untuk mengekspresikan identitasnya. Identitas di sini bisa berupa agama, etnik, bahasa, dan budaya. Teori ini tampak sangat tidak demokratis.
Karena teori pertama tidak demokratis, maka muncullah teori kedua, yaitu Melting Pot II: Ethnic Synthesis. Teori yang dipopulerkan oleh Israel Zangwill ini memandang bahwa individu-individu dalam suatu masyarakat yang beragam latar belakangnya, disatukan ke dalam satu wadah, dan selanjutnya membentuk wadah baru, dengan memasukkan sebagian unsur budaya yang dimiliki oleh masing-masing individu dalam masyarakat tersebut. Identitas agama, etnik, bahasa, dan budaya asli para anggotanya melebur menjadi identitas yang baru, sehingga identitas lamanya menjadi hilang. Bila dalam suatu masyarakat terdapat individu-individu yang beretnik Jawa, Sunda, dan Batak, misalnya, maka identitas asli dari ketiga etnik tersebut menjadi hilang, selanjutnya membentuk identitas baru. Islam Jawa di kraton dan masyarakat sekitarnya yang merupakan perpaduan antara nilai-nilai Islam dan nilai-nilai kejawen adalah salah satu contohnya. Teori ini belum sepenuhnya demokratis, karena hanya mengambil sebagian unsur budaya asli individu dalam masyarakat, dan membuang sebagian unsur budaya yang lain.
Mengingat teori kedua belum sepenuhnya demokratis, maka muncullah teori ketiga, yaitu Cultural Pluralism: Mosaic Analogy. Teori yang dikembangkan oleh Berkson ini berpandangan bahwa masyarakat yang terdiri dari individu-individu yang beragam latar belakang agama, etnik, bahasa, dan budaya, memiliki hak untuk mengekspresikan identitas budayanya secara demokratis. Teori ini sama sekali tidak meminggirkan identitas budaya tertentu, termasuk identitas budaya kelompok minoritas sekalipun. Bila dalam suatu masyarakat terdapat individu pemeluk agama Islam, Katholik, Protestan, Hindu, Budha, dan Konghucu, maka semua pemeluk agama diberi peluang untuk mengekspresikan identitas keagamaannya masing-masing. Bila individu dalam suatu masyarakat berlatar belakang budaya Jawa, Madura, Betawi, dan Ambon, misalnya, maka masing-masing individu berhak menunjukkan identitas budayanya, bahkan diizinkan untuk mengembangkannya. Masyarakat yang menganut teori ini, terdiri dari individu yang sangat pluralistik, sehingga masing-masing identitas individu dan kelompok dapat hidup dan membentuk mosaik yang indah.
Dari ketiga teori komunal di atas, teori ketigalah yang dijadikan dasar oleh pendidikan multikultural, yaitu teori Cultural Pluralism: Mosaic Analogy. Untuk konteks Indoneisa, teori ini sejalan dengan semboyan negara Indonesia, Bhinneka Tunggal Ika. Secara normatif, semboyan tersebut memberi peluang kepada semua bangsa Indonesia untuk mengekspresikan identitas bahasa, etnik, budaya, dan agama masing-masing, dan bahkan diizinkan untuk mengembangkannya.
Lebih jauh, menurut Jose A. Cardinas (1975: 131), pentingnya pendidikan multikultural ini didasarkan pada lima pertimbangan: (1) incompatibility (ketidakmampuan hidup secara harmoni), (2) other languages acquisition (tuntutan bahasa lain), (3) cultural pluralism (keragaman kebudayaan), (4) development of positive self-image (pengembangan citra diri yang positif), dan (5) equility of educational opportunity (kesetaraan memperoleh kesempatan pendidikan). Di pihak lain, Donna M. Gollnick (1983: 29) menyebutkan bahwa pentingnya pendidikan multikultural dilatarbelakangi oleh beberapa asumsi: (1) bahwa setiap budaya dapat berinteraksi dengan budaya lain yang berbeda, dan bahkan dapat saling memberikan kontribusi; (2) keragaman budaya dan interaksinya merupakan inti dari masyarakat Amerika dewasa ini; (3) keadilan sosial dan kesempatan yang setara bagi semua orang merupakan hak bagi semua warga negara; (4) distribusi kekuasaan dapat dibagi secara sama kepada semua kelompok etnik; (5) sistem pendidikan memberikan fungsi kritis terhadap kebutuhan kerangka sikap dan nilai demi kelangsungan masyarakat demokratis; serta (6) para guru dan para praktisi pendidikan dapat mengasumsikan sebuah peran kepemimpinan dalam mewujudkan lingkungan yang mendukung pendidikan multikultural.
KURIKULUM PENDIDIKAN MULTIKULTURAL
Dari aspek didaktik, kurikulum merupakan salah satu aspek penting dalam pendidikan multikultural. Namun sebelum dibahas tentang masalah kurikulum pendidikan multikultural, bagian ini akan mengawali pembahasannya pada definisi dan tujuan pendidikan multikultural. Pembahasan tentang definisi dan tujuan ini penting untuk dilakukan, dengan alasan bahwa pemahaman terhadap definisi dan tujuan pendidikan multikultural ini dapat dijadikan sebagai dasar untuk menentukan kurikulum pendidikan multikultural.
Tentang definisi pendidikan multikultural ada baiknya dikutip pendapat Lawrence J. Saha. Menurutnya, pendidikan multikultural dapat dipahami sebagai proses atau strategi pendidikan yang melibatkan lebih dari satu budaya, yang ditunjukkan melalui kebangsaan, bahasa, etnik, atau kriteria rasial. Pendidikan multikultural dapat berlangsung dalam setting pendidikan formal atau informal, langsung atau tidak langsung. Pendidikan multikultural diarahkan untuk mewujudkan kesadaran, toleransi, pemahaman, dan pengetahuan yang mempertimbangkan perbedaan kultural, dan juga perbedaan dan persamaan antar budaya dan kaitannya dengan pandangan dunia, konsep, nilai, keyakinan, dan sikap (Lawrence J. Saha, 1997: 348).
Definisi lain yang relevan untuk dikutip di sini adalah pendapat James A. Bank. Menurutnya, pendidikan multikultural dapat dilihat dari 3 (tiga) aspek: konsep, gerakan, dan proses (James A. Bank, 1989: 2-3). Dari aspek konsepnya, pendidikan multikultural dipahami sebagai ide yang memandang semua siswa—tanpa memperhatikan gender dan kelas sosial mereka, etnik mereka, ras mereka, dan atau karakteristik-karakteristik kultural lainnya—memiliki kesempatan yang sama untuk belajar di kelas. Dari aspek gerakannya, pendidikan multikultural didefinisikan sebagai usaha untuk mengubah sekolah-sekolah dan institusi-institusi pendidikan sehingga siswa dari semua kelas sosial, gender, ras, dan kelompok-kelompok kultural memiliki kesempatan yang sama untuk belajar. Perubahan yang dilakukan tidak hanya terbatas pada kurikulum, tetapi juga aspek lain seperti metode, strategi, manajemen pembelajaran, dan lingkungan sekolah. Dari aspek prosesnya, pendidikan multikultural dapat dipahami sebagai proses untuk mencapai tujuan agar kesetaraan pendidikan dapat dicapai oleh semua siswa. Kesetaraan pendidikan, seperti kemerdekaan dan keadilan tidak mudah dicapai, karena itu proses ini harus berlangsung terus-menerus.
Sementara itu, tujuan pendidikan multikultural dapat dibedakan menjadi 3 (tiga) macam tujuan, yaitu: tujuan yang berkaitan dengan sikap, pengetahuan, dan pembelajaran (Lawrence J. Saha, 1997: 349). Tujuan pendidikan multikultural yang berkaitan dengan aspek sikap (attitudinal goals) adalah untuk mengembangkan kesadaran dan kepekaan kultural, toleransi kultural, penghargaan terhadap identitas kultural, sikap responsif terhadap budaya, keterampilan untuk menghindari dan meresolusi konflik. Tujuan pendidikan multikultural yang berkaitan dengan aspek pengetahuan (cognitive goals) adalah untuk memperoleh pengetahuan tentang bahasa dan budaya orang lain, dan kemampuan untuk menganalisis dan menerjemahkan perilaku kultural, dan pengetahuan tentang kesadaran perspektif kultural. Sedangkan tujuan pendidikan multikultural yang berkaitan dengan pembelajaran (instructional goals) adalah untuk memperbaiki distorsi, stereotip, dan kesalahpahaman tentang kelompok etnik dalam buku teks dan media pembelajaran; memberikan berbagai strategi untuk mengarahkan perbedaan di depan orang, memberikan alat-alat konseptual untuk komunikasi antar budaya; mengembangkan keterampilan interpersonal; memberikan teknik-teknik evaluasi; membantu klarifikasi nilai; dan menjelaskan dinamika kultural.
Memperhatikan definisi dan tujuan pendidikan multikultural di atas, maka kurikulum pendidikan multikultural seharusnya berisi tentang materi-materi yang dapat menghadirkan lebih dari satu perspektif tentang suatu fenomena kultural. Untuk menghadirkan keragaman perspektif dalam kurikulum ini, menurut James A. Bank sebagaimana dikutip Zoran Minderovic (2004: 2) dapat dilakukan dengan 4 (empat) tahapan, yaitu: (a) tahap kontribusi (contribution level), (b) tahap penambahan (additive level), (c) tahap perubahan (transformative level), dan (d) tahap aksi sosial (social action level). Bila pada tahap kontribusi, kurikulum memfokuskan pada kebudayaan minoritas tertentu, maka pada tahap penambahan, kurikulum memperkenalkan konsep dan tema-tema baru—misalnya tema-tema yang terkait dengan multikulturalisme—dengan tanpa mengubah struktur kurikulum yang esensial. Selanjutnya, bila pada tahap perubahan, kurikulum memfasilitasi para siswa untuk melihat berbagai isu dan peristiwa dari perspektif budaya minoritas, maka pada tahap aksi sosial, kurikulum mengajak para siswa untuk memecahkan problem sosial yang disebabkan oleh persepsi budaya dalam satu dimensi
Lebih jauh tentang kurikulum pendidikan multikultural ini, Mark K. Smith (2002: 3) memposisikan kurikulum pada 4 (empat) pendekatan, yaitu: (a) kurikulum sebagai silabus (curriculum as a body of knowledge to be transmitted), (b) kurikulum sebagai produk (curriculum as product), (c) kurikulum sebagai proses (curriculum as process), dan (d) kurikulum sebagai praksis (curriculum as praxis). Dalam tulisan ini, fokus akan diarahkan pada dua pendekatan, yaitu: kurikulum sebagai silabus dan kurikulum sebagai proses.
Kurikulum sebagai silabus dapat dipahami dalam pengertian “sejumlah pernyataan atau daftar pokok-pokok bahasan, bahan ajar, dan sejumlah mata pelajaran yang akan dijadikan sebagai bahan dalam proses pembelajaran” (Smith, 2002: 3). Atas dasar ini, kurikulum dimaknai sebagai kumpulan pengetahuan yang berbentuk mata pelajaran. Pendidikan yang menjadikan kurikulum sebagai silabus, dengan demikian, merupakan proses penyampaian sejumlah mata pelajaran kepada siswa dengan metode tertentu. Untuk memberikan pendidikan multikultural, sekolah atau guru perlu menelaah secara kritis tentang materi dan bahan ajar yang akan disampaikan dalam proses pembelajaran, agar tidak terjadi berbagai macam bias. Dalam kaitan ini, Sadker sebagaimana dikutip Donna M. Gollnick & Philip C. Chinn (1983: 299-300) mencatat adanya 6 (enam) macam bias dalam buku teks yang digunakan dalam pembelajaran. Keenam macam bias tersebut adalah: (a) bias yang tidak kelihatan (invisibility), (b) pemberian label (stereotyping), (c) selektivitas dan ketidakseimbangan (selectivity and inbalance), (d) tidak mengacu realitas (unreality), (e) pembagian dan isolasi (fragmentation and isolation), dan (f) bahasa (language).
Buku-buku teks yang dipakai guru dalam proses pembelajaran, umumnya, menekankan pembahasannya pada budaya-budaya mayoritas, sementara budaya-budaya minoritas sering diabaikan. Inilah yang disebut dengan bias tidak kelihatan (invisibility). Bias lain yang terdapat dalam buku-buku teks selama ini adalah adanya pemberian label kepada kelompok lain, baik positif atau negatif. Bias ini namanya stereotyping. Misalnya, orang Madura itu ulet dan orang Jawa itu pemalas. Selain itu, buku-buku teks yang dijadikan pegangan guru biasanya menggunakan perspektif budaya mayoritas dan abai terhadap perspektif budaya minoritas. Inilah yang disebut bias selectivity and imbalance. Misalnya, buku teks fiqh yang digunakan di sekolah NU, perspektif yang dipilih adalah perspektif yang sejalan dengan paham organisasi, sementara perspektif lain diabaikan. Bias lain yang terdapat dalam buku teks adalah unreality. Maksudnya, buku teks yang dijadikan pegangan guru tidak mengacu kepada data yang riil. Misalnya, buku teks Sejarah Indonesia pada masa Orde Baru banyak yang menginformasikan peristiwa dengan pelaku yang tidak sebenarnya.
Untuk mengurangi kecenderungan bias tersebut, kurikulum berbasis multikultural perlu memasukkan materi dan bahan ajar yang berorientasi pada penghargaan kepada orang lain. Dalam hubungan ini, James Lynch (1986: 86-7) merekomendasikan agar sekolah atau guru menyampaikan pokok-pokok bahasan multikultural, dengan berorientasi pada 2 (dua) tujuan, yaitu: (a) penghargaan kepada orang lain (respect for others), dan (b) penghargaan kepada diri sendiri (respect for self). Kedua bentuk penghargaan ini, mencakup 3 (tiga) ranah pembelajaran (domain of learning). Ketiga ranah pembelajaran tersebut adalah: pengetahuan (cognitive), keterampilan (psychomotor), dan sikap (affective). Rekomendasi Lynch di atas mempertimbangkan hubungan yang kompleks antara dimensi intelektual dan emosional dalam perilaku siswa.
Di pihak lain, yang dimaksud dengan kurikulum sebagai proses (curriculum as process) adalah “interaksi antara guru, siswa, dan pengetahuan di kelas” (Smith, 2002: 5). Atas dasar ini, semua yang terjadi dalam proses pembelajaran, dan semua yang dilakukan guru-siswa di kelas adalah kurikulum. Kurikulum dengan model ini, menurut Lawrence Stenhouse sebagaimana yang kutip Smith (2002: 7) menuntut 3 (tiga) langkah, yaitu: (a) perencanaan (planning), (b) telaah empirik (empirical study), dan (c) penilaian (justification). Dalam tahap perencanaan harus memuat: prinsip seleksi isi, prinsip pengembangan strategi pembelajaran, prinsip pengambilan keputusan tentang urutan materi, dan prinsip mendiagnosis kasus-kasus yang terjadi. Sementara itu, dalam tahap telaah empirik harus memuat: prinsip penilaian terhadap kemajuan siswa, prinsip penilaian terhadap kemajuan guru, petunjuk praktis pelaksanaan kurikulum dalam berbagai konteks dan situasi, serta informasi tentang perubahan efek yang terjadi karena konteks yang berbeda. Selanjutnya, dalam tahap penilaian harus memuat formulasi tujuan kurikulum yang dapat diuji secara kritis.
STRATEGI DAN MANAJEMEN PENDIDIKAN MULTIKULTURAL
Dari aspek metodik, strategi dan manajemen pembelajaran merupakan aspek penting dalam pendidikan multikultural. Harry K. Wong, penulis buku How to be an Active Teacher the First Days of School, sebagaimana dikutip Linda Starr (2004: 2) mendefinisikan manajemen pembelajaran sebagai “praktik dan prosedur yang memungkinkan guru mengajar dan siswa belajar.” Terkait dengan praktik dan prosedur ini, Ricardo L. Garcia (1982: 146) menyebutkan 3 (tiga) faktor dalam manajemen pembelajaran, yaitu: (a) lingkungan fisik (physical environment), (b) lingkungan sosial (human environment), dan (c) gaya pengajaran guru (teaching style). Dalam pembelajaran siswa memerlukan lingkungan fisik dan sosial yang aman dan nyaman. Untuk menciptakan lingkungan fisik yang aman dan nyaman, guru dapat mempertimbangkan aspek pencahayaan, warna, pengaturan meja dan kursi, tanaman, dan musik. Guru yang memiliki pemahaman terhadap latar belakang budaya siswanya, akan menciptakan lingkungan fisik yang kondusif untuk belajar. Sementara itu, lingkungan sosial yang aman dan nyaman dapat diciptakan oleh guru melalui bahasa yang dipilih, hubungan simpatik antar siswa, dan perlakuan adil terhadap siswa yang beragam budayanya (Linda Starr, 2004: 4).
Selain lingkungan fisik dan sosial, siswa juga memerlukan gaya pengajaran guru yang menggembirakan. Menurut Garcia (1982: 146), gaya pengajaran guru merupakan gaya kepemimpinan atau teknik pengawalan yang digunakan guru dalam proses pembelajaran (the kind of leadership or governance techniques a teacher uses). Dalam proses pembelajaran, gaya kepemimpinan guru sangat berpengaruh bagi ada-tidaknya peluang siswa untuk berbagi pendapat dan membuat keputusan. Gaya kepemimpinan guru berkisar pada otoriter, demokratis, dan bebas (laizzes faire). Gaya kepemimpinan otoriter tidak memberikan peluang kepada siswa untuk saling berbagi pendapat. Apa yang diajarkan guru kepada siswa ditentukan sendiri oleh sang guru. Sebaliknya, gaya kepemimpinan guru yang demokratis memberikan peluang kepada siswa untuk menentukan materi yang perlu dipelajari siswa. Selanjutnya, guru yang menggunakan gaya kepemimpinan bebas (laizzes faire) menyerahkan sepenuhnya kepada siswa untuk menentukan materi pembelajaran di kelas. Untuk kelas yang beragam latar belakang budaya siswanya, agaknya, lebih cocok dengan gaya kepemimpinan guru yang demokratis (Donna Styles, 2004: 3).
Melalui pendekatan demokratis ini, para guru dapat menggunakan beragam strategi pembelajaran, seperti dialog, simulasi, bermain peran, observasi, dan penanganan kasus (Abdullah Aly, 2003: 70-1). Melalui dialog para guru, misalnya, mendiskusikan sumbangan aneka budaya dan orang dari suku lain dalam hidup bersama sebagai bangsa. Selain itu, melalui dialog para guru juga dapat mendiskusikan bahwa semua orang dari budaya apa pun ternyata juga menggunakan hasil kerja orang lain dari budaya lain. Sementara itu, melalui simulasi dan bermain peran, para siswa difasilitasi untuk memerankan diri sebagai orang-orang yang memiliki agama, budaya, dan etnik tertentu dalam pergaulan sehari-hari. Dalam momen-momen tertentu, diadakan proyek dan kepanitiaan bersama, dengan melibatkan aneka macam siswa dari berbagai agama, etnik, budaya, dan bahasa yang beragam. Sedangkan melalui observasi dan penanganan kasus, siswa dan guru difasilitasi untuk tinggal beberapa hari di masyarakat multikultural. Mereka diminta untuk mengamati proses sosial yang terjadi di antara individu dan kelompok yang ada, sekaligus untuk melakukan mediasi bila ada konflik di antara mereka.
Dengan strategi pembelajaran tersebut para siswa diasumsikan akan memiliki wawasan dan pemahaman yang mendalam tentang adanya keragaman dalam kehidupan sosial. Bahkan, mereka akan memiliki pengalaman nyata untuk melibatkan diri dalam mempraktikkan nilai-nilai dari pendidikan multikultural dalam kehidupan sehari-hari. Sikap dan perilaku yang toleran, simpatik, dan empatik pun pada gilirannya akan tumbuh pada diri masing-masing siswa. Dengan demikian, proses pembelajaran yang difasilitasi guru tidak sekadar berorientasi pada ranah kognitif, melainkan pada ranah afektif dan psikomotorik sekaligus.
Selanjutnya, pendekatan demokratis dalam proses pembelajaran dengan beragam strategi pembelajaran tersebut menempatkan guru dan siswa memiliki status yang setara (equal status), karena masing-masing dari mereka merupakan anggota komunitas kelas yang setara juga. Setiap anggota memiliki hak dan kewajiban yang absolut. Perilaku guru dan siswa harus diarahkan oleh kepentingan individu dan kelompok secara seimbang. Aturan-aturan dalam kelas harus dibagi untuk melindungi hak-hak guru dan siswa. Adapun hak-hak guru dalam proses pembelajaran meliputi: (a) guru berhak menilai para siswa sebagai manusia dan hak mereka sebagai manusia, (b) guru berhak mengetahui kapan menerapkan gaya pengajaran yang berbeda—otoriter, demokratis, dan bebas—untuk meningkatkan hak-hak siswa, (c) guru berhak mengetahui kapan dan bagaimana menerapkan ketidakpatuhan sipil, dan (d) guru berhak memahami kompleksitas aturan bagi mayoritas dan melindungi hak-hak minoritas. Di pihak lain, para siswa memiliki hak-hak sebagai berikut: (a) siswa berhak mengetahui hak sipil dan kewajibannya, dan (b) siswa berhak mengetahui bagaimana menggunakan hak dan kewajibannya (Garcia, 1982: 160).
Lebih jauh, pendekatan demokratis dalam pembelajaran ini menuntut guru memiliki kompetensi multikultural. Farid Elashmawi dan Philip P. Harris (1994: 6-7) menawarkan 6 (enam) kompetensi multikultural guru, yaitu: (a) memiliki nilai dan hubungan sosial yang luas, (b) terbuka dan fleksibel dalam mengelola keragaman siswa, (c) siap menerima perbedaan disiplin ilmu, latar belakang, ras, dan gender; (d) memfasilitasi pendatang baru dan siswa yang minoritas, (e) mau berkolaborasi dan koalisi dengan pihak mana pun, dan (f) berorientasi pada program dan masa depan. Selain itu, James A. Bank (1989: 104-5) menambahkan kompetensi multikultural lain yang harus dimiliki oleh guru, yaitu: (a) sensitif terhadap perilaku etnik para siswa, (b) sensitif terhadap kemungkinan adanya kontroversi tentang materi ajar, dan (c) menggunakan teknik pembelajaran kelompok untuk mempromosikan integrasi etnik dalam pembelajaran.
PENUTUP
Memperhatikan uraian di depan dapatlah dikatakan bahwa pendidikan multikultural menemukan relevansinya untuk konteks Indonesia. Pendidikan multikultural yang selama ini baru diwacanakan oleh para pemerhati pendidikan, sudah saatnya untuk disambut oleh para pengambil kebijakan dan para praktisi pendidikan. Sebagai sebuah konsep, pendidikan multikultural sejalan dengan semangat semboyan bangsa Indonesia: “Bhinneka Tunggal Ika”. Semboyan yang sangat adil dan demokratis ini memiliki pengertian bahwa Indonesia merupakan salah satu bangsa di dunia yang terdiri dari beragam suku dan ras, yang mempunyai budaya, bahasa, dan agama yang berbeda-beda tetapi dalam kesatuan Indonesia. Semboyan ini mengandung seni manajemen untuk mengatur keragaman Indonesia (the art of managing diversity), yang terdiri dari 250 kelompok suku, 250 lebih bahasa lokal (lingua francka), 13.000 pulau, 5 agama resmi, dan latar belakang kesukuan yang sangat beragam. Dengan semboyan ini diharapkan masing-masing individu dan kelompok yang berbeda suku, bahasa, budaya, dan agama dapat bersatu dan bekerjasama untuk membangun bangsanya secara lebih kuat.
Sayangnya, selama pemerintahan Orde Baru keragaman tersebut belum dikelola secara proporsional, dengan menerima perbedaan, mengakui dan menghargainya. Yang terjadi adalah proses penyeragaman dan pengabaian terhadap perbedaan yang ada, baik dari segi suku, bahasa, agama, maupun budayanya. Semboyan “Bhinneka Tunggal Ika” pun diterapkan secara berat sebelah. Artinya, semangat ke-ika-an lebih menonjol dari pada semangat ke-bhinneka-annya dalam pengelolaan negara Indonesia. Pengelolaan negara dengan penekanan pada semangat ke-ika-an dari pada semangat ke-bhinneka-an tersebut sangat mewarnai konsep dan praktik pendidikan di Indonesia. Indikatornya terlihat pada: (1) terjadinya penyeragaman terhadap berbagai aspek pendidikan—seperti kurikulum, metode pembelajaran, dan manajemen kelas, (2) terjadi sentralisasi pendidikan, yang sarat dengan instruksi, petunjuk, dan pengarahan dari atas, sebagai akibat dari paradigma pendidikan sentralistik (top-dawn), dan (3) belum adanya proses menghargai dan mengakomodasi perbedaan latar belakang siswa yang menyangkut budaya, etnik, bahasa, dan agama.
Sebagai konsep, pendidikan multikultural juga sejalan dengan semangat Undang-undang Sistem Pendidikan Nasional (UUSPN) Tahun 2003. Salah satu diktum dari UUSPN Tahun 2003 tersebut menyebutkan bahwa pendidikan nasional meletakkan salah satu prinsipnya: “bahwa pendidikan diselenggarakan secara demokratis dan berkeadilan serta tidak diskriminatif dengan menjunjung tinggi hak asasi manusia, nilai keagamaan, nilai kultural, dan kemajemukan bangsa.” Diktum ini menunjukkan bahwa pendidikan nasional sangat welcome dengan konsep pendidikan multikultural. Persoalannya, bagaimana kesiapan para pengambil kebijakan dan para pelaku pendidikan di lapangan? Wallah a’lam bi as-sawab! [Abdullah Aly]

DAFTAR BIBLIOGRAFI
Abdullah Aly. 2003. “Menggagas Pendidikan Islam Multikultural di Indonesia”, dalam Jurnal Ishraqi, Volume II Nomor 1, Januari-Juli 2003, hlm. 60-73.
Banks, James A. (ed.). 1989. Multicultural Education: Issues and Perspectives. Boston-London: Allyn and Bacon Press.
Buku informasi tentang Simposium Internasional Jurnal Antropologi Indonesia ke-3, Membangun Kembali Indonesia yang Bhinneka Tunggal Ika: Menuju Masyarakat Multikultural, 16-19 Juli 2002, di Universitas Udayana, Denpasar, Bali.
Cardinas, Jose A.. 1975. Multicultural Education: A Generation of Advocacy. America: Simon & Schuster Custom Publishing.
Edgerton, Susan Huddleston. 1996. Translation The Curriculum Multiculturalism into Cultural Studies. New York-London: Routledge Press.
Ekstrand, L.H. “Multicultural Education,” dalam Saha, Lawrence J. (eds.). 1997. International Encyclopedia of the Sociology of Education. New York: Pergamon.
Elashmawi, Farid & Harris, Philip R. (1994). Multicultural Management: New Skills for Global Success. Malaysia: S. Abdul Majeed & Co.
Garcia, Ricardo L. 1982. Teaching in a Pluristic Society: Concepts, Models, Strategies. New York: Harper & Row Publisher.
Gollnick, Donna M. 1983. Multicultural Education in a Pluralistik Society. London: The CV Mosby Company.
Hopkins, Gary. 2004. Classroom Management: Principals Help Teachers Develop Essential Skill, dalam http://www.educationworld.com/a_admin/admin/admin299.shtml
Leo Suryadinata, dkk. 2003. Indonesia’s Population: Etnicity and Religion in a Changing Political Landscape. Singapore: Institute of Southeast Asian Studies.
Lynch, James. 1986. Multicultural Education: Principles and Practice. London: Routledge & Kegan Paul.
Minderovic, Zoran. 2003. Multicultural Education/Curriculum, dalam http://www.findarticle/cf_0/92602/0003/2602000388/p1/article.jhtml?term=pluralism.
Parsudi Suparlan. 2002. “Menuju Masyarakat Indonesia yang Multikultural,” dalam Makalah yang diseminarkan pada Simposium Internasional ke-3, Jurnal Antropologi Indonesia, Denpasar Bali, 16-21 Juli.
Smith, Mark K. 2002. Curriculum Theory and Practice, dalam http://www.infed.org/biblio/b-curric.htm
Starr, Linda. 2004. Creating a Climate for Learning: Effective Classroom Management Technique, dalam http://www.educationworld.com/a_curr/curr155.shtml.
………………… Speaking of Classroom Management: An Interviw with Harry K. Wong, dalam http://www.educationworld.com/a_curr/curr161.shtml.
Styles, Donna. 2004. Class Meetings: A Democratic Approach to Classroom Management, dalam http://www.educationworld.com/a_curr/profdev012.shtml.
Undang-undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional dan Penjelasannya. Jogjakarta: Media Wacana.
•Makalah ini dipresentasikan pada acara “Seminar Pendidikan Multikultural sebagai Seni Mengelola Keragaman”, yang diselenggarakan oleh Pusat Studi Budaya dan Perubahan Sosial (PSB-PS) Universitas Muhammadiyah Surakarta, pada Sabtu, 8 Januari 2005, di Ruang Seminar Fakultas Ekonomi UMS.
Abdullah Aly, Staf edukatif pada Fakultas Agama Islam (FAI) UMS dan salah seorang penggiat di PSB-PS UMS.
•Source: http://psbps.org/index.php?option=com_content&task=view&id=60&Itemid=71

Menjadi Guru Unggul

2011-03-13T23:10:00.000-07:00

Ahmad Makki Hasan-karacca01-Makassar
Guru harus peka dan tanggap terhadap berbagai perubahan, pembaharuan serta perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi sejalan dengan tuntutan masyarakat dan perkembangan zaman. Di sinilah tugas guru untuk senantiasa meningkatan wawasan ilmu pengetahuan, meningkatkan kualitas pendidikannya hingga apa yang diberikan kepada peserta didiknya tidak sepatutnya terkecan ketinggalan zaman. Bahkan tidak cukup hanya dengan itu saja, guru perlu tampil sebagai pendidik, pengajar, pelatih, inovator bahkan dinamisator dalam mencerdaskan bangsa Indonesia.
Salah satu indikator utama unggul tidaknya sebuah sekolah adalah ditentukan dari faktor mutu guru. Guru dituntut memiliki profesionalisme di bidangnya. Artinya guru tidak hanya harus memiliki pengertahuan yang luas tentang bidang yang ajarnya, namun seluruh komponen yang berkaitan dengan pendidikan harus ada pada diri para guru itu sendiri. Hal itu pula didasarkan atas asumsi bahwa persoalan peningkatan mutu pendidikan tentu bertolak pada profesionalisme guru. Oleh sebab itu, semakin banyak guru yang berkualitas di suatu sekolah, tentu akan semakin berkualitas pulalah sekolah tersebut.
Profesionalitas guru merupakan hal paling utama bagi keberhasilan suatu sistem pendidikan. Guru harus dihargai dan diberdayakan sesuai dengan prestasi yang dicapainya. Oleh sebab itu, guru harus memperoleh tempat yang layak dalam pembangunan karakter bangsa serta menghargai dan sekaligus memberdayakan guru dalam konteks reformasi pendidikan adalah wajib hukumnya. Namun, patut dipahami bersama bahwa menjadi seorang guru yang unggul dan berkualitas memang bukan perkara yang mudah.
Sebagai tenaga pendidik yang memiliki kemampuan kualitatif, guru harus menguasai ilmu keguruan dan mampu menerapkan strategi pembelajaran untuk mengantarkan siswanya pada tujuan pendidikan. Sebut saja Pendidikan Agama Islam misalnya, yaitu terciptanya generasi mukmin yang berkepribadian ulul albab dan insan kamil. Banyak model pembelajaran di sekolah yang bisa diaplikasikan oleh guru. Contohnya model pembelajaran secara terpadu, baik dengan pusat-pusat pendidikan (orang tua, masyarakat dan sekolah) maupun terpadu dengan materi lain.
Pada kenyataannya tidak mudah seorang guru mampu menjadikan siswanya menjadi manusia yang berkualitas dan berakhlak karimah menuju arah kehidupan yang lebih baik. Tentu saja hal itu membutuhkan beberapa syarat yang harus dipenuhi. Sejumlah syarat yang yang dapat menjawab tantangan dan peluang pembelajaran serta menyusun strategi pembelajaran yang unggul dan profesional. Profesionalisme keguruan bukan hanya memproduksi siswa menjadi pintar dan skilled, akan tetapi bagaimana mengembangkan potensi-potensi yang dimiliki siswa menjadi aktual. Di sinilah kepribadian profesional guru yang diidam-idamkan diharapkan kehadirannya.
Untuk itu, maka menjadi keharusan bagi semua kalangan yang sedang menggeluti dunia pendidikan, khususnya guru untuk membaca dan menjadikan buku ini sebagai bahan referensi utamanya. Panduan untuk menjadi sosok pendidik yang berkualitas.Buku yang dikemas dengan bahasa yang ringan dan mudah dipahami ini memang pantas untuk dikoleksi.
Secara gamblang buku “Menjadi Guru Unggul” ini menjabarkan bagaimana menciptakan pembelajaran yang produktif dan profesional. Suatu usaha memodifikasi proses integrasi dan optimalisasi sistem pendidikan di sekolah, dengan harapan menjadi pedoman yang signifikan bagi proses pembentukan kepribadian siswa yang kokoh yakni intelektual, moral dan spiritual.
Tidak banyak buku yang berorientasi pada bagaimana menciptakan sistem pendidikan di sekolah yang efektif, praktis dan operasional seperti buku karangan Ahmad Bahrizi, dosen sekaligus mahasiswa program doktoral pada program pascasarjana UIN Jakarta ini. Kerangka filosofisnya dapat menggugah hati nurani yang sulit ditemukan pada buku-buku lain. Setidaknya hal ini bisa dibaca pada kerangka metodologis yang disajikan dengan lugas dan populer serta praktis dikembangkan ke berbagai sistem pendidikan yang ada.
Secara umum buku ini menyajikan gagasan-gagasan detail mengenai hal-hal panduan menjadi guru yang berkualitas. Guru sebagai garda terdepan tercapainya tujuan-tujuan pendidikan dalam setiap pembelajaran yang ada. Menjadikan buku ini teramat penting untuk kiranya dapat kita jadikan referensi bersama. Terutama bagi mereka yang kini tengah menjadi tenaga pendidik agar dapat menjadi guru yang benar-benar profesional.
Setidaknya dalam buku ini, mengajak kepada semua guru agar dapat menjalankan tugas mulainya secara efektif dan profesional dalam menjalankan fungsinya mendidik anak bangsa. Dengan kata lain, masa depan negeri ini tergantung kepada bagaimana guru dapat melahirkan individu-individu yang merdeka, matang, bertanggungjawab dan peka terhadap permasalah sosial di lingkungan sekitarnya di kemudian hari.
Sebagai figur sentral dalam dunia pendidikan, guru seyogyanya dapat menjadi proses interaksi dalam pembelajaran. Oleh karenanya guru harus memiliki karakteristik kepribadian yang ideal sesuai dengan persyaratan yang bersifat psikologis-pedagogis. Konon, pada zaman dulu posisi guru disejajarkan dengan kaum priyayi yang selalu duduk di deretan utama dalam berbagai hal. Mungkinkah posisi guru masa silam terulang lagi?
Karena itu, melalui buku ini, untuk menjadikan bangsa ini agar lebih berkualitas dengan adalah dengan mengoptimalkan mutu guru. Kalau tidak sejak saat ini, kapan lagi para guru memulai untuk meningkatkan kompetensi profesional dan tingkat pendidikan yang lebih tinggi? Guru yang profesional dan berkualitas adalah jawaban mutlak dan tidak dapat ditawar-tawar lagi dari buramnya wajah pendidikan nasional kita.
Guru diharapkan dapat membekali peserta didiknya sebagai penerus bangsa ini tentunya agar memiliki kemampuan intelektual dan tanggungjawab guna memasuki kehidupan ke depan yang sangat kompetitif. Sebuah mimpi yang tentu tidak sekedar menjadi utopia belaka, namun kita semua harus mencoba untuk mewujudkannya sekarang juga. Semoga!
*) Ahmad Makki Hasan
Mahasiswa Program Pascasarjana UIN Malang dan Guru SMA Negeri 1 Kota Malang.

RENCANA PEMBELAJARAN SENI RUPA DI SEKOLAH DASAR

2011-03-13T23:03:00.000-07:00

Maman Tocharman-karacca01,2011

PENDAHULUAN
Salah satu fungsi sekolah dasar sebagai sarana sosialisasi bagi para siswanya, juga sebagai tempat membina agar lulusannya memiliki kemampuan yang bermanfaat untuk meningkatkan kemampuan kognitif dan kemampuan lainnya untuk dapat memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan saat ini dan masa mendatang. Sejalan dengan rumusan tujuan pendidikan sekolah dasar yang mencakup peningkatan motivasi siswa untuk untuk meneruskan belajar pada jenjang yang lebih tinggi dan memperoleh dasar keterampilan, pengetahuan dan teknologi yang bermanfaat bagi siswa, dan mengolah emosi siswa agar memperoleh kematangan guna mewujudkan kesiapan belajar. Sesuai dengan tujuan tersebut maka pengembangan program pendidikan harus memperhatikan kebutuhan siswa secara individual atau kelompok dan kebutuhan masyarakat. Dengan demikian pendekatan belajar melalui materi muatan lokal perlu dikembangkan selain muatan inti program. Proses pembelajaran di sekolah dasar lebih menekankan pada penemuan fakta, gejala dan konsep-konsep tertentu. Pembelajaran dilakukan dengan pendekatan induktif, siswa belajar melalui pengalaman empirik. Dengan pembelajaran melalui cara tersebut, pengamatan, interpretasi, perkiraan, eksperimen, serta penerapan kosep-konsep yang terkait dengan kebutuhan dalam kehidupan siswa akan memotivasi siswa untuk berbuat, mencarai dan menemukan.

Merupakan suatu harapan yang terwujud, bahwa kemampuan siswa dapat dikembangkan secara optimal perlu dilatihkan berbagai model cara belajar. Cara belajar induktif melatih siswa untuk menjadi manusia yang kreatif dan inovatif. Sedangkan cara belajar deduktif melatih siswa menjadi logis dan kritis. Cara belajar yang mengaktifkan siswa agar melatih kemandirian siswa dan mengetahui hakekat belajar yang sebenarnya. Berpikir kritis dan kreatif dapat meningkatkan berbagai kemampuan intelektual anak. Sikap kritis sangat dibutuhkan untuk mencari kebenaran fakta, teori dan konsep berdasarkan pembuktian yang logis. Selain itu berpikir kritis sangat diperlukan manusia untuk memecahkan berbagai masalah dalam kehidupan. Hanya orang yang kritislah yang dapat segera dapat memecahkan masalah yang dihadapi dalam kehidupan. Guru dalam proses pembelajaran harus dapat menciptakan iklim belajar yang menantang siswa untuk berpikir kritis dan logis. Merupakan harapan, pendidikan mencapai hasil yang optimal, untuk kepentingan tersebut guru perlu menghayati perkembangan anak yang berkaitan dengan kemampuan dasar. Kemampuan dasar tersebut meliputi: kemampuan fisik, sensori-motorik, emosional, sosial, perseptual, intelektual dan kreativitas. Dengan demikian dalam menentukan materi, metoda, media dan pendekatan pembelajaran sangat perlu memperhatikan perkembangan kemampuan yang dimiliki siswa, agar hasil belajar siswa yang optimal dapat tercapai. Perlu diingat pula oleh para guru, bahwa dunia anak adalah dunia bermain. Artinya anak suka bermain, atau bermain merupakan kebutuahan bagi anak. Bila anak diajak belajar melalui kebutuhannya dan sesuatu yang disukainya anak akan menjadi senang belajar. Dengan modal kesenangan inilah, harapan pengajaran yang optimal dapat diraih. Melalui bermain anak belajar memperoleh pengetahuan, keterampilan dan sikap serta kemampuan lainnya. Bermain bersipat menyenangkan sehingga segala sesuatu yang diperoleh melalui bermain akan dirasakan menyenagkan dan sesuai dengan kebutuhan anak, serta membekas pada diri anak sehingga hasil belajar tidak mudah dilupakan.
Mata pelajaran yang sesuai dengan pendekatan bermain ini diantaranya melalui pembelajaran kerajinan tangan dan kesenian, yang dalam kurikulumtahun 2006 disebut mata pelajaran seni dan budaya. Bukan berarti bahwa bahwa pembelajaran dengan pendekatan bermain hanya cocok untuk mata pelajaran kesenian saja, mata pelajaran lainpun sangat mungkin dapat disampaikan melalui pendekatan bermain yang disukai anak. Bila guru dapat mengemas pembelajaran di sekolah dasar dengan pendekatan bermain, niscaya pembelajaran di sekolah dasar menjadi pembelajaran yang digandrungi para siswanya. Proses pembelajaran pendidikan seni termasuk di dalamnya pendidikan seni rupa harus lebih memperhatikan kepentingan/kebutuhan peserta didik. Materi yang diajarkan harus dirasakan merupakan kebutuhan individu anak. Juga harus diingat bahwa materi yang dikembangkan harus dapat mengembangkan secara optimal potensi anak. Pernyataan di atas sebagai landasan yang memperkuat sehingga pembelajaran di sekolah dasar menggunakan pendekatan terpadu. Pembelajaran terpadu merupakan pendekatan dalam kegiatan pembelajaran yang lebih mengutamakan kebermaknaan materi pelajaran bagi siswa.. Seperti yang dikemukakan Kamaril dalam Pendidikan Seni Rupa dan Kerajinan bahwa: “Dalam Pembelajaran terpadu digunakan tema atau topik tertentu sebagai pusat minat siswa. Pusat minat ini merupakan pengikat keterpaduan untuk membentuk suatu konsep yang bermakna dan relevan dengan konsep yang ditentukan” (Bredekamp dalam Kamaril, 1999: 1.43). Pada bahan Belajar Mandiri 3 Anda akan mempelajari Rencana Pembelajaran Seni Rupa di Sekolah Dasar. Materi tersebut dibagi menjadi tiga mata pelajaran, yaitu: 1) Konsep Rencana Model Pembelajaran Terpadu, 2) Rancangan Model Pembelajaran Terpadu, 3) Implementasi Rancangan Model Pembelajaran Terpadu Di Sekolah Dasar. Setelah Anda mempelajari Bahan Belajar Mandiri ini, diharapkan Anda dapat:
1. Menjelaskan konsep pembelajaran terpadu
2. Mengemukakan alas an dasar pelaksanaan konsep pembelajaran terpadu di sekolah dasar
3. Membedakan konsep pembelajaran terpadu (terkait, terjala dan terpadu penuh)
4. Menguraikan tahapan proses rancangan pembuatan model pembelajaran terpadu (terkait, terjala, dan terpadu penuh)
5. Menguraikan perbedaan keunggulan dan kelemaha model pembelajaran terpadu (terkait, terjala dan terpadu penuh)

GURU MEMBUTUHKAN MOTIVASI DAN SUPERVISOR PERSUASIF DAN EDUKATIF

2010-11-15T08:29:00.000-08:00

Di suatu sekolah. Guru-guru bekerja ceria, mereka berjalan ke depan kelas penuh kepercayaan diri. Ia beranjak dari tempat duduk ke kantornya, menuju ruang kelas, lima menit sebelum lonceng masuk berbunyi. Ketika keluar dari kelas, terlihat di wajahnya kepuasan yang mengandung sejuta makna. Hampir semua guru melakukan itu, kegairahan, semangat, dan optimistis penuh pengabdian, bersarang di dada dan dalam nurani guru-gurunya.

Di sekolah lain, wajah guru-gurunya selalu diselimuti awan mendung. Guru tegang, resah, dan gelisah. Nyaris penuh ketakutan. Pada saat tertentu, sudah lima sampai sepuluh menit lonceng berbunyi, mereka masih dibuai oleh berbagai kegiatan di kantor. Rasa berat mengangkat pinggulnya berangkat dari kursi, ia berjalan ke ruang kelas dengan rasa gelisah. Rasa susah, rasa pesimis, bahkan nyaris malas bergelantungan di sanubariunya. Bagaikan rasa tak suka dan tak senang dengan profesi, ia tetap memaksakan diri menuju ruangan yang dipenuhi siswa itu.

Apa yang terjadi dengan kedua ilustrasi itu? Guru-guru dengan penetapan gaji yang sama dengan standar penghasilan yang sama, dengan surat keputusan yang dikeluarkan dari pemerintah yang sama, tetapi berbeda dalam tindak dan tingkah laku melaksanakan tugas. Apa yang terjadi, ada apa gerangan?

Agaknya ilustrasi tersebut bukan mengada-ada. Kedua peristiwa tersebut dapat disimak, dapat diamati, dan dapat direkam, jika kita mau memusatkan perhatian terhadap perilaku guru di sekolah. Akan lebih menarik dan lebih akurat hasilnya, jika dilakukan penelitia ilmiah tentang perilaku guru itu. Sekurang-kurangnya, dengan penelitian, beberapa fenomena psikologis tentang perilaku guru disekolah akan dapat diungkapkan. Jika pula, peneilitian itu dimaksudkan untuk pengambilan kebijakan dalam pembinaan tenaga edukatif ini, tenaga pendidik ini.

Ilustrasi kontras itu agaknya dilatar belakangi oleh banyak hal. Salah satu diantaranya adalah motivasi. Jika mereka digaji dengan standar serta peraturan gaji yang sama, berarti gaji bukanlah satu-satunya motivasi. Jika tingkat kehidupan ekonominya sama, tetapi perilaku mengajar dan tindak perbuatannya di sekolah berbeda, berarti kehidupan ekonomi rumah tangga bukanlah satu-satunya daya dorong untuk melakukan tugas dengan baik. Jika naik pengkat dan golongan juga sekali empat tahun, atau mungkin dua tahun dengan “angka kredit”, sama-sama berlaku pada guru dalam ilustrasi itu, berarti pula pangkat dan golongan bukanlah satu-satunya motivasi. Dan apa yang diperlukan oleh guru? Mengapa yang lain bergairah dan yang lain tidak?

Suasana suatu sekolah, agaknya berpengaruh tehadap pelaksanaan tugas guru. Banyak faktor yang mempengaruhi susana itu. Oleh karena suatu suasana adalah kombinasi dari suasana individu dan suasana hati tiap personal. Suasana yang diciptakan oleh gabungan suasana tiap individu itu berpengaruh terhadap suasana sehari-hari di lingkungan kerja. Jika dikaitkan dengan komunikasi, agaknya komunikasi vertikal dan komunikasi horizontal dalam lingkungan kerja memang sangat berpengaruh.

Komunikasi vertikal antara guru dengan unsur pimpinan sekolah sangat berpengaruh dalam menciptakan suasana. Kekakuaan akan timbul bila komunikasi tersebut timbul dalam keadaan kaku. Kepala Sekolah yang amat otoriter, amat menunjukan kekuasaannya, akan berbeda suasana yang ditimbulkannya dengan kepala sekolah familiar, kepala sekolah yang bersahabat, dan kepala sekolah yang demokratis. Ada memang, kepala sekolah yang selalu mengobral perintah dan instruksi terus menerus. Ini harus begitu, itu harus begini. Perintah datang dari atas, guru tidak pernah dilibatkan untuk menbambil kebijaksanaan, guru tidak diikutsertakan dalam pengambilan keputusan, guru hanya sebagai pelaksana yang harus dan harus melaksanakan semua perintah kepala sekolah. Hal ini barangkali akan membuat suasana lain di sekolah tertentu.

Sementara itu, cukup banyak kepala sekolah yang suka bermusyawarah. Meskipun sang kepala sekolah dapat memtuskan sendiri, karena memang dia adalah pengambil keputusan, namun beberapa orang guru, atau seluruh guru ia libatkan dalam pengambilan keputusan itu. Faktor kebersamaan dalam melaksanakan tugas menjadi standar pengambilan keputusan. Hal ini melahirkan suasana yang jauh berbeda dengan karakteristik pimpinan pada tipe pertama tadi.

Jika memang suasana dapat dijadikan salah stu bentuk motivasi kegairahan guru dalam melaksnakan tugasnya, mengapa kepala sekolah tidak memanfaatkan itu untuk pelaksanaan tugasnya? Agaknya hal ini perlu menjadi renungan bagi sekolah dlam tipe kedua pada ilustrasi di atas.

Kepastian dalam karir, juga berpengaruh kepada suasan guru dalam melaksanakan tugas. Kepastian karir itu juga bergantung kepada sistem penilaian dan operasional penilaian kepala sekolah. Di daerah ini ternyata cukup banyak guru yang potensial, guru yang melaksnakan tugas dengan baik dan benar. Akan tetapi, guru-guru yang seperti itu sering luput dari perhatian kepala sekolah. Oleh karena, guru-guru yang menjalankan tugas dengan baik dan benar, biasanya enggan “menjilat”, enggan melaksanakan “akting yang berlebihan”, apalagi untuk “angkek talua” kepada atasan.

Sepanjang kurun dan waktu ia melaksanakan tugas dengan baik. Sepanjang hari ia berfikir dalam tugasnya, anak-anak suka kepadanya, pelajaran yang dianggap sulit selama ini, mudah sampai di tangannya. Akan tetapi karena sering luput dari perhatian kepala sekolah, mereka akhirnya menjadi frustasi, kegairahan berkurang, dan dirinya merasa tak perlu berbuat lebih dari yang lain. Arti kesungguh-sungguhannya tidak mendapat tempat di hati kepala sekolah. Tidak ada jalan lain, hanya bertugas apa adanya, bak orang upahan yang menerima gaji dengan pekerjaan rutin setiap hari.

Kepastian karir bagi seorang guru memang amat diperlukan. Oleh karena di dalam hidup mungkin hanya dua hal yang sangat dibutuhkan oleh seorang pegawai negeri. Pertama mendapatkan gaji dari pekerjaan, kedua pengembangan karir dan prestasinya. Jika timpang salah satu, berarti motivasinya pudar, motivasinya hilang secara bertahap. Akibatnya adalah seperti yang terjadi pada ilustrasi kedua itu. Lesu, kurang gairah, dan tidak bersemangat untuk lebih baik. Toh, baik dan buruk sama saja di mata atasan.

Pada sisi lain, tidak sedikit pula guru yang kurang memahami bidang tugasnya. Terutama mereka yang tidak mampu mengikuti perkembangan terbaru, perkembangan di dunia pendidikan, baik yang berhubungan dengan metode dan teknik, maupun yang berhubungan dengan disiplin ilmunya. Kegairahannya berkurang karena merasa selalu tertinggal, merasa tidak mampu mengaktualisasikan diri mereka dihadapan anak didik, dihadapan rekan-rekan lain. Di samping kenyataan itu, kepala sekolah sebagai pimpinan sibuk kerjanya, asyik dengan dirinya. Hal yang seperti ini tidak jarang membuat kehancuran guru dalam melaksanakan tugasnya.

Dalam kondisi sekarang, mungkin yang akan datang, guru mebutuhkan motivasi dan pembinaan yang intensif. Motivasi yang dibutuhkan , bukannya penghasilan yang berkaitan dengan ekonomi, tetapi penghargaan atas hasil kerjanya. Bukan hanya gaji yang dibutuhkan guru, tetapi perhatian atas pekerjaan yang ia lakukan. Sedangkan pembinaan terus menerus sepanjang waktu merupakan bentuk motivasi lain dalam pelaksanaan tugas guru.

Pembinaan itu dapat dilakukan dalam bentuk pemberian informasi baru, informasi yang aktual tentang perkembangan pendidikan dan perkembangan pengetahuan. Hal yang seperti ini, pertama-tama hanya kepala sekolahlah yang melakukannya. Kepala sekolah yang diharapkan melakukannya. Misalnya, informasi dari jajaran atas, dari Kantor Kementerian Pendidikan, dari Kantor Dinas Pendidikan, tidak hanya dibiarkan mengendap dalam arsip kantor kepala sekolah, tetapi informasi yang berhubungan dengan perkembangan itu seyogyanya dikomunikasikan oleh kepala sekolah kepada guru-gurunya.

Pembinaan lain adalah pembinaan profesional. Pembinaan dalam bidang profesi keguruan, profesi kependidikan. Guru membutuhkan, itu terus menerus. Peranan supervisi agaknya amat penting. Penataran tingkat sekolah dari kepala sekolah untuk guru atau dari guru untuk guru, agaknya merupakan bentuk operasional dari pembinaan itu. Tetapi adakah kepala sekolah yang mengarifi hal-hal seperti itu? Ini pertanyaan yang memerlukan jawaban melalui penelitian.

Dalam situasi yang seperti sekarang, mungkin akan datang, guru memerlukan supervisor yang benar-benar menguasai bidangnya. Duru memerlukan kepala sekolah yang berwawasan luas, memerlukan pengawas sekolah yang berpandangan ke depan, memerlukan pengawas yang berpengetahuan luas dalam bidangnya. Akan tetapi apakah supervisor yang diangkat dengan jabatan fungsional itu memiliki kompetensi demikian. Ini pun agaknya memerlukan penelitian untuk menjawabnya. Agaknya. (Tulisan : Zulkarnaini Diran, Praktisi dan Pemerhati Pendidikan)

free download

2010-11-14T01:14:00.001-08:00

Permendiknas No. 28 Tahun 2010 tentang guru yang diangkat menjadi Kepala Sekolah
http://www.ziddu.com/download/12530265/permendiknas28thn2010.pdf.html

Penjaminan Mutu Pendidikan
http://www.ziddu.com/download/12530703/TEMPENJAMINANMUTUPENDIDIKAN-VERSI2010-byPakPRANATA.ppt.html

Penilaian Kinerja Guru dan aturan DUPAK Baru
http://www.ziddu.com/download/12530704/PENILAINANKINERJAGURU.ppt.html

Presentasi PP 53. tahun 2010 tentang disiplin PNS dan CPNS
http://www.ziddu.com/download/12530705/PP532010aCC.ppt.html

Administrasi Guru yang telah sertifikasi dan yang belum
http://www.ziddu.com/download/12530706/14.formatadmninistrasiguru.rtf.xls.html

Penjelasan Pasal demi Pasal dari PP 53 Tahun 2010
http://www.ziddu.com/download/12530707/PenjelasanPASALdemipasal.ppt.html

Program semester
http://www.ziddu.com/download/12530882/2.FormatprogramsemesterGasal..doc.html

Program Tahunan
http://www.ziddu.com/download/12530883/1.formatProgramTahunan..doc.html

Program Tugas terstruktur dan Tugas Mandiri
http://www.ziddu.com/download/12530884/5.FormattUGASTERSTRUKTURDANMANDIRI..doc.html

Program Remedial
http://www.ziddu.com/download/12530885/4.Formatprogramremedial..doc.html

Program Pengayaan
http://www.ziddu.com/download/12530887/6.FormatPROGRAMPENGAYAAN..doc.html

Permendiknas No. 28 Tahun 2010

2010-11-13T07:25:00.001-08:00

Silahkan Download http://www.tendik.org/images/permendiknas%20no.%2028%20tahun%202010%20tentang%20penugasan%20guru%20sebagai%20kepala%20sekolahmadrasah.pdf

Permendiknas No.28 tahun 2010 tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala sekolah

2010-11-13T07:12:00.000-08:00

PERATURAN
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL
NOMOR 28 TAHUN 2010
TENTANG
PENUGASAN GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
DENGAN RAHMAT TUHAN YANG MAHA ESA
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,

Menimbang :
a. bahwa guru dapat diberikan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah untuk memimpin dan mengelola sekolah/madrasah dalam upaya meningkatkan mutu pendidikan;
b. bahwa dalam rangka meningkatkan kualitas kepala sekolah/madrasah perlu dilakukan pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah/madrasah serta sertifikasi kompetensi dan penilaian kinerja kepala sekolah/madrasah;
c. bahwa Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 162/U/2003 tentang Pedoman Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah sudah tidak sesuai dengan perkembangan sistem pendidikan nasional;
d. bahwa berdasarkan pertimbangan sebagaimana dimaksud pada huruf a, b, dan c perlu menetapkan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional tentang Penugasan Guru Sebagai Kepala Sekolah/Madrasah;

Mengingat :
1. Undang-Undang Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2003 Nomor 78, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4301);
2. Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2004 Nomor 125, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4437), sebagaimana telah beberapa kali diubah terakhir dengan Undang-Undang Nomor 12 Tahun 2008 tentang Perubahan Kedua Atas Undang-Undang Nomor 32 Tahun 2004 tentang Pemerintahan Daerah;
3. Undang-Undang Nomor 14 Tahun 2005 tentang Guru dan Dosen (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 157, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4586);
4. Undang-Undang Nomor 39 Tahun 2008 tentang Kementerian Negara (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 166, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4916);
5. Peraturan Pemerintah Nomor 19 Tahun 2005 tentang Standar Nasional Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2005 Nomor 41, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4496);
6. Peraturan Pemerintah Nomor 38 Tahun 2007 tentang Pembagian Urusan Pemerintahan antara Pemerintah, Pemerintah Daerah Provinsi, dan Pemerintah Daerah Kabupaten/Kota (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2007 Nomor 82, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4754);
7. Peraturan Pemerintah Nomor 74 Tahun 2008 tentang Guru (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2008 Nomor 194, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 4941);
8. Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 23, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5105);
9. Peraturan Pemerintah Nomor 53 Tahun 2010 tentang Disiplin Pegawai Negeri Sipil (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 74, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5135);
10. Peraturan Pemerintah Nomor 66 Tahun 2010 tentang Perubahan Atas Peraturan Pemerintah Nomor 17 Tahun 2010 tentang Pengelolaan dan Penyelenggaraan Pendidikan (Lembaran Negara Republik Indonesia Tahun 2010 Nomor 112, Tambahan Lembaran Negara Republik Indonesia Nomor 5157);
11. Peraturan Presiden Nomor 47 Tahun 2009 tentang Pembentukan dan Organisasi Kementerian Negara;
12. Peraturan Presiden Nomor 24 Tahun 2010 tentang Kedudukan, Tugas, dan Fungsi Kementerian Negara serta Susunan Organisasi, Tugas, dan Fungsi Eselon I Kementerian Negara;
13. Keputusan Presiden Nomor 84/P Tahun 2009 mengenai Pembentukan Kabinet Indonesia Bersatu II;
14. Peraturan Menteri Negara Pendayagunaan Aparatur Negara dan Reformasi Birokrasi Nomor 16 Tahun 2009 tentang Jabatan Fungsional Guru dan Angka Kreditnya;
15. Peraturan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 13 Tahun 2007 tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah;

MEMUTUSKAN:
Menetapkan :
PERATURAN MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL TENTANG PENUGASAN GURU SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/ MADRASAH.

BAB I
KETENTUAN UMUM
Pasal 1
Dalam Peraturan Menteri ini yang dimaksud dengan:
1. Kepala sekolah/madrasah adalah guru yang diberi tugas tambahan untuk memimpin taman kanak-kanak/raudhotul athfal (TK/RA), taman kanak-kanak luar biasa (TKLB), sekolah dasar/madrasah ibtidaiyah (SD/MI), sekolah dasar luar biasa (SDLB), sekolah menengah pertama/madrasah tsanawiyah (SMP/MTs), sekolah menengah pertama luar biasa (SMPLB), sekolah menengah atas/madrasah aliyah (SMA/MA), sekolah menengah kejuruan/madrasah aliyah kejuruan (SMK/MAK), atau sekolah menengah atas luar biasa (SMALB) yang bukan sekolah bertaraf internasional (SBI) atau yang tidak dikembangkan menjadi sekolah bertaraf internasional (SBI).
2. Guru adalah pendidik profesional dengan tugas utama mendidik, mengajar, membimbing, mengarahkan, melatih, menilai, dan mengevaluasi peserta didik pada pendidikan anak usia dini jalur pendidikan formal, pendidikan dasar, dan pendidikan menengah.
3. Pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah/madrasah adalah suatu tahapan dalam proses penyiapan calon kepala sekolah/madrasah melalui pemberian pengalaman pembelajaran teoretik maupun praktik tentang kompetensi kepala sekolah/madrasah yang diakhiri dengan penilaian sesuai standar nasional.
4. Penilaian akseptabilitas adalah penilaian calon kepala sekolah/madrasah yang bertujuan untuk menilai ketepatan calon dengan sekolah/madrasah dimana yang bersangkutan akan diangkat dan ditempatkan.
5. Kompetensi kepala sekolah/madrasah adalah pengetahuan, sikap dan keterampilan pada dimensi-dimensi kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial.
6. Komite sekolah/madrasah adalah lembaga mandiri yang beranggotakan orang tua/wali peserta didik, komunitas sekolah, serta tokoh masyarakat yang peduli pendidikan.
7. Sertifikat kepala sekolah/madrasah adalah bukti formal sebagai pengakuan yang diberikan kepada guru bahwa yang bersangkutan telah memenuhi kualifikasi dan kompetensi untuk mendapat tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah.
8. Penilaian kinerja adalah suatu proses menentukan nilai kinerja kepala sekolah/madrasah dengan menggunakan patokan-patokan tertentu.
9. Pengembangan keprofesian berkelanjutan adalah proses dan kegiatan yang dirancang untuk meningkatkan pengetahuan, keterampilan, dan sikap profesional kepala sekolah/madrasah yang dilaksanakan berjenjang, bertahap, dan berkesinambungan dalam rangka meningkatkan manajemen dan kepemimpinan sekolah/madrasah
10. Pemerintah adalah Pemerintah Pusat.
11. Kementerian adalah kementerian yang menangani urusan pemerintah dalam bidang pendidikan nasional.
12. Menteri adalah menteri yang menangani urusan pemerintah dalam bidang pendidikan nasional.
13. Direktur Jenderal adalah Direktur Jenderal yang bertanggungjawab di bidang pendidik dan tenaga kependidikan di lingkungan Kementerian Pendidikan Nasional dan Kementerian Agama sesuai kewenangannya.
14. Pemerintah daerah adalah pemerintah provinsi, pemerintah kabupaten/kota.
15. Kantor wilayah kementerian agama/kantor kementerian agama kabupaten/kota adalah perwakilan Kementerian Agama tingkat provinsi dan tingkat kabupaten/kota.
16. Dinas provinsi adalah dinas yang bertanggungjawab di bidang pendidikan di provinsi.
17. Dinas kabupaten/kota adalah dinas yang bertanggungjawab di bidang pendidikan di kabupaten/kota.
18. Pengawas sekolah adalah guru yang diangkat dalam jabatan pengawas sekolah/madrasah.

BAB II
SYARAT-SYARAT GURU YANG DIBERI TUGAS TAMBAHAN
SEBAGAI KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Pasal 2

(1) Guru dapat diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah apabila memenuhi persyaratan umum dan persyaratan khusus.
(2) Persyaratan umum sebagaimana dimaksud dalam ayat (1) meliputi :
a. beriman dan bertaqwa kepada Tuhan Yang Maha Esa;
b. memiliki kualifikasi akademik paling rendah sarjana (S1) atau diploma empat (D-IV) kependidikan atau nonkependidikan perguruan tinggi yang terakreditasi;
c. berusia setinggi-tingginya 56 (lima puluh enam) tahun pada waktu pengangkatan pertama sebagai kepala sekolah/madrasah;
d. sehat jasmani dan rohani berdasarkan surat keterangan dari dokter Pemerintah;
e. tidak pernah dikenakan hukuman disiplin sedang dan/atau berat sesuai dengan ketentuan yang berlaku;
f. memiliki sertifikat pendidik;
h. pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 5 (lima) tahun menurut jenis dan jenjang sekolah/madrasah masing-masing, kecuali di taman kanak-kanak/raudhatul athfal/taman kanak-kanak luar biasa (TK/RA/TKLB) memiliki pengalaman mengajar sekurang-kurangnya 3 (tiga) tahun di TK/RA/TKLB;
i. memiliki golongan ruang serendah-rendahnya III/c bagi guru pegawai negeri sipil (PNS) dan bagi guru bukan PNS disetarakan dengan kepangkatan yang dikeluarkan oleh yayasan atau lembaga yang berwenang dibuktikan dengan SK inpasing;
j. memperoleh nilai amat baik untuk unsur kesetiaan dan nilai baik untuk unsur penilaian lainnya sebagai guru dalam daftar penilaian prestasi pegawai (DP3) bagi PNS atau penilaian yang sejenis DP3 bagi bukan PNS dalam 2 (dua) tahun terakhir; dan
k. memperoleh nilai baik untuk penilaian kinerja sebagai guru dalam 2 (dua) tahun terakhir.
(3) Persyaratan khusus guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah meliputi:
a. berstatus sebagai guru pada jenis atau jenjang sekolah/madrasah yang sesuai dengan sekolah/madrasah tempat yang bersangkutan akan diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah;
b. memiliki sertifikat kepala sekolah/madrasah pada jenis dan jenjang yang sesuai dengan pengalamannya sebagai pendidik yang diterbitkan oleh lembaga yang ditunjuk dan ditetapkan Direktur Jenderal.
(4) Khusus bagi guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah Indonesia luar negeri, selain memenuhi syarat sebagaimana dimaksud dalam ayat (3) butir a dan b juga harus memenuhi persyaratan khusus tambahan sebagai berikut:
a. memiliki pengalaman sekurang-kurangnya 3 (tiga) tahun sebagai kepala sekolah/madrasah;
b. mampu berkomunikasi dalam bahasa Inggris dan atau bahasa negara dimana yang bersangkutan bertugas;
c. mempunyai wawasan luas tentang seni dan budaya Indonesia sehingga dapat mengenalkan dan mengangkat citra Indonesia di tengah-tengah pergaulan internasional.

BAB III
PENYIAPAN CALON KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Pasal 3

(1) Penyiapan calon kepala sekolah/madrasah meliputi rekrutmen serta pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah/madrasah.
(2) Kepala dinas propinsi/kabupaten/kota dan kantor wilayah kementerian agama/kantor kementerian agama kabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya menyiapkan calon kepala sekolah/madrasah berdasarkan proyeksi kebutuhan 2 (dua) tahun yang akan datang.

Pasal 4
(1) Calon kepala sekolah/madrasah direkrut dari guru yang telah memenuhi persyaratan umum sebagaimana dimaksud pada Pasal 2.
(2) Calon kepala sekolah/madrasah direkrut melalui pengusulan oleh kepala sekolah/madrasah dan/atau pengawas yang bersangkutan kepada dinas propinsi/kabupaten/kota dan kantor wilayah kementerian agama/kantor kementerian agama kabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya.
Pasal 5
(1) Dinas propinsi/kabupaten/kota dan kantor wilayah kementerian agama/kantor kementerian agama kabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya melakukan seleksi administratif dan akademik.
(2) Seleksi administratif dilakukan melalui penilaian kelengkapan dokumen yang dikeluarkan oleh pihak yang berwenang sebagai bukti bahwa calon kepala sekolah/madrasah bersangkutan telah memenuhi persyaratan umum sebagaimana dimaksudkan pada Pasal 2 ayat (2).
(3) Seleksi akademik dilakukan melalui penilaian potensi kepemimpinan dan penguasaan awal terhadap kompetensi kepala sekolah/madrasah sesuai dengan peraturan perundang-undangan.

Pasal 6
(1) Guru yang telah lulus seleksi calon kepala sekolah/madrasah sebagaimana dimaksud dalam Pasal 5 harus mengikuti program pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah/madrasah di lembaga terakreditasi.
(2) Akreditasi terhadap lembaga penyelenggara program penyiapan calon kepala sekolah/madrasah dilaksanakan oleh lembaga yang ditunjuk dan ditetapkan oleh menteri.

Pasal 7
(1) Pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah/madrasah kegiatan pemberian pengalaman pembelajaran teoretik maupun praktik yang bertujuan untuk menumbuhkembangkan pengetahuan, sikap dan keterampilan pada dimensi-dimensi kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial.
(2) Pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah/madrasah dilaksanakan dalam kegiatan tatap muka dalam kurun waktu minimal 100 (seratus) jam dan praktik pengalaman lapangan dalam kurun waktu minimal selama 3 (tiga) bulan.
(3) Pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah/madrasah dikoordinasikan dan difasilitasi oleh Pemerintah, pemerintah provinsi, dan/atau pemerintah kabupaten/kota sesuai dengan kewenangannya.
(4) Pemerintah dapat memfasilitasi pemerintah provinsi dan pemerintah kabupaten/kota untuk meningkatkan kemampuan menyelenggarakan pendidikan dan pelatihan calon kepala sekolah/madrasah.
(5) Pendidikan dan pelatihan diakhiri dengan penilaian untuk mengetahui pencapaian kompetensi calon kepala sekolah/madrasah.
(6) Calon kepala sekolah/madrasah yang dinyatakan lulus penilaian diberi sertifikat kepala sekolah/madrasah oleh lembaga penyelenggara.
(7) Sertifikat kepala sekolah/madrasah dicatat dalam database nasional dan diberi nomor unik oleh menteri atau lembaga yang ditunjuk

Pasal 8
Ketentuan lebih lanjut mengenai penyiapan calon kepala sekolah/madrasah diatur dalam pedoman yang ditetapkan oleh Direktur Jenderal.

BAB IV
PROSES PENGANGKATAN KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Pasal 9
(1) Pengangkatan kepala sekolah/madrasah dilakukan melalui penilaian akseptabilitas oleh tim pertimbangan pengangkatan kepala sekolah/madrasah.
(2) Tim pertimbangan pengangkatan kepala sekolah/madrasah ditetapkan oleh Pemerintah, pemerintah provinsi, pemerintah kabupaten/kota, atau penyelenggara sekolah/madrasah yang dilaksanakan oleh masyarakat sesuai dengan kewenangannya.
(3) Tim pertimbangan melibatkan unsur pengawas sekolah/madrasah dan dewan pendidikan. 7
(4) Berdasarkan rekomendasi tim pertimbangan pengangkatan kepala sekolah/madrasah, Pemerintah, pemerintah provinsi, pemerintah kabupaten/kota, atau penyelenggara sekolah/madrasah sesuai dengan kewenangannya mengangkat guru menjadi kepala sekolah/madrasah sebagai tugas tambahan.
(5) Guru yang diberi tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah mendapatkan tunjangan sesuai dengan peraturan perundang-undangan.

BAB V
MASA TUGAS
Pasal 10
(1) Kepala sekolah/madrasah diberi 1 (satu) kali masa tugas selama 4 (empat) tahun.
(2) Masa tugas kepala sekolah/madrasah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) dapat diperpanjang untuk 1 (satu) kali masa tugas apabila memiliki prestasi kerja minimal baik berdasarkan penilaian kinerja.
(3) Guru yang melaksanakan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah 2 (dua) kali masa tugas berturut-turut, dapat ditugaskan kembali menjadi kepala sekolah/madrasah di sekolah/madrasah lain yang memiliki nilai akreditasi lebih rendah dari sekolah/madrasah sebelumnya, apabila :
a. telah melewati tenggang waktu sekurang-kurangnya 1 (satu) kali masa tugas; atau
b. memiliki prestasi yang istimewa.
(4) Prestasi yang istimewa sebagaimana dimaksud pada ayat (3) huruf b adalah memiliki nilai kinerja amat baik dan berprestasi di tingkat kabupaten/kota/ provinsi/nasional.
(5) Kepala sekolah/madrasah yang masa tugasnya berakhir, tetap melaksanakan tugas sebagai guru sesuai dengan jenjang jabatannya dan berkewajiban melaksanakan proses pembelajaran atau bimbingan dan konseling sesuai dengan ketentuan.
BAB VI
PENGEMBANGAN KEPROFESIAN BERKELANJUTAN
Pasal 11
(1) Pengembangan keprofesian berkelanjutan meliputi pengembangan pengetahuan, keterampilan, dan sikap pada dimensi-dimensi kompetensi kepribadian, manajerial, kewirausahaan, supervisi, dan sosial.
(2) Pengembangan keprofesian berkelanjutan dilaksanakan melalui pengembangan diri, publikasi ilmiah, dan/atau karya inovatif.
(3) Pengembangan keprofesian berkelanjutan dilaksanakan sesuai dengan ketentuan yang ditetapkan Direktur Jenderal. 8
BAB VII
PENILAIAN KINERJA KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Pasal 12
(1) Penilaian kinerja kepala sekolah/madrasah dilakukan secara berkala setiap tahun dan secara kumulatif setiap 4 (empat) tahun.
(2) Penilaian kinerja tahunan dilaksanakan oleh pengawas sekolah/madrasah.
(3) Penilaian kinerja 4 (empat) tahunan dilaksanakan oleh atasan langsung dengan mempertimbangkan penilaian kinerja oleh tim penilai yang terdiri dari pengawas sekolah/madrasah, pendidik, tenaga kependidikan, dan komite sekolah dimana yang bersangkutan bertugas.
(4) Penilaian kinerja sebagaimana dimaksud pada ayat (1) meliputi:
a. usaha pengembangan sekolah/madrasah yang dilakukan selama menjabat kepala sekolah/madrasah;
b. peningkatan kualitas sekolah/madrasah berdasarkan 8 (delapan) standar nasional pendidikan selama dibawah kepemimpinan yang bersangkutan; dan
c. Usaha pengembangan profesionalisme sebagai kepala sekolah/madrasah;
(5) Hasil penilaian kinerja dikategorikan dalam tingkatan amat baik, baik, cukup, sedang atau kurang.
(6) Penilaian kinerja kepala sekolah/madrasah dilaksanakan sesuai pedoman penilaian kinerja kepala sekolah/madrasah yang ditetapkan oleh Direktur Jenderal.

BAB VIII
MUTASI DAN PEMBERHENTIAN TUGAS GURU SEBAGAI
KEPALA SEKOLAH/MADRASAH
Pasal 13
Kepala sekolah/madrasah dapat dimutasikan setelah melaksanakan masa tugas dalam 1 (satu) sekolah/madrasah sekurang-kurangnya 2 (dua) tahun.
Pasal 14
(1) Kepala sekolah/madrasah dapat diberhentikan dari penugasan karena:
a. permohonan sendiri;
b. masa penugasan berakhir;
c. telah mencapai batas usia pensiun jabatan fungsional guru;
d. diangkat pada jabatan lain;
e. dikenakan hukuman disiplin sedang dan/atau berat;
f. dinilai berkinerja kurang dalam melaksanakan tugas sebagaimana dimaksud pada Pasal 12
g. berhalangan tetap;
h. tugas belajar sekurang-kurangnya selama 6 (enam) bulan;dan/atau
i. meninggal dunia.
(2) Pemberhentian kepala sekolah/madrasah sebagaimana dimaksud pada ayat (1) ditetapkan oleh Pemerintah, pemerintah provinsi, pemerintah kabupaten/kota, atau penyelenggara sekolah/madrasah sesuai dengan kewenangannya. 9
Pasal 15
Pemerintah, pemerintah provinsi, pemerintah kabupaten/kota, atau pejabat yang ditunjuk sesuai dengan kewenangannya berdasarkan penilaian kinerja dan masukan dari tim pertimbangan pengangkatan kepala sekolah/madrasah menetapkan keputusan perpanjangan masa penugasan kepala sekolah/madrasah.

BAB IX
KETENTUAN PERALIHAN
Pasal 16
Pada saat Peraturan Menteri ini ditetapkan guru yang sedang melaksanakan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah, masa tugasnya dihitung sejak yang bersangkutan ditugaskan sebagai kepala sekolah/madrasah.
Pasal 17
Pada saat Peraturan Menteri ini ditetapkan, guru yang telah atau sedang melaksanakan tugas tambahan sebagai kepala sekolah/madrasah tidak dipersyaratkan memiliki sertifikat kepala sekolah/madrasah sampai selesai masa tugasnya.
BAB X
KETENTUAN PENUTUP
Pasal 18
(1) Dalam jangka waktu paling lama 2 (dua) tahun sejak berlakunya Peraturan Menteri ini Pemerintah, pemerintah provinsi, pemerintah kabupaten/kota, atau penyelenggara sekolah/madrasah wajib melaksanakan program penyiapan calon kepala sekolah/madrasah.
(2) Pemerintah, pemerintah provinsi, pemerintah kabupaten/kota, atau penyelenggara sekolah/madrasah wajib melaksanakan Peraturan Menteri ini dalam penugasan guru sebagai kepala sekolah/madrasah paling lambat tahun 2013.

Pasal 19
Dengan berlakunya Peraturan Menteri ini, Keputusan Menteri Pendidikan Nasional Nomor 162/U/2003 tentang Pedoman Penugasan Guru sebagai Kepala Sekolah dinyatakan tidak berlaku.
Pasal 20
Peraturan Menteri ini mulai berlaku pada tanggal ditetapkan 10
Agar setiap orang mengetahuinya, memerintahkan pengundangan Peraturan Menteri Pendidikan Nasional ini dengan penempatannya dalam Berita Negara Republik Indonesia.

Ditetapkan di Jakarta
pada tanggal 27 Oktober 2010
MENTERI PENDIDIKAN NASIONAL,
TTD

MOHAMMAD NUH

Pribadi yang Kreatif

2010-08-18T09:22:00.000-07:00

“Kreativitas merupakan ciri dari tokoh-tokoh dunia yang telah mengaktualisasikan dirinya” kata Abraham Maslow. Sifat kreatif nyaris memiliki arti sama dengan kesehatan, aktualisasi diri dan sifat manusiawi yang lengkap. Sifat-sifang dikaitkan dengan kreativitas ini adalah fleksibilitas, spontanitas, keberanian, berani membuat kesalahan, keterbukaan dan rendah hati. Kreativitas tokoh-tokoh dunia ini dalam banyak hal mirip dengan kreativitas anak-anak sebelum mereka mengenal takut pada ejekan orang lain, mereka masih melihat masalah secara segar tanpa prasangka. Menurut Maslow sifat-sifat ini merupakat sifat-sifat yang sering hilang setelah orang menjadi dewasa. Orang yang mengaktualisasikan diri tidak kehilangan pendekatan yang segar dan naïf ini, atau jika harus kehilangan, mereka akan mendapatkannya kembali dikemudian hari. Hampir setiap anak mampu membuat lagu, puisi, lukisan, tarian, cerita atau permainan secara mendadak, tanpa direncanakan atau didahului oleh suatu maksud sebelumnya. George Land melaporkan dalam Break-Point and Beyond, bahwa kreativitas anak usia 5 tahun mencetak skor 98 %, anak usia 10 tahun mencetak skor 32 %, anak usia 15 tahun mencetak skor 10 %, dan orang dewasa usia 42 tahun mencetak skor hanya 2 %.

Spontanitas juga hampir memiliki arti yang sama dengan kreativitas. Orang-orang yang mengaktualisasikan diri lebih, tidak malu-malu karenanya, lebih ekspresif, wajar dan polos. Biasanya mereka tidak perlu menyembunyikan perasaan-perasaan atau pikiran-pikiran mereka atau tingkah laku yang dibuat-buat. Kreativitas menuntut kebranian, kemampuan untuk bertahan, mampu mengabaikan kritikan serta cemoohan dan mampu untuk menolak pengaruh kebudayaannya sendiri. Setiap tokoh telah memberikan bukti tentang unsur keberanian yang dibutuhkan dalam saat-saat penciptaan yang sunyi, saat mengukuhkan sesuatu yang baru. Ini sejenis kenekatan, suatu lompatan ke depan sendirian, suatu pemberontakan atau suatu tantangan. Tokoh-tokoh tersebut juga mengalami rasa takut, tetapi rasa takut tersebut dapat diatasi agar terbuka kemungkinan ke arah penciptaan. Skalipun rendah hati terhadap gagasan baru serta cepat mengakui ketidaktahuan maupun kesalahan, tetapi tetap mempunyai pendirian teguh dan rela mengorbankan popularitasnya demi membela sebuah gagasan baru. Mereka penuh percaya diri dan memiliki harga diri, sehingga dapat lebih memusatkan perhatian pada tugas yang harus diselesaikan daripada mempertahankan ego mereka sendiri.

Mereka tidak takut melakukan kesalahan-kesalahan, termasuk kesalahan bodoh. Mereka berpikir ”gila-gilaan” sebagai orang yang kreatif. Mereka fleksibel, mampu menyesuaikan diri bila situasinya berubah, mampu menghentikan kebiasaan-kebiasaan yang tidak baik, mampu menghadapi kebimbangan serta perubahan-perubahan kondisi tanpa mengalami ketegangan yang tidak perlu dan tidak merasa terancam oleh apapun dan siapapun. Mereka pekerja keras, mempunyai banyak inspirasi dan menghasilkan karya nyata yang mendunia. Mereka selalu bekerja keras, disiplin dan latihan. Menjadi anak-anak yang tanpa dosa, melihat dunia dengan mata lebar, tidak mengenal rasa takut pada ejekan, kesalahan kegagalan yang dipandu oleh kecerdasan spiritual akan menjadikan Anda sebagai orang yang sangat kreatif di level tertinggi.

Penulis : M. Suyanto , Ketua STMIK AMIKOM

Strategi Membangun Data Center Corporate

2010-08-18T09:05:00.000-07:00

Onno.W.Purbo---Karacca01.2010.
Saat ini telah tersedia berbagai tawaran & alternatif sambungan telekomunikasi & Internet bagi perusahaan, mulai dari sambungan data, MPLS, Leased Line, VoIP, broadband, Wi-Fi hingga integrasi mobile communication ke PABX, Corporate User Group, push mail, SMS bulk dan lain sebagainya. Solusi yang diberikan oleh provider telekomunikasi lebih banyak pada tingkat akses jaringan, tapi tidak terlalu banyak menyentuh tingkat di atasnya terutama information management, content management dan management pengetahuan. Tulisan ini akan lebih memfokuskan pada berbagai alternatif yang dapat kita kembangkan pada tingkat yang lebih tinggi daripada tingkat akses khususnya manajemen informasi, content dan pengetahuan yang secara fisik dapat di bangun pada Data Center di sebuah perusahaan.

Situs favorite saya untuk memperoleh tool/software aplikasi yang dibutuhkan untuk membangun Content Management System (CMS) adalah situs Open Source CMS http://www.opensourcecms.com. Beberapa ciri khas menarik dari situs Open Source CMS adalah software/tool yang ditawarkan semua open source sehingga dapat di-download gratis, termasuk source code-nya. Aplikasi ini rata-rata dalam Operation System (OS) Linux & Windows, dan tentunya lebih sukar untuk di operasikan di Windows. Situs Open Source CMS juga memungkinkan kita untuk mencoba demo masing-masing software CMS secara live / online. Jadi kita dapat mengevaluasi terlebih dahulu apakah tool/aplikasi tersebut cocok dengan yang kita butuhkan atau tidak, sehingga kit adapt terhindar dari kesalahan dalam mengambil/mendownload.
Oleh karena sifatnya yang open source, kebanyakan CMS ini berbasis web dan dibangun dengan menggunakan PHP, oleh karenanya sangatlah penting untuk menginstall terlebih dalhulu Web Server sebelum mencobanya.

Secara umum aplikasi dari CMS dapat dibagi dalam beberapa kategori, yaitu, Portal, Blogs, e-commerce, Groupware, Forum, e-learning, Image gallery, Wiki, Lite, & Knowledge management. Fokus dari masing-masing kategori adalah sebagai berikut,

* Portal
Tool ini memudahkan kita untuk mengelola berita, artikel, tulisan, mengumpulkan pendapat (polling).
* Blogs
Blogs merupakan tool yang cukup populer khususnya untuk diary virtual seseorang. Walaupun tentunya bisa digunakan untuk apa saja, misalnya mengemukakan pendapat, menceritakan pengalaman, mengemukakan sebuah pemikiran, dll. Yang menarik dari blog, memungkinkan untuk saling link atau saling mendukung satu sama lain hingga akhirnya dapat menjadi alternatif sumber informasi di Internet yang sifatnya sangat perorangan & bebas.
* Groupware
Groupware merupakan kumpulan tool yang dapat digunakan untuk kerjasama kelompok, misalnya setup agenda rapat, kalender kelompok dll.
* Forum
Forum adalah tool tempat diskusi, dimana kita dapat berdiskusi melalui Web.
* E-Learning
E-Learning adalah tool untuk memfasilitasi proses belajar mengajar di sekolah / kampus melalui Web,
* Image Galleries
Image Galleries adalah tool album foto di Web.
* Wikis
Wiki adalah tool untuk membangun naskah secara kolaboratif, hingga dapat menjadi ensiklopedia di Internet.

Ciri khas software-software ini sama, rata-rata semua berbasis Web sehingga sangat mudah pengelolaannya karena tidak perlu menginstall apapun di sisi pengguna. Semua software dan data tersimpan di server Web, sehingga lebih mudah pengelolaan & maintenance-nya.

Ada banyak aplikasi yang di kembangkan pada masing-masing kategori. Kategori Portals (CMS) merupakan kategori yang mempunyai paling banyak aplikasi open source-nya seperti BitWeaver, CivicSpace, Drupal, Joomla, Mambo, MDPro, PHP-Fusion, PHP-Nuke, Tiki CMS/Groupware, Typo3, Xaraya. Pada kategori Blog, aplikasi yang ada antara lain adalah b2evolution, bBlog, Simplog, dan WordPress. Untuk kategori Forum diskusi melalui web, aplikasi yang ada antara lain adalah phpBB, Bagi mereka yang ingin membuka toko di Internet, aplikasi dalam kategori e-commerce akan membantu. Beberapa diantaranya adalah osc2nuke, osCommerce, phpShop, dan Zen Cart. Untuk aplikasi Groupware, aplikasi yang ada antara lain adalah ACollab, dotProject, eGroupWare, NetOffice, dan phpGroupWare. Untuk aplikasi e-Learning ada beberapa software yang menarik yaitu ATutor, Dokeos, Interact, Moodle, dan Site@School. Untuk menyimpan foto / Image Galleries ada beberapa aplikasi seperti Coppermine, Gallery. Untuk membangun Ensiklopedia atau di kenal sebagai Wiki, aplikasi yang ada antara lain adalah DokuWiki, ErfurtWiki, MediaWiki, phpWiki, PmWiki, QwikiWiki, UniWakka, WackoWiki, Wikepage, WikkaWiki, dan WikkiTikkiTavi. Bagi mereka yang menginnginkan CMS yang sederhana, ada beberapa software CMS sederhana seperti AngelineCMS Lite, CuteNews, Etomite, EyeOS, GuppY, Limbo, Pivot, ReloadCMS, SAPID, sNews, dan TML. Beberapa software CMS seperti KnowledgeTree, Owl, phpmychat, SugarCRM, Webcalendar menjadi menarik misalnya untuk membangun perpustakaan atau dokumen manajemen.(onno/.dna)

Indonesia ICT Award 2010

2010-02-26T04:38:00.000-08:00

News, Teknologi February 25th, 2010

Buat anda yang suka dengan IT dan membuat kreativitas dibidang IT, silahkan ikuti kontes yang sangat menarik ini. Pelaksanaanya masih lama, tapi anda akan membutuhkan waktu banyak untuk bisa menjadi yang terbaik dlaam kontest ini, So Informasi lebih cepat akan membuat anda lebih banyak untuk mempersiapkanya dan mempersiapkan kreatifitas anda untuk layak menjadi pemenang dan juara dalam kontes ini .

Untuk selengkapnya, silahkan baca informasi berikut :

Indonesia ICT Award 2010
(23-24 Juli 2010)

“Membangun Kreativitas Digital Untuk Kemakmuran Bangsa”

Persiapkan karya kreatif IT anda untuk di daftarkan mulai tanggal 20 April 2010 s/d 20 Mei 2010

Kategori Lomba:
A. PROFESSIONAL
1. OpenSource Application
2. E-Government (Developer)?
3. E-Business for Enterprise
4. E-Business for SMEs
5. E-Learning
6. Tools and Infrastructure
7. R&D
8. Mobile Application and Content
9. Digital Animation
10. Digital Interactive Media
11. Computer Generated Imagery (CGI), 2D and/or 3D
12. Digital Music

B. STUDENT
1. Student Project
* SD
* SMP
* SMA/ SMK
* Perguruan Tinggi
2. Obstacle Robot
* SD
* SMP
* SMA / SMK
3. Maze Solving Robot
* SD
* SMP
* SMA / SMK

Syarat dan Ketentuan Umum Lomba:
1. Kepesertaan INAICTA 2010 dibuka untuk
* Semua WNI, perorangan atau kelompok, yang menetap di Indonesia maupun tidak;
* Semua Perusahaan yang berbadan hukum Indonesia;
* Semua Lembaga Pemerintahan;
* Semua Lembaga Pendidikan dan Lembaga Riset baik pemerintah maupun
* Non-pemerintah;

2. Pendaftaran INAICTA 2010 terbuka untuk semua karya inovasi yang dikerjakan oleh tenaga pengembang WNI dan Hak atas Kekayaan Intelektualnya dimiliki oleh pendaftar untuk:
* Perangkat lunak (software);
* Solusi yang berupa TIK;
* Creative content;
* Pada OpenSource Application, tidak diperlukan HKI untuk menjadi peserta lomba;

3. 1 (satu) karya hanya boleh diikutsertakan pada 1 (satu) kategori saja.
4. Jika ditemukan satu karya inovasi yang terdaftar pada lebih dari satu kategori, maka Panitia INAICTA 2010 akan melakukan konfirmasi kepada pendaftar untuk memilih. Apabila dalam batas waktu yang telah ditentukan pendaftar tidak melakukan pemilihan, Panitia INAICTA 2010 berhak menentukan kategori atas hasil karya yang didaftarkan.

5. Pemenang Kategori (Winner) dari INAICTA 2009 tidak diperkenankan untuk mengikuti lomba pada kategori yang sama di INAICTA 2010

6. Panitia INAICTA 2010 berhak meminta kelengkapan dan melakukan pengecekan atas semua syarat pendaftaran karya inovasi terlebih dulu sebelum menerima secara resmi nominasi kepesertaan.

7. Panitia INAICTA 2010 berhak mendiskualifikasi nominasi satu karya inovasi jika diketahui Hak atas Kekayaan Intelektualnya diragukan, sedang dalam sengketa, atau mendapatkan klaim dari pihak lain.

8. Penyimpangan dari syarat kepesertaan menyebabkan diskualifikasi atas nominasi.

9. Keputusan Panitia INAICTA 2010 mutlak dan tidak dapat diganggu gugat.

Terimakasih,

Kepesertaan INAICTA
Indonesia ICT Award 2010
Sementara dapatkan Informasinya lewat Facebook dan Twitter

Selamat Berkreativitas dan Maju terus Teknologi Indonesia !!!

Tips Aman Bergaul di Facebook

2010-02-26T04:36:00.000-08:00

Karacca01 - Jangan terlalu lengkap memasang profil diri dan foto di Facebook! Jangan terlalu gampang berteman di Facebook! Waduh, seruan tersebut tentunya tidak terlalu populer, atau cenderung diabaikan para Facebooker.

Ya memang, karena dengan bergesernya konsep dan ide sebuah pertemanan, maka tak apalah pada kenyataannya kita hanya punya segelintir teman di dunia nyata sepanjang punya berjibun (ratusan, ribuan) teman di situs jejaring sosial.

Seolah-olah dengan demikian keeksisan Anda adalah seberapa banyak teman yang dimiliki. Padahal dengan semakin banyak teman, yang kadang hanya teman sekadar kenal atau bahkan tak ingat lagi siapa dia atau bertemu dimana, maka semakin rentan terekspos data diri kita ke pihak-pihak di luar kontrol kita.

Salah satu contoh kasus yang mengingatkan kita akan bahaya bergaul sembarangan di Facebook adalah peristiwa hilangnya seorang remaja bernama Marietta Nova Triani (14). Setelah sempat membuat uring-uringan keluarganya yang merasa kehilangan, ternyata Nova kabur dengan pacarnya Febriani alias Ari (18) yang dikenal melalui Facebook.

Nova yang berasal dari Sidoarjo dibawa kabur pacarnya saat Nova bertamu di perumahan BSD, sejak tanggal 6 Februari 2010 lalu. Nova dan Ari ditemukan polisi di Jatiuwung, Tangerang.

Mungkin Nova hanya satu dari sekian korban pergaulan 'kebablasan' yang bermula dari perkenalan di Facebook. Nah, agar kita tidak menjadi korban berikutnya maka ada baiknya langkah-langkah pencegahan berikut ini bisa dijalankan ketika di dunia Facebook:

1). Jangan terlalu lengkap memasang profil atau data diri di Facebook. Tentunya semakin lengkap profil/data diri terpasang, semakin mudah mendapatkan teman. Tetapi di sisi lain, semakin berisiko pula data diri kita disalah-gunakan (abused)

2). Jangan memasang foto-foto diri Anda yang sekiranya Anda sendiri tidak akan merasa nyaman apabila foto tersebut tersebarluaskan secara bebas. Ingatlah, walau foto tersebut "hanya" diposting di akun Facebook Anda, sebenarnya itu sama saja dengan menyebarlukaskan foto tersebut ke publik. Sekali terposting dan tersebar, maka sangat sulit (dan nyaris mustahil) Anda bisa mencabut foto Anda dari Internet. Maka, selektiflah dalam berpose dan memposting foto Anda.

3). Jangan sembarangan 'add friend' atau melakukan approval atas permintaan seseorang untuk menjadi teman Anda. Cara memilah dan memilihnya mudah, yaitu lihat saja berapa jumlah "mutual friends" antara Anda dengan seseorang tersebut. Semakin sedikit "mutual friends"-nya, berarti semakin sedikit teman-teman Anda yang kenal dengan dirinya, yang berarti semakin berisiko tinggi. Pastikan Anda hanya menerima "pertemanan" yang "mutual friends"-nya cukup banyak.

4). Jangan sembarangan menerima tag photo. Bolehlah kita "banci tagging", tetapi berupayalah lebih selektif. Artinya, sekali Anda terjun ke Facebook, rajin-rajinlah memeriksa "keadaan sekeliling". Karena kita kadang menemukan foto diri kita yang di-upload dan di-tag oleh orang lain, padahal kita tidak suka foto tersebut disebarluaskan. Segera saja kita "untag" diri kita dari foto tersebut dan kalau perlu minta teman kita yang melakukan upload foto tersebut untuk mencabutnya.

5). Jangan tunda-tunda, ketika Anda menemukan data atau profil Anda digunakan oleh pihak lain untuk hal-hal di luar kontrol Anda, segeralah bertindak. Membiarkannya, justru akan membuatnya makin berlarut dan berdampak destruktif, setidaknya untuk kenyamanan diri sendiri. Laporkan langsung ke pengelola layanan untuk segera mencabut informasi aspal (asli tapi palsu) tersebut. Atau, mintalah bantuan pada orang atau pihak yang sekiranya bisa atau paham bagaimana mengatasi hal di atas.

6). Jangan mudah termakan bujuk rayu orang yang baru Anda kenal di Facebook. Karena perlu Anda ingat bahwa seringkali orang menyamarkan identitas aslinya di dunia maya. Apa yang tampak di dunia maya seperti Facebook belum tentu cerminan asli perilaku diri di dunia nyata. Bisa jadi orang yang tampak baik, sopan di Facebook ternyata memiliki watak sebaliknya di dunia nyata. Oleh karena itu sebaiknya berhati-hati dengan teman yang baru dikenal di dunia maya.

*) Penulis, Donny B.U., adalah penggiat kampanye "Be Wise While Online" dalam program Internet Sehat - ICT Watch. Untuk artikel terkait lainnya, dapat dibaca di http://www.ictwatch.com/internetsehat atau http://www.internetsehat.org

Menuntun Anak Melalui Jalan Berliku Online

2010-02-26T04:34:00.000-08:00

Jakarta - Phil Zamfino - detikinet
Mencuatnya berita mengenai bahayanya situs jejaring sosial seperti Facebook akhir-akhir ini kian mempertegas perlunya partisipasi intensif orang tua untuk melindungi anak-anak mereka dalam pergaulan dunia maya.

Hal pertama yang harus disadari banyak orang tua adalah anak-anak mereka akan selalu memiliki akses ke internet, seberapapun mereka berusaha mengendalikan apa yang anak-anak mereka lakukan dan lihat di dunia maya itu.

Anak-anak selalu memiliki rasa ingin tahu yang amat tinggi dan cerdik. Mereka akan mendapatkan akses ke internet bila mereka mau. Tergantung dari umur anak itu, mereka pasti memiliki akes ke internet yang tidak semua bisa anda kendalikan.

Dari mulai komputer sekolah, perpustakaan, komputer teman-teman mereka dan alat-alat komunikasi mobile seperti telepon selular, juga konsol permainan yang tersambung ke internet seperti Xbox dan Wii -- mereka pasti memiliki jalan untuk mendapatkan akses Internet.

Hanya di rumah orang tua memiliki kendali terhadap kehidupan online anak-anak mereka, dan para orang tua harus memanfaatkan saat-saat tersebut untuk melindungi anak-anak mereka. Ada beberapa langkah praktis yang bisa dilakukan untuk memaksimalisasi perlindungan yang dapat diberikan pada anak-anak yang making sering bergaul di dunia maya.

Orang tua harus mau berdialog secara jujur dan terbuka dengan anak-anak mereka mengenai ancaman yang menunggu mereka di internet. Pastikan juga semua komputer di rumah Anda dan semua alat-alat komunikasi mobile Anda telah dilindungi perangkat lunak keamanan yang termutakhir.

Bicaralah dengan anak-anak Anda tentang bahaya yang menanti mereka di internet dan kenapa anda, sebagai orang tua, berusaha melindungi mereka. Libatkanlah diri anda dalam kehidupan online anak-anak anda, dan perbincangkanlah dengan terbuka pengalaman mereka di sana.

Pastikan Anda memiliki aturan yang jelas mengenai kapan mereka bisa online, situs-situs apa saja yang bisa mereka kunjungi dan berapa lama mereka boleh online. Pastikan anak-anak Anda mengerti semua aturan ini.

Orang tua juga harus mengenali ancaman yang paling sering muncul di internet seperti:

* Malware atau piranti perusak seperti virus, trojan, worm dan rootkit
* Konten-konten ilegal seperti file-file yang melanggar hak cipta.
* Misrepresentasi yang sering terjadi di situs jejaring sosial seperti Facebook dan MySpace. Banyak orang yang menggunakan identitas palsu untuk menjerat anak-anak anda.
* Pornografi.

Untuk mengatasi ancaman ini, orang tua bukan hanya tinggal mengunduh piranti keamanan. Tapi juga harus mengambil beberapa langkah bijaksana. Salah satu caranya adalah dengan memulai memahami piranti yang dapat membantu anda mengendalikan kehidupan online anak-anak. Piranti ini biasanya terbagi dalam tiga kategori:

1. Content Filtering – yaitu piranti yang dapat menghentikan akses anak anda terhadap isi suatu situs yang tidak diinginkan.
2. Fitur penggunaan – yaitu piranti yang dapat membatasi waktu yang dihabiskan anak-anak anda di Internet.
3. Monitoring – yaitu piranti yang dapat membantu anda mengawasi kehidupan online anak-anak Anda.

*) Penulis, Phil Zamfino adalah Senior Product Manager AVG Technologies. (ash/ash )

5 Tahap Sederhana Menganalisis Virus Komputer

2010-01-21T07:05:00.000-08:00

Jakarta - karacca01,
Pernahkah direpotkan oleh virus yang menyerang komputer Anda? Sementara update antivirus kita belum mampu mengenali program jahat yang mangacau tersebut. Mengapa tidak mencoba iseng-iseng menganalisis sendiri? Ini dia tahap sederhananya.

Adang Juhar Taufik, Senior Vaksinis Vaksincom dalam seminar Vaksincom bertempat di Ancol, Jumat (4/12/2009), memberi penjelasan betapa sederhananya tahapan analisis virus yang menyusup pada komputer bersistem operasi Windows, khususnya jika yang menyerang virus lokal.

"Untuk virus lokal sendiri sebenarnya mudah untuk menganalisisnya, karena pasti karakterisitknya sama," ujarnya. Adang pun mengatakan bahwa pertama kita harus memiliki internet, untuk mencari tools-tools yang secara gratis bisa diunduh di beberapa situs. Contohnya seperti berikut:

- Pack Detection and Unpack Programs
PEid v0.94 (http://www.peid.info/download.html)
Security Task Manager (http://upxshell.sourceforge.net/download.html)
- VB Decompiler
(http://www.vb-decompiler.org/download.htm)
- List Proses Windows (Task Manager)
Security Task Manager (http://www.neuber.com/taskmanager/download.html)
ProceeXp (http://technet.microsoft.com/en-us/sysinternals/bb896653.aspx)
IceSword (http://icesword.en.softonic.com/download)
CurrProcess (http://www.brothersoft.com/currprocess-32083.html)

- Registry Tools (Regedit)
Reg watcher/Registry monitor (http://mj-registry-watcher.en.softonic.com/)
RegAnalizer (http://www.safer-networking.org/files/regalyz.exe)

- Startup list Windows (Msconfig)
HiJackThis (http://www.filehippo.com/download_hijackthis/)
Autorun (http://technet.microsoft.com/en-us/sysinternals/bb963902.aspx)

- ExplorerXP (http://www.explorerxp.com/)

- Hoster (http://www.funkytoad.com/download/HostsXpert.zip)

- Live CD
MiniPE (www.minipe.org)
Bart PE (http://www.nu2.nu/pebuilder/)
ReatogoXPE (www.reatogo.de)
Windows Live CD (http://www.livecdlist.com/)

Adang pun menjelaskan setelah kita memiliki tools-tools tersebut, kita bisa mulai menganalisa dengan tahapan-tahapan yang sederhana:

1. Pahami dulu jenis virus yang menyerang: Icon apa yang disamarkan serta ukurannya.
2. Pahami karakteristik virus. Apakah membuat file duplikat, menyembunyikan file, menginjeksi file, atau menampilkan pesan tertentu.
3. Pahami cara kerja virus: Apa yang diubah virus, apakah registry, file induk yang dibuat, atau fungsi windows yang diblok.
( http://www.kellys-korner-xp.com/xp_tweaks.htm )
4. Pahami penyebaran virus: Apakah melalui USB flash disk atau folder yang di share, karena biasanya virus lokal menyusup melalui 2 media tersebut.
5. Siapkan beberapa tools yang digunakan. ( fw / ash )

6 Kiat menghalau pembobolan rekening

2010-01-21T07:02:00.000-08:00

Jakarta - karacca01, Teknologi yang digunakan para penjahat cyber semakin lama juga semakin canggih. Tak ayal, pihak perbankan pun harus memiliki sistem keamanan yang kuat untuk menghadangnya.

Meski demikian, untuk terhindar dari tindak kriminal ini juga diperlukan peran aktif nasabah. Simak 6 kiat untuk menghalau aksi pembobolan rekening ini menurut M. Salahuddien, Wakil Ketua Indonesia Security Incident Responses Team on Internet Infrastructure (ID-SIRTII):

1. Gunakan hanya kartu chip, kalau bank Anda belum memberikan kartu chip, Anda harus minta ganti dan jangan menggunakan untuk transaksi sebelum diganti. Aturan Bank Indonesia (BI) yang baru, sejak Januari 2010 kartu yang resmi dan boleh digunakan hanya kartu jenis chip.

"Cuma saya belum konfirmasi apakah aturan ini untuk kartu kredit saja atau juga untuk kartu atm? Seharusnya semua kartu yang diterbitkan perbankan. kalau di luar negeri, mesin ATM sudah tidak mau menerima kartu non-chip," papar Didin, panggilannya.

2. Lindungi kode 3 angka (CVV2) di belakang kartu Anda. Kecuali untuk otorisasi transaksi online, kode itu tidak akan pernah digunakan untuk transaksi konvensional di mesin ATM, atau di counter EDC merchant. Tutup 3 angka di belakang kartu itu dengan sticker, cellotape apa saja yang tidak transparan

3. Ubah PIN Anda sesering mungkin. Parameternya sederhana, ketika Anda cukur rambut, ganti kaos kaki (karena mulai bau), atau ganti sikat gigi (karena sudah mulai kusut) atau setiap kali cek angin ban kendaraan, itulah saatnya mengganti PIN kartu ATM Anda. Misalnya di pom bensin, biasanya sekarang ada mesin ATM, Anda bisa mengganti PIN ketika sedang transaksi pembelian BBM.

"Itu serius, musuh utama masalah keamanan adalah behaviour manusia itu sendiri, kebiasaan, kelakuan, sebagian besar pembobolan terjadi akibat dari eksploitasi terhadap kelemahan sosial, makanya disebut social engineering," tukasnya.

4. Jangan pernah memberikan informasi pin dan data pribadi yang biasa digunakan untuk otorisasi perbankan kepada siapapun dengan alasan apapun termasuk pada customer service bank, seperti misalnya nama gadis ibu kandung dan lainnya. Kecuali memang yakin bahwa itu prosedur yang harus dilalui. Sebab sekarang banyak sekali pihak ketiga (misalnya perusahaan asuransi) dengan alasan kerja sama dengan pihak bank penerbit kartu, menawarkan produknya secara telemarketing dan Anda diminta memberikan informasi pribadi ini.

"Sialnya apabila ternyata itu bukan dari telemarketing tetapi dari sindikat pelaku fraud, Anda tidak pernah tahu dan tidak bisa melakukan kros cek dalam situasi ini," lanjut Didin.

5. Berhati-hati apabila menerima tawaran dari telemarketing seperti itu, karena biasanya persetujuan yang anda berikan akan diterjemahkan sebagai kesediaan untuk melakukan auto ebet terhadap account anda. Ini berbahaya, lebih baik bila kurang yakin, Anda meminta waktu untuk melakukan konfirmasi kepada bank penerbit apakah benar pihak bank punya kerjasama dengan pihak telemarketing tersebut dan bagaimana aturan main serta risikonya.

"Atau sekalian saja Anda selalu menolak tawaran itu atau cukup tahu nama produk dan siapa penyelenggaranya selanjutnya sebenarnya Anda sendiri bila tertarik bisa insiatif jadi yang balik menghubungi penyelenggara jasa itu dan meminta untuk dilayani. Cara ini lebih aman, walau membutuhkan partisipasi aktif Anda," kata Didin.

6. Awasi terus keberadaan kartu Anda ketika berada di counter merchant, jangan biarkan kartu itu dibawa kemana-mana dan digesek ke mesin yang berbeda berkali-kali. Lebih baik Anda membatalkan transaksi dan tidak usah menandatangani apapun dan laporkan ke bank penerbit apabila curiga dengan kondisi di suatu counter merchant.

Awasi juga kondisi mesin EDC, apakah nampak ada perangkat tambahan atau sambungan kabel tambahan yang mencurigakan. Tapi ini perlu pemahaman teknis, pengguna awam biasanya tentu akan sulit membedakan.

Kita mesti ingat, begitu kita gesek kartu itu, maka semua informasi penting akan tercatat oleh mesin EDC dan sebagian bahkan di print out. Seperti nama, nomor kartu dan tanggal masa berlaku (kadang kala tanggal mulai menggunakan).

Seseorang tidak perlu punya ingatan super untuk menghapal deretan kode angka yang tertera di kartu. Kalau Anda lengah cukup banyak waktu bisa digunakan pelaku untuk mencatat informasi itu (thrasing). Bahkan mereka bisa saling kerja sama misalnya berdua, satu orang sengaja mengalihkan perhatian Anda dan satunya yang membawa kartu mencatat atau bahkan menggesekkan kartu anda ke mesin skimming yang tidak terlihat ( ash / faw )

iPhone 4G Dilepas Bulan April

2010-01-16T06:05:00.000-08:00

Kabar bakal hadir iPhone 4G bakal menjadi kenyataan. Pihak Apple disebutkan akan meluncurkan ponsel pintar itu pada musim semi ini atau sekira bulan April-Mei.

Generasi terbaru iPhone itu didukung layar OLED, video chat, baterai bisa diganti dan prosesor Coretex A9 ARM.
iPhone 4G juga diharapkan mempunyai chip grafis yang kuat dan mampu memberikan resolusi video lebih tinggi dan gambar lebih tajam ketika mengambil foto.

Kabar tentang iPhone 4G telah muncul ke permukaan sejak Juni 2009 ketika Apple mengisi beberapa aplikasi paten iPhone termasuk teknologi canggih untuk layanan respons sentuhan untuk label identifikasi frekuensi radio (RFID) pada panel sensor sentuh.

Tambahan informasi iPhone 4G muncul lagi pada bulan November ketika pembuat bagian perangkat keras iPhone China, Ontrade, mengeluarkan foto beberapa bagian dari iPhone 4G.

Partner Eksklusif Apple di Korea Selatan, KT diharapkan bisa menjual iPhone kepada sejumlah penggemar yang merupakan klien korporat lokal. Apple akan menawarkan perangkat canggih tersebut kepada distributor lokal pada bulan Juni 2010.

KT adalah distributor yang menjual 220 ribu iPhone 3G dari November 2009 hingga minggu pertama Januari 2010. Target KT adalah mampu menjual 500 ribu iPhone 4G pada tahun 2010.
Perwakilan Apple mengatakan kepada Times, Apple telah melakukan pembicaraan dengan distributor telekomunikasi lainnya untuk waktu peluncuran di Korea Selatan.

Salah seorang eksekutif di KT mengatakan, dia tidak mengharapkan lompatan besar dalam memperkenalkan iPhone 4G di Korea Selatan.

Di balik pergerakan Apple menyangkut iPhone 4G, usaha Google pun tidak kalah besar. Adopsi berbagai perangkat yang menggunakan berbasis Android semakin menguat, menyebabkan kompetitor seperti Apple memberikan perhatian lebih.

Sementara perwakilan Apple membicarakan tentang iPhone, sebagian konsumen percaya bahwa tablet akan menjadi perangkat yang booming di pasar musim semi ini.
"Rumor berkembang memang masih belum pasti, teknologi 4G dapat digunakan baik dalam iPhone atau pun tablet, tetapi belum ada satu pun yang bisa mengonfirmasi itu," ujar Analis Tren dan Teknologi Mobile IDC Ramon Llamas.

"Tampaknya memang Apple akan mengeluarkan satu perangkat baru lagi pada musim semi tahun 2010 ini, tetapi belum ada yang bisa menentukan bentuk atau spesifikasinya seperti apa," tambah Analis Interpret Michael Gartenberg.

Penggemar Apple telah lama menunggu perusahaan itu mengeluarkan sebuah tablet, tetapi Apple masih belum mengeluarkan detilnya. Apple dijadwalkan akan mengumumkan tabletnya pada 26 Januari mendatang. (ic)

JAJARAN PRODUK TERBARU LENOVO

2010-01-09T05:44:00.000-08:00

Jakarta - Lenovo menampilkan 11 laptop IdeaPad dan desktop IdeaCentre terbaru di ajang International Consumer Electronics Show (CES) 2010. PC-PC laptop IdeaPad terbaru yakni S10-3t, S10-3, Y460, Y560, G460, G560, V460 dan V360 serta PC desktop IdeaCentre – A300, C310 and K320 – mencakup desain dan teknologi terdepan di industri yang akan membantu meningkatkan kinerja, gaya, dan kemampuan hiburan di seluruh lini produk konsumer Lenovo.

"PC-PC Idea terbaru kami adalah langkah selanjutnya dalam portoflio produk internasional baru yang mengagumkan, yang didesain dengan mempertimbangkan keinginan konsumer," ujar Irene Santosa, Country Manager Consumer Business, Lenovo Indonesia, dalam keterangan tertulis yang diterima detikINET, Kamis (7/1/2010). Berikut ini adalah beberapa produk terbaru Lenovo tersebut:

IdeaCentre A300 –Desktop All-In-One Tertipis di Industri

Lenovo telah meluncurkan ulang form factor desktop all-in-one melalui IdeaCentre A300 desktop all-in-one tertipis di industri. Dengan desain asimetris elegan yang menyembunyikan PC di dasarnya, A300 memiliki ketebalan hanya 18,5mm untuk panel Full HD LED 21,5 -inci.

IdeaPad S10-3t dan S10-3, Generasi Lanjutan S-10

Netbook IdeaPad S10-3t dan S10-3 terbaru dari Lenovo memadukan portabilitas, gaya, dan teknologi-teknologi terdepan di industri yang akan membantu mendefinisi ulang kategori netbook. S10-3t adalah tablet notebook konvertibel kapasitif pertama, yang berarti netbook ini dibuat dengan teknologi layar sentuhan ujung jari Lenovo NaturalTouch yang responsif bukannya teknologi sentuhan tekanan, sehingga menciptakan pengalaman pengguna yang optimal. Layar 10,1-inci pada S10-3t dapat berputar 180 derajat dan dilipat untuk mengubahnya menjadi tablet sentuh. Netbook ini dibekali prosesor Intel Atom N470.

Laptop IdeaPad Y460 and Y560 – Tingkatkan Skala Hiburan dan Kinerja

Laptop multimedia Y460 14-inci dan Y560 15.6-inci dengan layar lebar High-Definition 16:9 sangat ideal bagi pengguna yang mencari pengalaman hiburan bergerak nomor satu. Baik Y460 maupun Y560 dilengkapi dengan teknologi Enhanced Experience RapidDrive terbaru dan inovatif opsional, yang secara sempurna menggabungkan solusi penyimpanan SSD dan HDD untuk memberikan waktu boot-up Windows 7 yang lebih cepat dan meningkatkan kinerja aplikasi secara signifikan.

Lenovo Enhanced Experience untuk Windows 7 adalah sertifikasi Lenovo unik yang menghadirkan proses boot-up dan shutdown optimal, kemampuan multimedia yang kaya, dan tool perawatan sistem yang mudah. Dengan teknologi RapidDrive, pengguna dapat merasakan boot up Windows 7 yang 66% lebih cepat, memulai aplikasi favorit dua kali lebih cepat, dan mengkopi file dalam komputer dalam waktu kurang dari setengahnya.

Lenovo C310 –Desktop All-in-one Multi Sentuhan Pertama Lenovo C130 dilengkapi dengan layar High-Def 20-inci, monitor layar lebar 16:9 untuk mendukung tampilan multimedia yang luar biasa dan teknologi layar sentuh.

IdeaCentre K320 – Desktop Game Berkinerja Tinggi

Bagi gamer dan mereka yang membutuhkan kinerja grafis tingkat tinggi, Lenovo mempersembahkan desktop IdeCentre K320, PC yang dibuat untuk menjalankan program yang paling intensif. K320 dilengkapi dengan prosesor Intel Core™ i7 dengan Intel Turbo Boost Technology, grafis untuk gamer tingkat tinggi dengan model-model terseleksi menawarkan hingga ATI Radeon™ HD5970 2GB, dan hingga dua RAID hard drive terkonfigurasi.

Laptop Lenovo G460 and G560 – Keseimbangan Antara Fungsi dan Harga yang Terjangkau

Tambahan lain dalam lini produk Idea meliputi laptop G460 dan G560 untuk konsumen umum. G460 dan G560 memberikan pengalaman komputasi yang kuat dengan prosesor Intel core yang hadir dengan Intel Turbo Boost Technology dan memori DDR3 hingga 8GB dan penyimpanan HDD 500GB. G460 dan G560 tersedia dengan layar backlight LED High-Def layar lebar 16:9 berukuran 14 dan 15,6 inci, berturut-turut. ( fw / faw )

PROSESOR TERBARU DARI INTEL

2010-01-09T05:35:00.000-08:00

Jakarta - Intel telah mengumumkan jajaran prosesor dan chipset terbarunya. Hal itu dilakukan Intel dalam ajang Consumer Electronics Show (CES) 2010, sebuah ajang tahunan yang digelar di Las Vegas, Nevada, Amerika Serikat.

Jajaran prosesor terbaru yang diumumkan mencakup keluarga Intel Core i7, Core i5 dan Core i3. Selain itu, chipset yang diumumkan termasuk Chipset Intel Seri 5, Centrino terbaru dan juga chipset untuk Wimax 802.11n dengan fitur My WiFi.

Seperti dikutip detikINET dari keterangan tertulis yang diterima, Jumat (8/1/2010), jajaran prosesor terbaru yang diumumkan Intel ini telah menggunakan proses produksi 32 nanometer dan memakai transistor high-k metal gate generasi kedua. Artinya, jajaran prosesor terbaru itu dijanjikan akan lebih hemat energi dengan kemampuan yang lebih baik.

Selain itu, jajaran prosesor terbaru Intel ini telah memiliki kemampuan grafis terbenamkan di dalamnya. Sebelumnya jajaran ini dikenal dengan nama kode Clarksdale dan Arrandale.

Berikut adalah jajaran prosesor Intel terbaru untuk notebook:

* Intel Core i7-620M: 2.66 GHz; Grafis 500-766 MHz; Harga US$332
* Intel Core i5-540M: 2.53 GHz; Grafis 500-766 MHz; Harga US$257
* Intel Core i5-520M: 2.4 GHz; Grafis 500-766 MHz; Harga US$225
* Intel Core i5-430M: 2.26 GHz; Grafis 500-766 MHz
* Intel Core i3-350M: 2.26 GHz; Grafis 500-667 MHz
* Intel Core i3-330M: 2.13 GHz; Grafis 500-667 MHz
* Intel Core i7-640LM: 2.13 GHz; Grafis 266-566 MHz; Harga US$332
* Intel Core i7-620LM: 2.0 GHz; Grafis 266-566 MHz; Harga US$300
* Intel Core i7-640UM: 1.2 GHz; Grafis 166-500 MHz; Harga US$305
* Intel Core i7-620UM: 1.06 GHz; Grafis 166-500 MHz; Harga US$278
* Intel Core i5-520UM: 1.06 GHz; Grafis 166-500 MHz; Harga US$241

Sedangkan untuk Desktop adalah:

* Intel Core i5-670: 3.46 GHz; Grafis 733 MHz, Harga US$284
* Intel Core i5-661: 3.33 GHz; Grafis 900 MHz; Harga US$196
* Intel Core i5-660: 3.33 GHz; Grafis 733 MHz; Harga US$196
* Intel Core i5-650: 3.20 GHz; Grafis 733 MHz; Harga US$176
* Intel Core i3-540: 3.06 GHz; Grafis 733 MHZ; Harga US$133
* Intel Core i3-530: 2.93 GHz; Grafis 733 MHz; Harga US$113

Bisa Update Status Facebook Lewat Email

2009-11-25T08:28:00.000-08:00

Kolaborasi vendor software open source, Open-Xchange berencana untuk membuka inbox emailnya ke pesan dari situs jejaring social seperti Facebook, Twitter, dan LinkedIn. Open-Xchange ingin mempermudah penggunaan modus multi komunikasi dengan membuat situs jejaring social tersebut dapat diakses di email client, menurut CEO Open-Xchange, Rafael Laguna. Open-Xchange juga berencana untuk memberikan fungsi email tersebut dalam peluncuran software di bulan Februari. User dapat mem-filter pesan secara otomatis cari salah satu layanan email dan situs jejaring social, ke dalam inbox email personal.

Open-Xchange versi 6.14 tersebut telah diluncurkan Selasa (24/11) kemarin, yang memudahkan user untuk menyimpan data kontak dari situs jejaring social dan layanan email berbasis web, termasuk Gmail dan Yahoo Mail. Open-Xchange juga dapat menyimpan pesan dari Gmail. Integrasi dengan layanan Google Calendar juga akan dilakukan, user dapat memilikih address book yang terpisah dari jejaring social yang berbeda atau jadi satu dengan semua informasi kontak mereka.

Open-Xchange juga menambah improvisasi user unterface untuk view team calendar di versi 6.14. User dapat melihat yang dikerjakan co-worker dari jam ke bulan. Selama peluncuran Open-Xchange Server Edition di tahun pertama ini akan dijual seharga US$1,312.50 untuk 25 nama user dan satu tahun untuk maintenance berlangganan.

Mozilla Akhirnya Lepas Versi Beta Firefox 3.6

2009-11-14T15:50:00.000-08:00

firefox, ada yang baru nih dari Mozilla. Ya, sudah lama ditunggu-tunggu akhirnya datang juga Firefox 3.6 beta. Walaupun masih versi beta setidaknya kita tau apa saja sih yang akan ada pada Firefox terbaru tersebut.
Firefox memang cukup banyak menjadi sorotan banyak pihak. Berikut ini penuturan secara rinci yang dilakukan oleh Mike Beltzner, direktur Mozilla Firefox mengenai generasi teranyar dari Firefox.
Fitur-fitur baru Firefox 3.6 :

* Personas, dengan fitur ini pengguna dapat melakukan kustomisasi tampilan web browsernya. Sebelumnya fitur ini hanya berupa add-ons saja, namun kini sudah tersedia dan sudah banyak pilihan skin yang dapat dipilih dengan fitur ini.

* Eksekusi Javascript yang lebih cepat dibanding browser sebelumnya dan lebih responsif. Mozilla telah bereksperimen dengan Javascript selama berbulan-bulan dan bisa dibilang cukup berhasil.

* Kemampuan drag-and-drop file dari komputer ke browser. Ini akan sangat mudah dan membantu sekali ketika kita ingin upload file ke website. Namun fitur ini belum ditampilkan pada versi beta, justru akan benar-benar ditampilkan pada versi finalnya, yang mana juga mendukung upload file secara sekaligus.

* Ada juga teknologi geolocation yang dapat memperkirakan alamat dari si pengguna bukan hanya dari koordinat lintang-bujur.

* Kemampuan deteksi orientasi komputer dan melakukan akselerasi pada mesin

* Video kini dapat menggunakan tag video menggunakan HTML5 yang juga dapat dilihat secara full-screen.

Tampaknya persaingan panas akan terus terjadi pada web browser, sekalipun hal itu terjadi namun Firefox sudah punya cukup banyak pengikut setia. Untuk Firefox 3.6 yang dinamai Namoroka ini sejak bulan Agustus lalu baru akan dirilis versi finalnya nanti pada penghujung tahun 2009. Sedangkan untuk Firefox 3.7 direncanakan akan hadir pada pertengahan 2010 dan Firefox 4.0 akan tiba dan siap dinikmati publik paling tidak 1 tahun lagi. Wah tidak sabar lagi ya menunggu akhir tahun sampai kita bisa menjajal Firefox 3.6 ini.

MiniPC CX45: kecil tapi dengan prosesor Intel Core 2 Duo

2009-11-14T09:02:00.000-08:00

Jika anda suka dengan Fujitsu Esprimo Q1500 mini PC berarti anda juga suka dengan produk yang satu ini.

MiniPC CX45 adalah sebuah PC mini yang ukurannya hanya 190 x 230 x 66 mm dengan berat sekitar 1,35 kg.

Walaupun kecil, CX45 mampu disandingi dengan PC biasa karena di dalamnya terdapat prosesor Core2Duo 2.53GHz (P8700) atau Pentium Dual Core 2.16GHz (T3400).

Spesifikasi lainnya seperti memori RAM sampai 4GB, kartu grafis Intel GM45 integrated chipset X4500MHD dan hardisk SATA 320 GB.

Yang paling kami kagumi adalah banyak jenis koneksi yang ada di bagian belakangnya mulai dari 2x Ethernet Port, 2x USB port, 1x VGA dan terakhir yang sebenarnya sudah jarang ada 1x RS-232 port sedangkan untuk optional, kita bisa menambahkan port DVI-D.

MiniPC CX45 ini tidak menggunakan kipas (fanless) jadi dijamin sunyi senyap ditambah hematnya itu loh!! Dalam keadaan standby, konsumsi daya hanya 22 watt sedang pada saat maksimum sekitar 50 watt. Hemat listrik eui!!!

Sayang tidak ada informasi harganya!!

xpPhone, Perpaduan Netbook dan Ponsel

2009-11-14T08:51:00.000-08:00

Kini telah hadir info baru soal hardware xpPhone (xpphone.com/en/yingyong/Customized.html) yang tampil seperti netbook. Hadir dengan style tablet PC dengan ukuran layar 4.8 inch plus fitur touchscreen. Selain itu, perpaduan netbook dan ponsel ini juga dilengkapi camera 5 megapiksel, system Windows 7 atau pilihan Windows XP, dan support GSM/CDMA. Untuk resolusi layar LCD berukuran 800 x 480 piksel atau 1024 x 600 piksel. Sebuah Bluetooth headset juga hadir untuk ikut mendukung device portable ini. xpPhone atau XPInSide ini mungkin terlalu besar untuk ukuran ponsel, dan terlalu kecil untuk ukuran tablet PC.

Spesifikasi utama device hardware xpPhone :

* CPU: AMD Super Mobile CPU
* Memory: 512M/1G
* SSD: 8G/16G/32G/64G
* HDD: 30G/60G/80G/120G
* LCD: 4.8' TFT Touch-screen LCD 800 x 480
* Operating System: Microsoft Windows XP atau Windows 7
* Network: GSM/GPRS/EDGE/WCDMA (HSDPA/HSUPA)
* CDMA/CDMA2000 1X/CDMA1X EVDO,TD-SCDMA, TD-HSDPA
* Wireless: WiFi 802.11b/g,WiMax (optional), Bluetooth, Stand-alone, GPS
* Camera : CMOS, 300k/1.3 Million/5 Million
* Port: 1 x earphone jack, 1 x microphone jack,Docking Connector (includes VGA output signal ), 1 x USB 2.0, SIM Slot
* Baterai : Removable Lithium-ion
* Talk time: 5 jam
* Stand by time: 5 hari

C-motech Mangrove: Internet tablet dengan koneksi lengkap

2009-10-01T08:04:00.000-07:00

2009 by Otakku
Anda boleh menyebutnya sebagai Portable Media Player (PMP) atau Internet Media Tablet atau Mobile Internet Device (MID) atau apapun yang anda suka karena memang produk yang satu ini bisa memenuhi seluruh kebutuhan hiburan yang dibutuhkan.
C-Motech Mangrove adalah sebuah MID berukuran layar 7 inch yang menggunakan prosesor mobile tercepat saat ini yaitu SnapDragon 1 GHz.
Untuk masalah koneksitas, MID yang satu ini punya 3G, Wi-Fi, GPS. Port USB, kartu memori microSD dan yang paling terbaru adalah WiMax. Sedangkan sistim operasi, Mangrove menggunakan Windows Mobile 6.5.
Dengan satu alat ini, kita bisa gunakan untuk browsing atau car navigation atau untuk nonton video dengan format HD kalau perlu.
Ini yang kita butuhkan, satu alat yang bisa digunakan untuk apa saja. Sayang sampai artikel ini kami buat, belum ada kapan akan diluncurkan dan juga berapa harganya.

Nokia Siapkan Internet Tablet RX-51 Berbasis Linux

2009-09-15T04:06:00.000-07:00

Nokia, vendor ponsel ternama telah merilis device Internet tablet generasi selanjutnya. Device Internet tablet tersebut menurut rencana akan ditujukan untuk mengaplikasikan Maemo 5. Maemo 5 merupakan system operasi versi baru untuk Internet tablet berbasis Linux, yang diumumkan dalam acara Open Source in Mobile tahun lalu di Berlin. Nokia berencana untuk memasangkan Internet tablet terbarunya itu dengan sebuah device yang terkoneksi dengan 3G dan processor OMAP3. Sejak Internet tablet Nokia diumumkan, Linux mobile kini semakin dikenal terutama bila nantinya sudah diaplikasikan di device berbasis Maemo 5.

Product Internet tablet Nokia tersebut dinamakan RX-51, yang tampil dengan system Maemo 5. Source code Maemo 5 juga menyediakan beberapa clue mengenai RX-51 tahun lalu. Gambar yang ada mengindikasikan bahwa device Nokia RX-51 tersebut bukan merupakan ponsel, dan tidak hanya sekedar web tablet seperti seri sebelumnya. Device Internet tablet Nokia RX-51 telah merefleksikan strategi Nokia untuk mengembangkan Linux di produknya. Pembuat handset tersebut juga membuat project ofono di tahun lalu, yang berupa telepon lengkap untuk platform Linux mobile. Adanya ofono dan komitmen Nokia untuk memasanga Maemo di Internet tablet RX-51 kini justru memunculkan banyak pertanyaan mengenai konsistensi Nokia untuk system operasi mobile miliknya yang lain, Symbian.

Product Maemo 5 memang sedang dikembangkan Nokia untuk market konsumen, namun untuk menggantikan posisi Symbian mungkin diperlukan waktu transisi yang cukup lama, Hal tersebut dikarenakan, Symbian menjadi platform smartphone dominan di dunia. Walaupun begitu, Nokia menganggap masih ada kesempatan untuk perlahan bergeser ke Maemo. Sebagai tambahan, Nokia juga sedang menjalin kerja sama dengan Intel untuk membuat suatu mobile device kelas baru. Dengan adanya rencana untuk mengirim Maemo ke Internet tablet, tampaknya Nokia ingin memperluas kriteria produk yang support dengan Maemo. Sedangkan Symbian lebih kepada product smartphone standard yang lebih konvensional.(h_n)

Virus Virut, Lebih Berbahaya Ketimbang Conficker

2009-09-15T04:02:00.000-07:00

Virus Virut, walaupun penyebarannya tidak secepat Conficker, namun virus ini masuk ke dalam tingkatan virus sangat berbahaya, bahkan hingga saat ini tidak ada tool yang mampu mendeteksi dan membasmi virus ini dengan tuntas. Berikut ciri-ciri virus Virut menurut Vaksin.com :
1. Disable Windows File Protection
2. Menyebar melalui halaman web berbasis HTML, ASP dan PHP
3. Infeksi host file Windows, dan remote control ke IRC server, jika komputer terhubung ke Internet
4. Membuat komputer menjadi biang update virus dan penyebar spam ke alamat tertentu
5. Membuat komputer menjadi server spam dengan memanfaatkan IP publik yang dimiliki router komputer sehingga mengakibatkan IP tersebut di-blacklist
6. Membuat lumpuh jaringan karena langsung ke drive network, yakni pengubahan file ndis.sys, dan TCPIP.sys
7. Melakukan kontak remote ke IRC server atau file sharing
8. Dapat menyebar melalui removable drive seperti USB, Card Reader,
9. Menginjeksi file Winlogon.exe di system dan dan men-disable Windows File Protection (System File Checker) dengan mengubah file sfc.dll dan sfc_os.dll.
10. File yang dieksekusi file .exe tipe Application dan .scr tipe Screen Saver, masing-masing berukuran 22Kb
11. Saat terkoneksi internet, virus melakukan kontak ke remote server/IRC (Internet Relay Chat) menggunakan port 65520. Beberapa IP yang digunakan yaitu 91.212.220.156:65520, 91.121.221.157:65520, atau domain dns2.zief.pl, nss2.ircgalaxy.pl, proxim.ircgalaxy.pl, proxima.ircgalaxy.pl, sys.zief.pl, gidromash.cn, core.ircgalaxy.pl, jl.chura.pl

Cara membersihkan virus :
1. Matikan System Restore (XP/ME) komputer
2. Download Norman Malware Cleaner (http://normanasa.vo.llnwd.net/o29/public/Norman_Malwar e_Cleaner.exe)
untuk menghapus virus dari komputer yang masih bersih, lalu simpan file dengan ekstensi .com atau cmd, atau compress menjadi zip, lalu jalankan.
3. Setelah selesai proses pembersihan, restart komputer.

4. Hapus string registry yang telah dibuat oleh virus. Untuk mempermudah dapat menggunakan script registry dibawah ini.

[Version]
Signature="$Chicago$"
Provider=Vaksincom Gendong Virut Oyee
[DefaultInstall]
AddReg=UnhookRegKey
DelReg=del

[UnhookRegKey]
HKLM, SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\Adva nced\Folder\Hidden\SHOWALL, CheckedValue, 0x00010001, 1
HKLM, SYSTEM\CurrentControlSet\Services\SharedAccess\Paramete rs\FirewallPolicy\StandardProfile, EnableFirewall, 0x00010001, 1

[del]
HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run, reader_s
HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run, servises
HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Expl orer\Run
HKCU, Software\Microsoft\Windows NT\CurrentVersion\Windows, load
HKCU, Software\Microsoft\Windows NT\CurrentVersion\Windows, run
HKLM, SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run, reader_s
HKLM, SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run, servises
HKLM, SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run, 22951
HKLM, SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run, Regedit32
HKLM, SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Expl orer\Run
HKLM, SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\Adva nced\Folder\Hidden\NOHIDORSYS
HKLM, SYSTEM\CurrentControlSet\Services\SharedAccess\Paramete rs\FirewallPolicy\StandarProfile\AuthorizedApplications \List, \??\C:\WINDOWS\system32\winlogon.exe
HKLM, SOFTWARE\Policies\Microsoft\WindowsFirewall

5. Gunakan notepad, kemudian simpan dengan nama “Repair.inf” (gunakan pilihan Save As Type menjadi All Files agar tidak terjadi kesalahan).
6. Untuk antisipasi jika drive network masih belum tersambung, replace drive network file “ndis.sys” (berukuran 179 kb) dan “TCPIP.SYS” (berukuran 351 kb) dari komputer yang belum terinfeksi. Biasanya file tersebut berada pada C:\WINDOWS\system32\driver dan C:\WINDOWS\system32\dllcache
7. Kembalikan hosts file yang sudah terinfeksi dengan replace file “hosts” (berukuran 1 kb) dari komputer yang belum terinfeksi. Biasanya berada pada C:\WINDOWS\system32\driver\etc.
8. Gunakan antivirus yang ter-update dan dapat mendeteksi dan membasmi virus ini dengan baik.

Standar WI-Fi baru 802.11n

2009-09-15T04:01:00.000-07:00

Sebuah standard komunikasi Wi-Fi, 802.11n secara resmi telah disetujui oleh organisasi standard wireless, IEEE, yang menyatakan bahwa standard tersebut kini lebih cepat, lebih handal dan membuat jaringan wireles bekerja lebih efisien. Improvisasi tersebut dimaksudkan untuk transfer data, streaming content HD (High-Definition), performance lebih baik untuk aplikasi yang berjalan di jaringan Wi-Fi, seperti VoIP, dan memberikan waktu lebih panjang untuk daya baterai karena chip 802.11n menggunakan power yang lebih sedikit. Menurut IEEE, standard komunikasi 802.11n akan hadir dalam bulan ini.

Sementara itu, Kelly Davis-Felner, dari asosiasi Wi-Fi Alliance, memberikan penjelasan mengenai apa yang ada di standard komunikasi wireless 802.11n. Improvisasi terdiri dari 3 paket utama, yakni mampu mentransfer data seperti di ‘jalan tol wireless‘ sehingga menghemat waktu dan lebih cepat. Kedua, terdapat kombinasi dua frekuensi wireless untuk performance yang lebih baik. Ketiga, fitur memperkecil jumlah data yang dibutuhkan untuk transfer file untuk memberi ruang lebih di jalur pengiriman file.

Secara teoritis, Wi-Fi 802.11n dapat mencapai kecepatan 600Mbps. Namun, setelah Wi-Fi Alliance menguji, 802.11n memiliki kecepatan maksimum 450Mbps. Sedangkan untuk Wi-Fi standard lama 802.11b/g hanya 64Mbps, dan wireless “a” sebesar 11Mbps. Wi-Fi 802.11n ini akan diaplikasikan di device router dan adapter.

Samsung S3650 Corby, Ponsel Touchscreen Baru yang Murah

2009-08-31T06:10:00.000-07:00

Berita terbaru hadir dari mobile phone Samsung yang telah merilis ponsel touchscreen dengan harga murah. Samsung S3650 Corby, ponsel dengan fitur full touch seharga $285 tersebut telah support quad band GSM/GPRS/EDGE, layar 2.8 inch QVGA touchscreen, fitur MP3 player, FM radio, camera 2 megapiksel dan akses cepat ke Facebook, YouTube, dan MySpace, koneksi Bluetooth 2.1 dengan A2DP, juga slot microSD card. Handphone Samsung S3650 Corby memiliki dimensi 103 x 57 x 13mm dengan bobot 92 gram, dan akan hadir di Eropa mulai minggu depan.

Spesifikasi ponsel Samsung S3650 Corby :

* Jaringan :
o 2G GSM 850 / 900 / 1800 / 1900
o 3G UMTS 2100
* Dimensi : 103 x 57 x 13 mm
* Bobot : 92 g
* Display : 2.8 inch, tipe TFT fitur touchscreen, warna 256K, resolusi 240 x 320 piksel
* Fitur : Accelerometer sensor, polyphonic, MP3 ringtones, Speakerphone
* Memory : 1000 Phonebook, memory microSD (TransFlash) 16 GB
* Data :
o GPRS Class 10 (4+1/3+2 slots), 32 - 48 kbps
o HSCSD
o EDGE Class 10, 236.8 kbps
o 3G 384 kbps
o Bluetooth v2.1 dengan A2DP
o USB v2.0
* Camera : 2 MP, resousi 1600x1200 piksel
* Fitur :
o SMS, MMS, Email
o Java Yes, MIDP 2.0
o MP3/WMA/eAAC+ player
o H.263/H.264/MP4 player
o Organizer
o Voice memo
o T9
o Browser WAP 2.0/xHTML, HTML
o Radio Stereo FM radio dengan RDS
o Games
* Warna : Black
* Baterai : Standard Li-Ion Standby time 300 jam, Talk time 3 jam

SPC BOSS-1000 Satu Lagi, Ponsel Qwerty Mirip Nokia E71

2009-08-31T06:05:00.000-07:00

Achmad Rouzni Noor II - detikinet
Jakarta - Ponsel Qwerty Nokia E71 nampaknya telah menjadi inspirasi banyak vendor ponsel China untuk memasarkan produk serupa. Tak ketinggalan SPC Mobile dengan ponsel seri BOSS-1000 keluarannya.

Sama seperti ponsel merek lokal lainnya, SPC Boss-1000 mengedepankan fitur Facebook. Selain itu, ponsel dual on GSM-GSM ini juga dilengkapi dengan aplikasi eBuddy, Opera Mini v4.2, sampai Yahoo Messenger.

Untuk menunjang fitur-fitur tersebut, SPC menyematkan teknologi Java dan platform teknologi Java, dengan prosesor berkemampuan 208 MHz, sensor gerak, flash memori hingga 128MB, dan SDRAM hingga 32MB.

Ponsel berlayar 2,2 LCD TFT yang bekerja pada frekuensi 850/900/1800/1900 MHz ini juga memiliki teknologi Wi-Fi untuk akses internet selain menawarkan konektivitas EDGE, GPRS class 12, dan WAP browser.

Tak ketinggalan, disediakan juga koneksi Bluetooth, web cam, dan COM port untuk menjadikannya sebagai modem pada PC. SPC Boss-1000 dibanderol dengan harga Rp 1,35 juta.

Ponsel ini juga ikut dilengkapi dengan fitur multimedia. Mulai dari pemutar MP3 dan 3GP, dua kamera VGA untuk kamera sisi depan dan belakang ponsel, serta fitur TV dan radio FM dengan antena internal.

Untuk menunjang purna jual produknya, SPC Mobile mengaku telah memiliki lima service center di kota besar di Indonesia, yakni Jakarta, Solo, Semarang, Yogyakarta, dan Surabaya. Dalam waktu dekat, SPC juga akan memperluas jaringannya di Bandung dan Bali.( rou / rou )

Asus EAH 4770 Formula, Sangar di Kelas Mainstream

2009-08-31T05:56:00.000-07:00

detik.net-karacca01-2009
Formula 1 dikenal sebagai ajang adu balap kendaraan berkecepatan tinggi. Gagasan soal kecepatan ini yang agaknya mendorong Asus untuk menggunakan pendingin berbentuk mobil balap F1 pada produk mereka, Asus EAH 4770 Formula series.

Tidak hanya hadir dalam bentuk yang unik, kartu grafis ini juga disebut-sebut memiliki GPU yang cukup fenomenal. Konon, harga murah dengan performa yang hebat adalah alasan utama para gamer untuk memiliki kartu grafis berbasis ATI Radeon HD 4770.

Design Unik

ASUS EAH 4770 Formula memiliki penampilan yang cukup berbeda dari kebanyak kartu grafis serupa. ASUS menggunakan pendingin ekstra berbentuk mirip mobil balap Formula 1.

Dengan pendingin itu, tentunya pengguna akan diuntungkan baik segi terjaganya suhu hingga potensi overclock yang cukup memadai. Meski di sisi lain desainnya cukup memakan tempat.

Kemasan pemasaran Asus EAH 4770 Formula terlihat minim bonus. Asus hanya mem-bundling produk ini dengan kabel Molex 6 pin, buku manual dan beberapa CD aplikasi penunjang.

Performa Hebat di Kelas Mainstream

Nah, di bawah pendingin yang unik itu, memang terdapat sebuah GPU yang cukup fenomenal HD 4770. Chip teranyar dari AMD itu memiliki teknologi yang cukup mumpuni, salah satunya adalah fabrikasi yang sudah semakin kecil, 40nm.

Selain sudah hijrah dari proses pembuatan 55nm ke 40nm, kartu grafis yang memiliki bandwidth memory sebesar 128bit ini juga memiliki beberapa fitur lain. Termasuk di antaranya adalah penggunaan DDR5, 640 Stream Processor, DirectX 10.1 dan tidak ketinggalan dukungan terhadap multi GPU dan Unified Video Decoder (UVD) versi 2.

Angan-angan agar produk ini dapat 'berlari' layaknya mobil Formula 1 pun bukan kelakar belaka. Dengan GPU clock 750MHz dan Memory Clock 3,2GHz, produk ini sanggup meladeni beberapa game terkini hingga resolusi yang cukup tinggi.

Pengujian yang dilakukan detikINET menunjukkan, kartu grafis yang memiliki jumlah memory 512MB ini masih tergolong nyaman untuk memainkan game sejenis Street Fighter IV, Call of Juarez dan Prototype hingga resolusi 1920 X 1200.

Jika melihat performa yang ditawarkan, tampaknya kartu grafis ini pun cocok untuk dijadikan 'teman main' para gamer. Teknologi terbaru, performa yang memadai, serta potensi overclocknya yang tinggi merupakan alasan utama untuk memiliki kartu grafis ini.

Namun sayangnya, harga yang ditawarkan pun tergolong cukup tinggi, yakni pada kisaran USD 151. Bahkan harga itu sedikit lebih tinggi dibandingkan beberapa kartu grafis HD 4850 versi green. Padahal HD 4850 merupakan chip dengan tingkatan 'di atas' HD 4470. Jelas akan menjadi sulit untuk memilih antara kedua kartu grafis tersebut. Terlebih lagi, ATI HD 4850 memiliki performa yang sudah tidak diragukan lagi.

Kelebihan:
+ Bentuk unik
+ Fabrikasi GPU lebih kecil
+ Performa Tinggi
+ Potensi overclock yang tinggi
+ Hemat Daya

Kekurangan:
- Harga mahal, tak terpaut jauh dari kartu berbasis HD 4850

Hasil Bencmark:
3D Mark Vantage : P7865
3D Mark 2006 : 12912

FarCry2, Ultra detail, 1920 X 1080
Average Framerate: 39,47
Max. Framerate: 60,92
Min. Framerate: 28,89

Street Fighter IV, High detail, 1920 X 1080
Score : 10719
Average: 100.35FPS

Dalam menguji produk ini, detikINET menggunakan testbed yang berbasis Prosesor Intel Core i7 965, Intel DX580SO, Corsair HX1000W, Corsair Dominator 6GB kit, Windows Vista, ATI Catalyst 9.7 Drivers. ( eno / wsh )

Tips menambah bandwith ala Mozilla

2009-08-16T18:52:00.000-07:00

Ada banyak cara untuk mengakali koneksi internet yang lambat, apalagi Anda menggunakan akses internet di warnet-warnet yang kebanyakan mereka telah membatasi bandwidth setiap komputernya. Berikut adalah beberapa tips dan trik yang bisa Anda coba :

1). Buka Browser Mozilla Firefox
2). Pada Address Bar Ketik : ABOUT:CONFIG
3). Cari string di bawah ini : ( pastikan semua srting dibawah “TRUE”)
contoh menggantinya :
NETWORK.HTTP.PIPELINING FALSE ==> klik kanan dan pilih “Toggle”
NETWORK.HTTP.PIPELINING TRUE
NETWORK.HTTP.PIPELINING.MAXREQUESTS 64
NETWORK.HTTP.PROXY.PIPELINING TRUE
NETWORK.PROXY.SHARE_PROXY_SETTINGS FALSE <=== ini harus False 4). buat srting baru caranya : Klik Kiri 1X Dimana Saja, Klik Kanan NEW>>INTEGER
5). Ketik : NGLAYOUT.INITIALPAINT.DELAY Beri Nilai 0
6). Kemudian REFRESH atau Tekan F5
7). Pada Address Bar Ketik : ABOUT:BLANK
Klik Menu:
Untuk OS Windows XP TOOLS>>OPTIONS>>WEB FEATURES
Untuk OS Linux ( Vector ) EDIT >> PREFERENCES
Untuk Setting yang berbeda di beberapa OS EDIT >>ADVANCED
9). Pada Option:
ALLOW WEB SITES TO INSTALL SOFTWARE Beri Tanda Check Box Untuk mengaktifkan
10).Kemudian Tekan OK Lalu REFRESH ( F5 )
11).Masuk Ke Link Ini :
https://addons.mozilla.org/extensions/moreinfo.php?applicationfiltered=firefox&id=125
atau :
https://addons.mozilla.org/extensions/moreinfo.php?id=125&applicationfiltered=firefox
12).Download Software SwitchProxy Tool Versi 1.3.4
13).Setelah Selesai Jangan Tekan Tombol UPDATE
14).Klik Tanda X (tutup)Yang Ada Di Pojok Kanan Atas Dari POP UP Window Yang Muncul
15).Tutup Semua Browser Mozilla FireFox,
16).Kemudian Buka Lagi Untuk Mengaktifkan Software SwitchProxy Tool Versi 1.3.4 Yang sudah di Install Tadi
17).Kalo Instalasi Sukses, Akan Muncul Toolbar tambahan Di Bawah Toolbar Navigasi & Address Bar.

Sekarang Browser Mozilla Siap Untuk Digunakan

Catatan :

– Software SwitchProxy Tool Versi 1.3.4 Ini selain untuk Mengganti Proxy Secara Otomatis Di Browser Mozilla FireFox, Engine-nya Juga Berpengaruh terhadap Kecepatan Koneksi Internet
– Cara Ini Sangat Efektif Bila Digunakan Di Warnet Yang Padat Pengunjung untuk Menyedot Bandwidth ( Mayoritas kecepatan akses Internet ) Ke Komputer Yang Sedang Anda Pakai
– Perubahan Yang Signifikan Terjadi Pada koneksi Internet Dengan BROADBAND / VSAT.

2009-08-16T18:33:00.000-07:00

Trik Menggerakkan Cursor Ketika Mouse Mati

Jika mungkin mouse Anda tiba-tiba mati atau rusak, maka Anda tidak perlu khawatir. Dengan beberapa trik berikut ini, Anda masih bisa menggerakkan cursor seperti menggunakan mouse.

* Pilih Start->Run
* Ketik ‘access.cpl’ (tanpa tanda kutip)
* Klik pada tab Mouse
* Klik Use Mouse Keys->OK.
* Aktifkan tombol NumLock (Angka) di posisi keypad
* Lalu Anda bisa menggerakkan cursor dengan angka 9,1,7 dan 3.

Trik membuat email dengan domain sesuai selera Anda?

Berikut trik untuk membuat alamat email dengan domain nama Anda, seperti contoh namakamu@domainkamu.com.:

1. Buka http://www.google.com/a/cpanel/domain/new
2. Isi nama domain di dalam box, lalu pilih Get Started
3. Isi data dalam form, pilih Continue
4. Lalu akan muncul, Service Setting, dan piih link Activate Email
5. Lalu akan muncul halaman untuk Setup Email Delivery yang digunakan untuk setting MX Record, lalu isi data MX Record dengan data berikut

MX Server address Priority
ASPMX.L.GOOGLE.COM. 10
ALT1.ASPMX.L.GOOGLE.COM. 20
ALT2.ASPMX.L.GOOGLE.COM. 20
ASPMX2.GOOGLEMAIL.COM. 30
ASPMX3.GOOGLEMAIL.COM. 30
ASPMX4.GOOGLEMAIL.COM. 30
ASPMX5.GOOGLEMAIL.COM. 30

6. Jika ingin menggunakan setting DNS dari DNS Park :
Pilih domain di Domain List, pilih Type MX, Data Mail Domain dikosongi, Kolom Order diisi Priority di atas, kolom Mail Server diisi MIX Server Address di atas, terakhir tekan Update All, hingga semua data telah masuk.
7. Jika ingin membuka email, ketik http://mail.google.com/a/domainmu.com
8. Namun, jika ingin mengganti menjadi seperti http://mail.domainmu.com, maka Anda dapat mengklik link Email
9. Di halaman Email Setting, pilih Change URL
10. Di halaman Change URL for Email, pilih Custom, klik Continue
11. Lalu setting DNS dengan CNAME Records
12. Di bagian Hostname isi dengan “mail“, dan di kolom Value http://naldoton.blogspot.com dengan “ghs.google.com”
13. Pilih "I have complete these step"

Tips Penting Mengubah URL Facebook dengan Username

Facebook memiliki fitur baru yakni memperbolehkan user untuk register username buatan sendiri untuk pertama kalinya mulai Sabtu (13/06) pukul 12:01 a.m EDT. Berikut beberapa hal yang perlu dipehatikan untuk mengubah username Facebook :

Username Facebook akan diberikan dengan layanan yang pertama kali datang, akan mendapatkan pelayanan pertama. Jika ingin mendapatkan sebuah username, maka user harus bersabar, karena username di URL tidak akan berubah secara langsung setelah username dibuat.

Setiap account Facebook hanya boleh memiliki satu username, dan bahkan user tidak bisa mengubahnya lagi setelah sekali dibuat. User tidak bisa mentransfer username ke siapapun, bahkan ketika user menghapus account di Facebook, username tidak akan kembali.

Facebook memang mendorong user untuk memasukkan real name user. Untuk itu, system baru ini masih akan berkutat dengan aturan tersebut, dengan menyarankan beberapa pilihan username yang masih berkaitan dengan first atau last name user. Namun, selain itu juga menyediakan kotak kosong dimana user dapat mengetikkan username yang memang tidak berhubungan dengan real name.

Berharap dapat membuat username seperti contoh “Facebook.com/blogger”? User tidak eprlu mencobanya karena Facebook tidak mengizinkan username dengan ‘kata umum’, seperti “pizza” atau “flower”. Semua term mengenai full list kata yang tidak bisa dipakai juga telah disediakan Facebook.

Username Facebook juga harus memiliki panjang minimal 5 karakter dan hanya mengandung huruf, angka dan period. Jika mencoba username dengan simbol atau karakter khusus seperti $#@% maka dipastikan hanya membuang waktu user.

Facebook hanya memperbolehkan user yang sudah memiliki acount di Facebook, mulai tanggal 9 juni pukul 3 p.m untuk register username di minggu ini. Jejaring sosial mengungkapkan bahwa pre-caution tersebut digunakan untuk mencegah user dari pembuatan nama dengan tujuan menduplikasi nama. Untuk user yang baru akan membuat account Facebook setelah waktu itu, maka user harus menunggu hingga 28 Juni pukul 12:01 am untuk mendapatkan nama baru user.

Untuk pemilik Facebook Pages, seperti perusahaan public, organisasi, atau public figure harus register sebelum tanggal 31 Mei agar bisa menampilkan URL username. Selain itu, Facebook Pages harus memiliki setidaknya 1,000 fans di tanggal 31 Mei untk mendapatkan username.

Facebook menerapkan proteksi atas property intelektual dan trademark rights atau bisa dibaca di website Facebook (http://www.facebook.com/copyright.php?noncopyright _notice=1).

Username Facebook akan segera tampil di URL user (facebook.com/username), tergantung dengan setting privacy user, dan siapa yang dapat melihatnya. Ketika setting profile user dibuat private, maka username juga akan menjadi private walaupun di bagian URL yang baru.

Username Facebook yang sudah dibuat user akan tertampil di URL, dan di kemudian hari Facebook akan memanfaatkan fitur URL dengan username dengan fitur lainnya.(h_n)

7 Langkah Mengusir Virus 'Mbah Surip'

2009-07-16T09:09:00.000-07:00

Jakarta, Adang Jauhar Taufik - detikinet.

Virus VBS/Cryf.A. atau yang lebih terkenal dengan sebutan virus 'Mbah Surip' memang cukup merepotkan. Mulai dari disusupi album porno, CD/DVD Rom komputer korban juga dibuat selalu terbuka.

Bagaimana cara untuk mengusir virus yang populer dengan lagu 'Tak Gendong' itu? Berikut 7 kiat singkatnya yang diramu vaksincom:

1. Matikan proses virus yang sedang aktif di memori. Untuk mematikan proses virus ini silahkan gunakan tools pengganti task manager seperti Currproses, kemudian matikan proses yang mempunyai product name 'Microsoft (r) Windows Script Hosta' dengan cara:

* Pilih [blok] proses yang mempunyai product name 'Microsoft (r) Windows Script Hosta'
* Klik kanan pada proses yang sudah di blok
* Pilih [Kill Selected Processes]

2. Blok agar file virus tidak dapat dijalankan untuk sementara selama proses pembersihan dengan menggunakan fitur 'Software Restriction Policiesa', fitur ini hanya ada di Windows XP/2003/Vista/2008. Untuk blok file tesebut lakukan langkah berikut:

* Klik menu [Start]
* Klik [Run]
* Pada dialog box [Run], ketik SECPOL.MSC kemudian klik tombol [OK]
* Pada layar [Local Security Policy], klik [Software restriction policies]
* Klik kanan pada [software restriction policies] dan pilih [Create new policies]
* Kemudian klik kanan di [Additional Rule], dan pilih [New Hash Rule].
* Di Kolom [File Hash], klik tombol [Browse] dan pilih file yang akan diblok. Pada kolom [File information] akan terisi informasi dari file tersebut secara otomatis.
* Pada Security Level pilih [Disallowed]
* Pada kolom 'descriptiona' isi deskripsi dari nama file tersebut (bebas),

3. Fix Registry dengan menjalankan file [FixRegistry.exe], silahkan download di alamat berikut http://www.4shared.com/file/117095567/3ea8e8ce/_4__FixRegistry.html

4. Hapus file induk virus yang telah dibuat. File induk virus ini akan disembunyikan. Jika file induk tersebut tidak dapat ditampilkan silahkan gunakan tools penggganti Windows Explorer seperti 'Explorer XP'. Silahkan download di alamat berikut:
http://www.explorerxp.com/explorerxpsetup.exe

Setelah software tersebut di install, cari dan hapus file berikut: svchost.vbs, desktop.ini, drvconfg.drv. SHELL32.dll, %Drive%:\Album BOKEP\Naughty America dan C:\windows.

5. Tampilkan file [TaskMgr.exe/Regedt32.exe/Regedit.exe/CMD.exe/Logoff.exe] yang disembunyikan oleh virus, caranya:

* Start]
* Klik [Run]
* Ketik CMD kemudian klik tombol [OK]
* Pada layar 'Dos Prompt' pindahkan posisi kursor ke drive yang akan di periksa
* Ketik perintah ATTRIB regedit.exe kemudian klik tombol
* Kemudian ketik perintah saya yang membedakan hanya nama file yang akan ditampilkan yakni Taskmgr.exe, cmd.exe dan Logoff.exe

6. Untuk pembersihan optimal dan mencegah infeksi ulang silahkan install dan scan dengan antivirus yang up-to-date.

7. Jika komputer sudah benar-benar bersih dari virus, hapus rule blok file [WSCript.exe] yang telah dibuat pada langkah nomor 2, caranya:

* Klik menu [Start]
* Klik [Run]
* Pada dialog box [Run], ketik SECPOL.MSC kemudian klik tombol [OK]
* Pada layar [Local Security Policy], klik 2x [Software restriction policies]
* Klik [Additional Rule]
* Hapus Rule yang pernah Anda buat sebelumnya

( ash / ash )

Ultah kesebelas, Blogdetik Bagi-bagi Netbook!

2009-07-12T07:28:00.000-07:00

Rabu, 24/06/2009 10:54

Tahun ini detikcom menginjak usia yang kesebelas. Usia yang cukup matang setelah mengalami pasang surutnya dunia online. Untuk merayakan moment itu, blogdetik mengadakan lomba penulisan bertajuk “My first Online Experience”. Ceritakan pengalaman Anda, ketika pertama kali online.

Masih ingat pertama kali ketika membuat emailk, membuat blog atau chatting? Ceritakan pengalaman Anda semenarik mungkin.

Periode Lomba : 26 Juni – 26 Juli 2009
Pengumuman Pemenang : 31 Juli 2009

Syarat Peserta :
1. Program ini Terbuka untuk UMUM (blogdetik, blogspot, blogger, wordpress, dll)
2. Tulisan menceritakan pengalaman pertama berinternet. Apa alasan untuk mengenal dunia internet , bagaimana “surprise”nya saat pertama kali menjelajahi internet: browsing, chating, kirim email, main game dan lainnya,
3. Tulisan harus original dan belum pernah di publikasikan di media manapun.
4. Peserta wajib memasang banner “My First Online experience” sebagai tanda keikutsertaan. Copy paste kode berikut ke widget anda:

(edit kembali semua tanda kutip yang ada di kode tersebut. –delete tanda kutip lalu ketik ulang)

5. Memakai tag “ulang tahun ke-11 detikcom” pada postingan
6. Keputusan Juri mutlak dan Tidak dapat diganggu gugat.

Cara Mengirimkan Tulisan:

1. Peserta harus mengirimkan url (alamat) tulisan ke email adminblog@detik.com dengan Subject: “My First Online Experience”
2. Dalam email tersebut peserta mencantumkan:
* Nama
* Nomor KTP
* Jenis Kelamin
* Usia
* Alamat
* Dua nomor telepon yang bisa dihubungi
3. Dengan mengirimkan email ikut serta pada kontes ini, peserta otomatis menyatakan kalau tulisan yang dikirimkannya adalah asli karya sendiri bukan merupakan hasil plagiat.

Kriteria Penjurian:

1. Pemenang adalah yang tulisannya inspiratif sesuai dengan tema lomba
2. Posting yang diikutkan harus dipublikasikan pada saat kompetisi sedang berlangsung, bukan posting yang sudah dibuat sebelumnya dan belum pernah dipublikasikan
3. Posting bisa berupa tulisan, gambar, atau foto
4. Artikel yang diikutsertakan menggunakan bahasa Indonesia. Bahasa Inggris boleh digunakan sebagai konten artikel tetapi hanya sebagai pelengkap artikel saja, bukan menjadi bahasa utama penulisan artikel
5. Isi artikel tidak berhubungan dengan periklanan internet, tidak mengandung unsur pornografi, tidak mengandung SARA.

Hadiah :
1. Netbook
2. Smartphone
3. Modem

Dan akan dipilih 10 Tulisan blogdetik pilihan yang akan mendapatkan merchandise

Mengapa menunggu besok? Ngeblog detik ini juga!

Archos 9: dari sebuah multimedia player menjadi sebuah PC Tablet

2009-07-03T23:01:00.000-07:00

Archos yang biasanya kita kenal dengan produk multimedia playernya mulai "keluar jalur" dengan adanya produk Archos 9 ini.

Berbeda dengan produk Archos sebelumnya, Archos 9 merupakan sebuah PC Tablet/ netbook yang bahkan menggunakan sistim operasi Windows 7.

Spesifikasi dari Archos 9 antara lain layar sentuh ukuran 9 inch, prosesor Intel Atom Z515, hardisk 60/ 120 GB, Wi-Fi dan Bluetooth.

Untuk aplikasinya juga telah disertakan Microsoft Office tetapi kami tidak yakin apakah ada pengguna yang mau mengetik atau bekerja dengan keyboard virtuak di Archos 9 ini. :-)

Sepertinya Archos 9 memang sebuah produk inovasi dari Archos tetapi sebuah PC tanpa dilengkapi dengan keyboard, rasa-rasanya sama juga kita membeli multimedia player biasa (seri Archos lainnya) yang juga sudah memiliki koneksi Wi-Fi, Bluetooth dan lainnya.

Rencananya Archos 9 akan diluncurkan dalam waktu dekat di tahun 2009 ini.

Sumber berita
Archos 9 PCtablet netbook runs Windows 7

8 Langkah Membersihkan 'Nadia Saphira'

2009-06-27T06:44:00.000-07:00

Jakarta - Jika bertemu Nadia Saphira mungkin hati bisa berbunga-bunga, tapi jika komputer terinfeksi virus 'Nadia Saphira'? Coba ikuti langkah-langkah berikut.

Berikut adalah delapan langkah membersihkan virus 'Nadia Saphira' alias 'W32/VBTroj.AOQB' pada komputer seperti dikemukakan analis antivirus Vaksincom, Adi Saputra, dalam keterangan yang diterima detikINET, Selasa (26/5/2009):

1. Sebaiknya putuskan komputer yang akan dibersihkan dari jaringan
2. Matikan 'System Restore' selama proses pembersihan virus (untuk Windows XP / Vista).
3. Matikan proses virus yang aktif di memory. Gunakan tools pengganti task manager, seperti CProcess (dapat anda download di situs Nirsoft)
4. Lakukan kill process, pada beberapa file virus yang aktif yaitu :
* C:\Documents and Settings\All User\Start Menu\Programs\Startup\lan.exe
* C:\WINDOWS\system32\misconfig.exe
* C:\WINDOWS\taskmgr.exe
5. Hapus string registry yang telah dibuat oleh virus. Untuk mempermudah dapat menggunakan script registry dibawah ini.

[Version]
Signature="$Chicago$"
Provider=Vaksincom Oyee
[DefaultInstall]
AddReg=UnhookRegKey
DelReg=del
[UnhookRegKey]
HKCR, batfile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"
HKCR, comfile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"
HKCR, exefile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"
HKCR, piffile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"
HKCR, lnkfile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"
HKCR, scrfile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"
HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\Advanced,
HKLM, SOFTWARE\Classes\exefile\DefaultIcon,,,""%1""
HKLM, SOFTWARE\Classes\exefile,,,"Application"
HKLM, SOFTWARE\Classes\exefile,infotip,0, "prop:FileDescription;Company;FileVersion;Create;Size"
HKLM, SOFTWARE\Classes\exefile,TileInfo,0, "prop:FileDescription;Company;FileVersion"
HKCU, Software\Microsoft\Command Processor, AutoRun,0,
HKLM, SOFTWARE\Microsoft\Command Processor, AutoRun,0,
HKLM,SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\Advanced\Folder\Hidden\SHOWALL, CheckedValue, 0x00010001,1
HKLM,SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\Advanced\Folder\Hidden\SHOWALL, DefaultValue, 0x00010001,2
[del]
HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\System, DisableRegistryTools
HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer, NoFolderOptions
HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer, nofind
HKLM, SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer, nofind
HKLM, SOFTWARE\Microsoft\Windows NT\CurrentVersion\Image File Execution Options\msiexec.exe
HKLM, SOFTWARE\Microsoft\Windows NT\CurrentVersion\Image File Execution Options\sessmgr.exe
HKLM, SOFTWARE\Microsoft\Windows NT\CurrentVersion\Image File Execution Options\SPYXX.exe

* Gunakan notepad, kemudian simpan dengan nama “*repair.inf*” (gunakan pilihan Save As Type menjadi All Files agar tidak terjadi kesalahan).
* Jalankan repair.inf dengan klik kanan, kemudian pilih install.
* Sebaiknya membuat file repair.inf di komputer yang clean, agar virus tidak aktif kembali.
6. Hapus file virus yang mempunyai ciri-ciri sebagai berikut :
* Icon application/folder
* Ext. exe
* Ukuran 69 kb & 17 kb
* Catatan:
* Sebaiknya tampilkan file yang tersembunyi agar mempermudah dalam proses pencarian file virus.
* Untuk mempermudah proses pencarian sebaiknya gunakan "Search Windows" dengan filter file **.exe* & **.ini* yang mempunyai ukuran 69 KB & 17 KB.
* Hapus file virus yang biasanya mempunyai date modified yang sama.
7. Tampilkan kembali folder yang disembunyikan pada drive atau flashdisk. Gunakan perintah 'ATTRIB' pada command prompt.
* Klik 'Start'
* Klik 'Run'
* Ketik 'CMD', kemudian tekan tombol Enter
* Pindahkan posisi kursor ke drive Flash Disk
* Kemudian ketik perintah *ATTRIB –s –h –r /s /d* kemudian tekan tombol enter
8. Untuk pembersihan yang optimal dan mencegah infeksi ulang, sebaiknya menggunakan antivirus yang ter-update dan mengenali virus ini dengan baik.
( wsh / wsh ) detik.net

Kiat Membersihkan 'Sandra Dewi Bugil'Hapus file virus melalui fitur search (vaksin)

2009-06-27T06:41:00.000-07:00

Jakarta - Sama seperti virus lain pada umumnya, virus Sandra Dewi menggunakan removable drive alias flash disk sebagai sarana penyebaran dirinya. File yang akan di buat virus yaitu Sandra Dewi Bugil.exe

Berikut langkah pembersihannya:

* Sebaiknya putuskan hubungan komputer yang akan dibersihkan dari jaringan.
* Matikan 'System Restore' selama proses pembersihan virus (untuk Windows XP/Vista)
* Matikan proses virus yang aktif di memori. Gunakan tools pengganti task manager, seperti Process Explorer (dapat anda download pada alamat berikut) http://www.sysinternals.com/utils/index.html

* Lakukan kill process, pada beberapa file virus yang aktif yaitu :
o C:\Documents and Settings\%user%\Start Menu\Programs\Startup\Sandra Dewi Bugil.exe
o C:\WINDOWS\ Sandra Dewi Bugil.exe (lihat gambar 10)

* Hapus string registry yang telah dibuat oleh virus. Untuk mempermudah dapat menggunakan script registry dibawah ini.

[Version]

Signature="$Chicago$"

Provider=Vaksincom Oyee

[DefaultInstall]

AddReg=UnhookRegKey

DelReg=del

[UnhookRegKey]

HKCR, batfile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"

HKCR, comfile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"

HKCR, exefile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"

HKCR, piffile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"

HKCR, lnkfile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"

HKCR, scrfile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"

HKLM, SOFTWARE\Microsoft\Windows NT\CurrentVersion, RegisteredOrganization,0, "Organization"

HKLM, SOFTWARE\Microsoft\Windows NT\CurrentVersion, RegisteredOwner,0, "Owner"

HKLM,SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\Advanced\Folder\Hidden\SHOWALL, CheckedValue, 0x00010001,1

HKLM,SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Explorer\Advanced\Folder\Hidden\SHOWALL, DefaultValue, 0x00010001,2

[del]

HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\System, DisableRegistryTools

HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\System, DisableMsConfig

HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\System, DisableTaskMgr

HKCU, Software\Policies\Microsoft\Windows\system, DisableCMD

HKCU, Software\Microsoft\Internet Explorer\Main, Window Title

HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer, NoFolderOptions

HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer, NoFind

HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer, NoClose

HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer, NoControlPanel

HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer, NoRun

HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer, NoStartMenuMorePrograms

HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer, NoViewContextMenu

HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer, NoViewOnDrive

HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Policies\Explorer, StartMenuLogoff

Gunakan notepad, kemudian simpan dengan nama 'repair.inf' (gunakan pilihan Save As Type menjadi All Files agar tidak terjadi kesalahan). Jalankan repair.inf dengan klik pada menu File pada windows explorer, kemudian pilih install. Sebaiknya membuat file repair.inf di komputer yang clean, agar virus tidak aktif kembali.

* Hapus file virus yang mempunyai ciri-ciri sebagai berikut:
+ Icon gambar (JPEG Image)
+ Extension exe
+ Ukuran 132 kb

Catatan:
o Sebaiknya tampilkan file yang tersembunyi agar mempermudah dalam proses pencarian file virus.
o Untuk mempermudah proses pencarian sebaiknya gunakan "Search Windows" dengan filter file *.exe yang mempunyai ukuran 133 KB.
o Hapus file virus yang biasanya mempunyai date modified yang sama. (lihat gambar 11)

* Untuk pembersihan yang optimal dan mencegah infeksi ulang, sebaiknya menggunakan antivirus yang ter-update dan mengenali virus ini dengan baik. Anda dapat pula menggunakan tools Norman Malware Cleaner yang dapat anda download pada http://normanasa.vo.llnwd.net/o29/public/Norman_Malware_Cleaner.exe
( ash / ash ) Penulis: Adi Saputera - detikinet

Virus Pencuri Pulsa Mulai Beraksi di Ponsel

2009-06-21T11:06:00.000-07:00

Virus ponsel semakin betebaran, termasuk virus yang dilancarkan hanya karena bermotif ekonomi termasuk untuk mecuri pulsa korbannya hingga habis. Menurut yang dilanisr dari Inilah.com, kebanyakan virus ditulis dari program Java yang dapat menginfeksi ponsel lama ataupun baru, termasuk juga virus local yang ditulis orang Indonesia dengan kode-kode tertentu yang digunakan untuk mencuri pulsa.

Menurut Manager teknis product Kaspersky, Ary Pryanto, virus-virus tersebut dapat menyerang semua system operasi dan merk ponsel yang terkenal di dunia, termasuk untuk system operasi Windows Mobile dan Symbian. Namun, untuk pengguna BlackBerry mungkin tidak perlu terlalu resah, karena menurut Ary, belum ada virus yang berhasil menyerang BlackBerry. Untuk kasus BlackBerry ini, Ary menambahkan, lebih ke serangan virus yang ditujukan untuk di server yang mengoperasikan layanan untuk BlackBerry.

Virus yang menyerang ponsel, menurut Ary, juga dapat dikirimkan melalui aplikasi dari Bluetooth atau MMS. Ary menyarankan agar pengguna ponsel tidak gampang tertipu untuk membuka attachment yang tidak jelas pengirimnya, dan tidak men-download content ke ponsel dari sumber yang tidak diketahui.

Untuk mengatasi virus yang menyerang ponsel, menurut Inilah.com, diperlukan tool antivirus, dan mengecek tanda-tanda adanya serangan virus di ponsel, seperti muncul karakter aneh atau loading ponsel menjadi berat. Jika sudah parah, maka software ponsel bisa diformat ulang atau diganti dengan software yang bebas virus.

Virus yang menyerang ponsel, selain dapat mencuri pulsa, juga dapat merusak data atau nomor telepon yang ada di ponsel. Sementara pihak Nokia, sebagai vendor ponsel memberikan saran untuk user agar menyembunyikan modus Bluetooth, supaya tidak terlihat koneksinya di ponsel orang lain.(h_n

Flashdisk 128GB Pertama di Dunia dari Kingston

2009-06-21T11:04:00.000-07:00

Inilah produk utama dan terbaru dari hardware Kingston dengan USB flash drive berkapasitas 128 GB pertama di dunia. Flashdisk 128GB tersebut join dengan DataTraveler 200 series drives yang sebelumnya hanya memiliki kapasitas masing-masing 32GB dan 64GB. Kingston akan menjual DataTraveler 200 USB drives dengn kisaran harga $120 untuk 32GB, $213 untuk Kingston 64GB, and $546 untuk flashdisk Kingston 128GB ini. Harga untuk flashdisk Kingston ini hampir sama dengan harga untuk satu netbook standard.

Flashdisk Kingston DT200 USB drives 128GB ini dilengkapi dengan fitur Password Traveler, sebuah proteksi password untuk proteksi data penting di dalamnya. Desain flashdisk ini memiliki fitur slide-in untuk memproteksi konektor USB. Semuan USB flash drive Kingston DT200, baik kapasitas 32GB, 64GB dan 128GB telah memiliki sertifikat Windows Vista dan fitur Windows ReadyBoost, yang ada di Windows Vista dan Windows 7 untuk mengunakan flashdisk sebagai system disk cache untuk improve performance. Namun, Password Traveler mungkin tidak akan bekerja dengan lancar ketika fitur Windows ReadyBoost digunakan.

Kingston menawarkan DT200 USB flash drives 128GB ini dengan garansi 5 tahun dan free tech support. Namun, untuk harganya belum ada konfirmasi resmi dari Kingston.(h_n)

Free Download Facebook For BlackBerry

2009-06-10T07:38:00.000-07:00

Kini Facebook semakin dekat dengan smartphone BlackBerry, terbukti dengan adanya fitur tambahan terbaru di BlackBerry :

* User dapat melihat Highlights teman, seperti update status, upload foto, komentar dan wall post.
* User dapat mengecek Profile teman dengan akses ke update status, wall post, friends, dan menambah gambar.
* User dapat membuka foto yang baru saja ditambahkan teman, semua album, atau tag foto teman, juga berkomentar di gambar teman.
* Menerima pesan notifikasi di layar home smartphone BlackBerry
* Menerima atau mengirim pesan atau wall post, poke dan friend request
* Update status, melihat dan berkomentar untuk status teman
* Share foto dari smartphone BlackBerry dengan tag atau komentar dan posting ke Facebook dengan hanya satu klik
* User juga bisa terkoneksi dengan teman di Facebook melalui BlackBerry Address Book, termasuk integrasi gambar profil untuk Caller ID.
* Tetap dengan reminder ulang tahun dan event ke BlackBerry Calendar.

Berikut spesifikasi minimum untuk menggunakan Facebook di smartphone BlackBerry :

* Memiliki layanan data wireless dari provider wireless user
* Memiliki account Facebook
* Memiliki smartphone BlackBerry dengan memory 64MB
* Memiliki memory minimum 590KB untuk aplikasi Facebook ini
* Software BlackBerry® Device versi 4.2 atau di atasnya
* Men-download Facebook melalui situs BlackBerry (http://na.blackberry.com/eng/devices/features/soci al/facebook.jsp#tab_tab_download)

Bikin URL Pakai Username di Facebook

2009-06-10T07:35:00.001-07:00

Mulai pukul 12:01 a.m Eastern Daylight Time, Sabtu (13/06), situs jejaring social populer, Facebook akan mulai membuka akses user untuk mengidentifikasi dirinya melalui username selain nama aslinya di halaman profil mereka. Saat itu, user akan dipermudah untuk memilih username di pertama mereka melihat di halaman profil mereka dan setiap halaman Facebook yang menempatkan mereka menjadi administer. User juga akan menerima notifikasi di home page mereka dengan diikuti instruksi untuk mendapatkan username.

Ide Facebook ini didesain oleh Blaise DiPersia, yang menuliskan pesan di tanggal 9 Juni ke semua pengguna user. Ide ini sekaligus memudahkan user untuk menemukan teman mereka lebih cepat dengan mengetikkan username sebagai bagian dari URL. “Ketika teman, member keluarga atau co-worker mengunjungi profil user atau Pages di Facebook, mereka dapat memasukkan username sebagai bagian dari URL di browser. Dengan hal ini, user akan lebih mudah menemukan teman yang dicari.“ ungkap DiPersia.

Selama lima tahun eksistensi Facebook, system manajemen Facebook telah mengatur nomor acak masing-masing URL halaman profil user, seperti "id=592952074". Namun, mulai tanggal 13 Juni, jika user belum terkoneksi dengan teman yang dicari dan tidak dapat menemukan teman mereka melalui fungsi pencarian situs, user akan mudah mengganti sembilan digit nomor id di atas dengan username teman. Username juga dapat digunakan di fungsi pencarian. Situs profil teman yang dicari kemudian akan tertampil sebagai jendela pop up.

“Dari awal keberadaan Facebook, user telah menggunakan real name-nya untuk share dan terkoneksi dengan teman yang mereka tahu. Otentikasi ini akan membantu lingkungan yang terpercaya karena user tahu identitas asli orang yang mereka undang dan semua hal di Facebook.“ tambah DiPersia. Username Facebook akan dibuat dalam bentuk form text, dan user dapat memilih satu username untuk profil mereka dan di tiap halaman dimana mereka menjadi administer. Username minimal terdiri dari 5 karakter dan hanya terdiri dari karakter alphanumeric (A-Z, 0-9).

“Pilihlah dengan hati-hati, karena sekali dipilih maka user tidak bisa mengubah atau men-transfer-nya. Jika user sign up ke sebuah Facebook Page setelah tanggal 31 Mei atau ke profil user setelah 9 Juni, maka user tidak dapat sign up dengan username dengan segera karena kami membuat aturan untuk mencegah adanya 'pembajakan' nama.“ ulas DiPersia.(h_n)

Globalisasi dan Budaya “Aggaragaji”

2009-04-23T09:23:00.000-07:00

Oleh: Rahman Arge

TAKUTKAH Anda menghadapi gempuran globalisasi yang dengan tangan besi gurita-nya (oktopusi) mengangkangi dunia lewat kekuatan “pasar”?
Kita di Indonesia yang merupakan bagian dari barisan panjang negeri-negeri lemah (sedang berkembang), setiap kali di (ter)-paksa “gigit jari”, oleh serbuan produk-produk pasar global itu. Kita tergiring ke sudut! Menjadi sekadar objek! Menjadi sekadar pemakai! Menjadi sekadar penonton!

Makna Kebangkitan Nasional se-abad lalu, hari-hari terkahir (Mei 2008) ini, kita coba peringati dengan berbagai cara, bentuk, dan gaya. Dari yang sifatnya kolosal, sampai yang cuma dalam bentuk gumam yang sunyi, di warung-warung kopi, atau di kamar-kamar pribadi.

Dan yang berdengung sampai hari ini, adalah tampilan sang aktor Nagabonar Deddy Mizwar di stasiun-stasiun TV. Salah satu di antara kalimat aktor Deddy yang menggugah, berbunyi: ”Bangkit itu mencuri...! Mencuri perhatian dunia, dengan prestasi!”

Kalimat itu, menyemangati kita untuk bangkit tak lagi dengan omong kosong-omong kosong, tapi dengan karya! Dengan prestasi! Saya kira, seruan-seruan model Deddy, penting kita dengar dan renungi.

Tapi pikir punya pikir, saya pun menemukan sedikit kelemahan pada kalimat-kalimat Sang Aktor. Oke! Inti dari maunya Deddy (dan tentu saja oleh Sang Sponsor), tak lain dari: “Buang sifat-sifat negatif kita, seperti korupsi, minta-minta bak benalu, dan marah atas pelecehan bangsa-ku!” Lalu tiba pada simpul: “ber-PRESTASI-lah!”

Nah, tentang kelemahan iklan tadi, di manakah letaknya? Yaitu: saya tidak menemukan dimensi dari apa yang disebut “proses upaya!” Istilah prestasi adalah terminal ujung dari suatu gerak berkeringat, serta cerdas.

Maka iklan kebangkitan itu, mestinya menekankan pula secara singkat, padat, tentang tahapan “bagaimana”-nya jalan yang ditempuh untuk ber-PRESTASI itu.

Bahwa dengan isi iklan yang dilantunkan dengan dramatis prima oleh Deddy Mizwar, sungguh membuat kita bangkit menatap dunia global, dengan percaya diri! Tapi sesudah itu,--seperti lazimnya kebiasaan kita--ya, tertidur lagi.

Maka, menurut pendapat saya, harus ada iklan kebangkitan susulan, yang menuntun bangsa untuk secara riil menyingsingkan lengan baju dalam gerakan-semesta kreativitas! Untuk mencuri perhatian dunia lewat prestasi!

Globalisasi memang bukan momok yang harus ditakuti. Globalisasi adalah logika sejarah riil yang harus dihadapi. Leluhur kita di Sulsel, bahkan secara simbolis memperagakan nilai keberanian dalam salah satu bentuk-ritualnya: “bertarung dalam satu sarung”.

Pertarungan di sini, saya tak melihatnya semata sebagai pertarungan fisik. Melainkan pertarungan makna-makna!

Di sini, makna keberanian harus berisi nilai kehormatan, untuk bertarung secara fair dialogis! Menghadapi lawan yang (menurut saya) harus ditafsirkan secara baru. Yaitu, “lawan” kita kini adalah setumpuk besar problem bangsa secara internal dan secara eksternal: “tangan besi gurita globalisasi”.

Dalam memperingati se-abad kebangkitan, jelas, inilah pertarungan riil yang harus kita hadapi: “persiapan diri yang total”. Sebab, tanpa totalitas persiapan DIRI,--seperti yang kita alami dalam kurun waktu 60 tahun kemerdekaan,--maka jangan harap PRESTASI (seperti yang diserukan aktor kita), bakal teronggok di tangan.

Persiapan diri, selain pembenahan keilmuan modern kita, jangan pula dilupa, “akar nilai” dari kearifan lokal, yang menjadi kekuatan budaya di seluruh sudut nusantara. Sebagai ilustrasi, di Jepang saya disodori oleh seorang mahasiwa tentang salah satu dari nilai kebangkitan bangsa matahari terbit itu.

Mahasiswa Jepang yang sedang studi di Universitas Kyoto itu, memberi saya buku Japan Number One, Lesson for America, karya seorang penulis Amerika, Ezra Vogel. Tak lupa pula ia bicara banyak tentang pengusaha besar Matsushita.

Salah satu dari inti kebangkitan Jepang, menurut Matsushita, yang saya ingat, ialah apa yang disebutnya: Kinendo. Kata Jepang itu, dapat diartikan sebagai: JALAN MANUSIA.

Kinendo itu dipetik dari akar nilai budaya Jepang masa lalu, yang ditransfer dalam budaya manajerial modern. Itu makanya, manajemen modern Jepang tetap berintikan budaya khas, yang membedakannya dengan manajemen barat.

Dari nilai Kinendo dalam arti nilai manusia, melahirkan “manajemen-Z” yang ternyata berhasil menggebrak dunia. Huruf “Z” itu, merupakan simbolisasi dari pemberdayaan manusia LAPIS BAWAH. Manusia lapis bawah ikut menjadi subjek pembangunan bersama-sama dengan manusia lapis atas.

Kata MANUSIA yang oleh Ishak Ngeljaratan dan saya, selalu diberi tempat dalam pengertian “ber-SESAMA” (dan bukan cuma dalam makna ber-SAMA),--kira-kira begitulah Kinendo-nya Jepang.

Ditarik dalam lingkup budaya Bugis Makassar yang disebut SIRI' dan PACCE,--maka menurut saya,--itulah pula “Kinendo”-nya manusia Sulsel: “Jalan Manusia”. Terurai dalam “manajemen sipakallibiri’.”

Apabila “manajemen-Z” Jepang, manifestasi dari Kinendo, maka SIRI' dan Pacce di kalangan leluhur Bugis - Makassar, juga memanifestasikan kita-kiat-manejerialnya, sebagai cara mengolah HIDUP di dunia nyata.

Orang-orang pintar kita dari perguruan-perguruan tinggi, cobalah teliti bagaimana hubungan dari seruan Nilai Kerja Nene Mallomo tentang Reso Tammangingngi. Dikaitkan dengan “Kinendo”-nya Sulsel, atau “jalan manusia”-nya Bugis-Makassar yang bernama SIRI' dan Pacce itu.

Saya terinspirasi oleh kata-kata bermakna dari Prof Mattulada (almarhum). Ia pernah memberi saya informasi, tentang apa makna TAU bagi orang Bugis-Makassar. Tau atau MANUSIA merupakan capaian tertinggi yang diberikan Tuhan, setelah melalui proses jatuh bangun yang panjang.

Yaitu bermula dari SE'DA (suara), ADA (kata), GAU (perbuatan), dan puncaknya: TAU. Tingkat SE'DA melambangkan ALAM; ADA atau kata -kata mengacu pada proses BUDAYA, GAU, yaitu perbuatan berintikan etos kerja. Dan sebagai simpul dari seluruh proses nilai itu: ya, TAU. Itulah manusia.

Pada hakikatnya, menurut hemat saya (semoga salah), manajemen saling memanusiakan,--sejalan dengan “manajemen TAU” yang merupakan manifestasi “jalan manusianya” (SI'RI -PACCE) manusia Bugis-Makassar.

Adapun PRESTASI (seperti iklan kebangkitannya Deddy Mizwar) menjadi idaman setiap model manajemen. Persoalannya, kembali kepada pertanyaan “bagaimana” mencapai prestasi itu? Soal “bagaimana” ini, secara habis-habisan diolah oleh Jepang, sementara kita dengan gerak “setengah-setengah”, bahkan “tidur”.

Oke-lah. Jangan putus asa! Kita semua tahu. sebagai bangsa yang sudah ber-Reformasi selama satu dekade, kita selalu dihantam oleh TOPAN dari krisis demi krisis.

Jika krisis multidimensi ini, kita ibaratkan angin topan yang menghantam dari depan, maka kembalilah ke prinsip nilai keberanian! Yang secara simbolistis diperagakan oleh leluhur kita dalam ritual bertarung dalam satu sarung. Krisis atau topan, jangan ditakuti, tapi di-MASUK-i!

Sebagai contoh, tekad bulat para pelaut perahu PHINISI, dulu-dulu. Mereka pantang surut ke pantai, dibuktikan saat menghadapi topan! Mulai dari nakhoda dan awak-awak perahu menciptakan kiat (metode) manajemen yang disebut: AGGARAGAJI.

Artinya: Breakthrough! Menerobos secara cerdas dan artistik! Sehingga, perahu lolos dan selamat. Inilah terobosan yang KREATIF dari LELUHUR yang saat ini bisa kita pakai (seusai konteks zaman) menghadapi krisis di “DALAM DIRI”, sekaligus AGGARAGAJI menghadapi GLOBALISASI

demi "SIRI'

2009-04-23T08:46:00.000-07:00

DELEGASI Sulsel dalam Rapat Pimpinan Nasional Khusus (Rapimnasus) Partai Golkar akhirnya bisa kembali ke kampung halaman dengan kepala tegak. Setidaknya, mereka kembali menginjakkan kaki di Sulsel dengan semangat baru.

Yang terpenting dengan, Ilham Arief Sirajuddin ikut andil dalam memulihkan harkat dan martabat Partai Golkar.
Siri Golkar telah pulih. Dalam budaya Bugis-Makassar, siri adalah segalanya. Ketika seseorang merasa sisi'-nya terganggu, maka hanya dua pilihan, memulihkannya atau mati.
Suasana itulah yang tergambar dalam Rapimnasus Golkar kali ini.
Dan, Kalla sebagai saudagar Bugis-Makassar telah membuktikan bahwa siri' adalah segalanya. "JK akhirnya keluar aslinya sehingga beliau berani tampil sebagai kandidat capres. Kita bergembira akhirnya kemungkinan capresnya akan lebih banyak," ujar Wakil Sekretaris Jenderal DPP Partai Hanura, Saleh Husin, seperti dilansir kompas.com.
Guru Besar Antropologi Unhas, Prof Dr Zaenal Abidin Faried, di masa hidupnya menulis ratusan makalah tentang siri'. Salah satunya yang ditulis tahun 1978.
Dia mencontohkan, Karaeng Galesong bersama Karaeng Bontomarannu dan Karaeng Daeng Mangalle, Laksamana Muda Gowa, yang memilih lari meninggalkan kerajaan karena tidak ingin tunduk kepada Belanda. Untuk memulihkan siri`-nya, dia pergi ke Jawa Timur menggabung pada pasukan Trunojoyo untuk melawan Belanda. Siri`-nya dianggap pulih setelah ia berhasil menegakkan wibawa bangsa melawan penjajah.
Demikian pula La Madukelleng Arung Singkang dalam usia muda berkelana di Perairan Malaka, Nusantara, untuk mencari modal guna membentuk armada angkatan laut yag kuat, demi menegakkan siri'.
Akhirnya setelah menjadi Sultan Pasir selama 10 tahun, lalu kembali ke Sulsel pada tahun 1736 dan menggalang persatuan antara pelbagai kelompok di Sulawesi yang selama seratus tahun saing berperang memperebutkan hegemonie melawan Beladna dati tahun 1736 sampai tahun 1754.
Itulah kini yang dirintis Kalla. "Apa yang kita lakukan ini karena siri'," tegas Wakil Sekretaris Jenderal DPP Partai Golkar, Iskandar Mandji.
Bukan hanya "orang luar" yang menilai keputusan Golkar itu di luar dugaan. Ketua Bidang Hukum DPP Partai Golkar, Muladi, pun menilai keputusan rapimnasus tidak lazim. Ada semangat dan suasana emosional di dalamnya.
"Suasana emosionil sangat mewarnai pertemuan ini. Kalau suasana rasional, pasti memperhitungkan kekuatan. Tapi ini nuansa emosinya sangat luar biasa, kalah menang tidak dipikirkan, harga diri partai sangat menonjol di sini," ungkap Muladi.
"Kemenangan" Kalla kian dipercantik oleh sikap legowo penuh ksatria Raja Jawa, Sri Sultan Hamengkubuwobo X. Meski sudah mendeklarasikan diri sebagai calon presiden, Gubernur Daerah Istimewa Yogyakarta menyatakan "sami`na wa atah`na", tunduk dan patuh, pada keputusan rapimnasus.(as kambie)

10 Menit yang Mengubah Keadaan
GOLKAR hanya butuh waktu 60 menit untuk mengubah keadaan nasional. Ketua Umum DPP Partai Golkar Jusuf Kalla pun hanya butuh waktu sekitar 10 menit untuk membangkitkan semangat kader partai beringin.
Tidak seperti biasanya. Kali ini, pidato Kalla tidak diwarnai canda-tawa. Sorot mata saudagar asal Bone, Sulsel, ini tajam menerjang peserta rapat pimpinan nasional (rapimnas) khusus. Suara Kalla pun terdengar tegas dan sedikit bergetar.
Pidato Kalla di tengah pimpinan Golkar se-Indonesia, kemarin, justru diselingi haru. Tak sedikit kader Golkar yang terharu dalam suasana emosional dan penuh semangat. Kalla membakar semangat mereka untuk kembali menanjapkan harga diri dan martabat Partai Golkar di persada pertiwi.
Pidato Kalla sekitar 10 menit itu diikuti standing aplaus peserta rapimnas khusus. Hasilnya, rapimnas khusus memutuskan memberi mandat penuh kepada Kalla untuk melakukan lobi sebagai calon presiden.
Keadaan pun berubah. Tak sedikit elite partai kebakaran jenggot. Bahkan elite internal Golkar sendiri. Mereka tak menyangkah, Golkar tiba-tiba berubah garang. Tak mengira, 60 menit itu menjadi masa kritis bagi "lawan" Kalla dalam Pilpres 2009.(as kambie)

sertifikasi Guru 2009

2009-04-12T10:50:00.000-07:00

berikut materi bacaan untuk sertifikasi guru yang baru tahun 2009 yang bisa di download ;

Buku 5 tentang Rambu-rambu pelaksanaan PLPG http://www.ziddu.com/download/4265699/BUKU5.pdf.html

Buku 2 tentang petunjuk pelaksanaan sertifikasi http://www.ziddu.com/download/4265700/BUKU2.pdf.html

buku 1 tentang pedoman penetapan peserta http://www.ziddu.com/download/4265701/BUKU1.pdf.html

Buku 4 tentang petunjuk teknis sertifikasi untuk guru http://www.ziddu.com/download/4265702/BUKU4.pdf.html

Buku 3 tentang pedoman penyusunan portofolio http://www.ziddu.com/download/4265703/BUKU3.pdf.html

Esfindo 1.0 Portal Pendukung Pembelajaran Gratis

2009-04-12T10:47:00.000-07:00

Jakarta - Tim Peneliti dan Pengembang (Litbang) Fakultas Ilmu Komputer Universitas Indonesia mengembangkan sebuah portal pendukung pembelajaran gratis untuk membantu proses pembelajaran menjadi lebih efektif. Seperti apa?

Esfindo (E-school for Indonesia) 1.0 demikian nama portal tersebut. Portal yang mulai dibuka 19 April 2009 ini dapat digunakan gratis oleh para guru dan siswa sekolah menengah di Indonesia, demikian seperti dikutip detikINET dari keterangan resminya, Senin (6/4/2009).

Tersedia berbagai fitur utama untuk guru, yakni fitur login, mengubah profil, melihat peserta/siswa kelas, mengelola berkas atau file, membuat sesi atau slot pengajaran dengan mengaitkan file hasil upload atau tautan (link) ke website, membuat forum diskusi, memposting di news, memposting di forum, memantau aktivitas siswa, membuat tugas pekerjaan rumah, dan membuat tanggapan (feedback) terhadap kuis online.

Untuk mendukung pengembangan komunikasi dua arah, Esfindo juga menyediakan fitur untuk siswa, antara lain fitur login, mengubah profil, melihat peserta, membaca materi pelajaran, memposting/reply news, memposting/ reply forum, membaca dan mengupload pekerjaan rumah, melakukan chatting, mengikuti kuis online, melihat tanggapan kuis, dan melihat sumber pembelajaran lainnya.

Esfindo merupakan pengembangan dari SCELE (Student Centered E-Learning Environment, http://scele.cs.ui.ac.id), yang berbasis Moodle versi 1.9.3. Saat ini Esfindo terdiri dari satu server portal dan satu blog. Portal dapat diakses pada http://esfindo.cs.ui.ac.id/, sedangkan blog dan informasi lebih lanjut tentang cara pemakaian tersedia di http://esfindo.wordpress.com.

Dalam uji coba yang terdiri atas mata pelajaran Matematika, Bahasa Indonesia dan Bahasa Inggris kelas IX SMA, dengan melibatkan 62 guru dan 52 siswa dari 6 sekolah, terlihat bahwa terjadi peningkatan nilai rata rata 20 pada kemampuan siswa dalam memahami suatu modul.

Seluruh guru dan siswa menyatakan bahwa system E-learning seperti Esfindo sangat bermanfaat untuk menunjang proses pembelajaran, 90% guru akan menerapkan E-learning dengan metoda campuran, sedangkan sekitar 80% siswa menyatakan suka metode campuran. ( faw / fyk )

Pergerakan Massa melalui Internet

2009-04-12T10:24:00.000-07:00

Massa, terutama dari kalangan masyarakat intelektual, merupakan modal paling penting dalam pergerakkan roda perekonomian dan industri teknologi tinggi. Kesuksesan dalam menggerakkan masyarakat intelektual merupakan kunci utama dalam menggerakkan sector industri, khususnya industri berteknologi maju.
Begitu pula di Internet. Tidak gampang menggerakkan massa dari Internet. Namun hal yang paling menarik adalah pada saat mengidentifikasi para pemain kunci dan pemimpinnya, juga pola pergerakkan dan cara penetrasi ke dalam komunitas tersebut.

Salah satu sarana paling efesien dalam menggerakkan massa di Internet adalah melalui Mailing List di Internet. Pengalaman penulis selama aktif di berbagai mailing list di Internet selama lebih dari sepuluh tahun, ada beberapa hal yang dapat teridentifikasi khususnya dari komunitas teknologi komputer dan Internet, yang sering dikenal dengan kata telematika atau disingkat IT. Ada beberapa orang yang menjadi pemimpin dan umumnya menjadi selebriti di masyarakat tersebut. Perdebatan, diskusi, tukar pikiran antar pimpinan komunitas teknologi informasi dapat dengan mudah di deteksi di mailing list genetika@yahoogroups.com. Maka tidak mengherankan bila para reporter dan wartawan IT dari berbagai media massa banyak berpangkalan di genetika@yahoogroups.com untuk melihat langsung pertempuran yang terjadi.

Ciri yang menarik dari para pimpinan adalah insiatif mereka untuk bergerak, mengadakan kegiatan, memberikan sesuatu ke masyarakat banyak yang lebih daripada umumnya anggota biasa dalam sebuah komunitas. Menarik untuk di simak bahwa ternyata kebanyakan pimpinan justru bukan orang pemerintah, bukan birokrat. Mereka adalah rakyat biasa, pengusaha biasa di dunia nyata. Mereka di segani karena kepiawaiannya, keahliannya, kebijakannya dalam bidang yang mereka tekuni. Berbeda sekali dengan para “pimpinan” dunia nyata, di pemerintahan, yang kebanyakan birokrat karir yang mempunyai massa mengambang. Sejauh pengalaman penulis menggembara di dunia maya, sangat jarang sekali “pimpinan” pemerintah maupun wakil rakyat yang mau berinteraksi, berdiskusi langsung dengan rakyatnya di dunia maya. Para pimpinan dunia maya biasanya berani membela komunitasnya dan berada di garis depan dengan konsekuensi sering kali berhadapan langsung dengan lembaga, instansi, badan usaha yang gerakannya tidak menguntungkan bagi komunitas IT Indonesia. Contoh nyata, di awal Januari 2002 beberapa rekan terpaksa berhadapan langsung melawan kebijakan pemerintah yang melindungi operator telekomunikasi, khususnya dalam hal jasa Internet telepon. Tentunya masih banyak hal lain yang menyebabkan pertempuran berjalan terus antara pemerintah yang tidak transparan dengan masyarakat maya yang sangat transparan.

Dalam dunia nyata, kegiatan yang dilakukan komunitas ini biasanya terjadi di sekitar para pemimpin dunia maya. Kegiatan ini dapat berupa seminar, workshop, panel diskusi, talk-show radio dan TV, maupun berbagai liputan media massa. Komunitas maya mempunyai pengaruh yang sangat besar bagi banyak pihak. Banyak diantara kegiatan workshop, seminar dan sebagainya yang dapat terselenggara dengan biaya sponsor dari berbagai vendor disebabkan karena keberadaan massa komunitas maya ini. Vendor-vendor ini dengan dengan senang hati akan menyediakan sponsor, karena proses edukasi merupakan bagian tak terpisahkan dari proses pembentukan demand yang sangat strategis artinya bagi omset penjualan para vendor. Pada akhirnya semua menjadi proses yang berkait dan saling menguntung bagi semua pihak. Pola untuk mengadakan kegiatan di sekitar para pimpinan akhirnya menjadi pola yang sangat standar untuk melakukan penetrasi ke dalam massa sebuah komunitas.

Jika dikaji dengan lebih mendalam, karakteristik dari mailing list di Internet, khususnya dunia usaha dan pengetahuan ternyata sangat mendominasi forum diskusi mailing list di Internet. Pengetahuan tentang mailing list dan karakter masing-masing mailing list menjadi sangat penting bagi mereka yang ingin menggerakan massa di Internet untuk melakukan pembangunan.(onno/.dna)

INtel PerBaharaui Logo

2009-04-12T10:14:00.000-07:00

Intel telah memperkenalkan logo yang baru dan lebih flashy untuk level processor dan chipset processor combo, Kamis (09/4). Logo baru tersebut memiliki fitur logo Intel yang familiar, di atas nama marketing Core i7, Core 2, Centrino 2, Atom, Celeron, dan Pentium, dengan cetakan kecil di bawahnya yang berisi list kualifikasinya, seperti Extreme, Duo, Quad, dan vPro. Sedangkan di sudut kanan atas logo family Core dan Centrino menampilkan gambar selembar chip berwarna biru. Satu chip berwarna biru tidak memiliki nama family chip, hanya berisi slogan “Intel inside”. Semua logo memiliki term “inside” di sudut kiri atas.

Untuk desain logo Intel yang baru ini tampaknya belum bisa dikatakan lebih simple, terutama ketika dipadukan di body laptop atau desktop. Namun, logo baru dengan system rating bintang tersebut, mungkin akan membuat masalah baru daripada sebelumnya. Ranking bintang untuk masing-masing chip tesebut akan membagi system desktop dan notebook dalam lima grup berdasarkan potensinya, mulai dari satu bintang untuk Celeron, hingga lima bintang untuk top chip Core i7 dan Core 2s.

Namun, masalah system rating bintang tersebut akan datang ketika masa berlaku ranking yang berakhir di akhir bulan September 2009. Processor akan mengalami penurunan yang tidak terelakkan, dan ketika hal tersebut terjadi, department marketing Intel akan mengubah ranking bintang, yang nantinya tidak bisa begitu saja diterima oleh toko yang menjualnya. Di awal Oktober, walaupun para penjual sudah dilatih ekstra, namun dimungkinkan akan merasa kebingungan ketika harus menjelaskan mengapa laptop dengan tiga bintang untuk processor laptop mobile Core 2 Duo tiba-tiba diganti ratingnya menjadi dua bintang.

Sementara untuk processor Atom yang belum memiliki ranking bintang, sehingga Intel tidak akan menempatkan stiker chip processor tersebut di notebook atau laptop. Bahkan, chip Xeon juga belum memiliki logo baru ataupun ranking bintang. Keuntungan dari pembuatan logo chip Intel yang baru ini adalah konsumen dapat melakukan komparasi dari masing-masing performance chip.(h_n)

Seruan Komunitas 'Hacker' untuk Pemilu 2009

2009-04-12T10:06:00.000-07:00

Seruan Komunitas 'Hacker' untuk Pemilu 2009

Jakarta - karacca01.
Komunitas underground teknologi informasi di Indonesia, yang kerap disebut hacker, membuat seruan bersama terkait Pemilu 2009. Jasakom, Echo dan kelompok lainnya angkat bicara.

Seruan bersama kelompok yang giat dalam hal keamanan komputer di Indonesia itu mulai menyebar di berbagai mailing list dan forum pada 7 April 2009. Inti seruan itu adalah mensukseskan Pemilu 2009.

Di dalam seruan itu tercatat nama komunitas yang cukup ternama seperti Coder, Echo, Jasakom, Komunitas Keamanan Informasi (KKI), Virologi, dan komunitas lainnya.

Berikut adalah salinan seruan tersebut:

Kepada Seluruh Rekan-Rekan Komunitas Teknologi Informasi di Tanah Air,

Pemilu merupakan kegiatan akbar penyaluran aspirasi politik yang menentukan kemajuan bangsa Indonesia sehingga seluruh rakyat berkepentingan mendukung suksesnya pelaksanaan Pemilu 2009.

Dengan berbagai keterbatasan yang ada, rekan-rekan BPPT (sebagai Tim TI KPU) dan ID-SIRTII, bersama-sama dengan berbagai komunitas yang berhubungan dengan keamanan informasi, antara lain: Coder, Echo, Jasakom, Komunitas Keamanan Informasi (KKI), Virologi, dan komunitas lainnya berusaha meningkatkan keamanan TI Pemilu 2009 sesuai dengan kapasitas masing-masing.

Kami menghimbau kepada siapapun yang merasa sebagai bagian dari bangsa Indonesia dan merasa memiliki negara ini, terutama rekan-rekan yang bergabung dalam berbagai komunitas teknologi informasi untuk bersama-sama menyukseskan Pemilu 2009 dengan cara:

1. Tidak melakukan hal-hal yang berpotensi melanggar hukum, terutama UU ITE, terhadap sistem Pemilu dan infrastruktur yang digunakan.

2. Memberikan berbagai masukan atau informasi yang diterima dari sumber manapun yang berkaitan dengan keamanan TI Pemilu 2009 ke nomer Hotline 087883728787, Fax : 021-56957634 atau email ke

pemilu2009@echo.or.id
pemilu2009@coder.web.id
pemilu2009@jasakom.com
pemilu2009@securityfirst.or.id
pemilu2009@virologi.info

Terimakasih atas kesediaan rekan-rekan meneruskan himbauan ini kepada rekan-rekan lainnya.

Salam,

Coder, Echo, Jasakom, KKI, Virologi dan Komunitas-Komunitas TI Lainnya

2009-04-02T07:37:00.000-07:00

Mempercepat dan Memperlancar Scrolling pada Windows Explorer dan Internet Explorer.
Ada kalanya saat kita sedang asyik mencari data di komputer kita, kita menggunakan Windows Explorer. Namun di sela-sela keasyikan kita untuk menelusuri folder demi folder dengan menggunakan Windows Explorer, fasilitas scrolling yang ada pada Windows Explorer mengalami macet dan begitu berat serta lamban, sehingga sulit untuk menggulung layar ke arah bawah. Gejala ini bisa juga kita temui saat kita sedang asyik surfing di internet menggunakan browser Internet Explorer. Fasilitas scrolling pada Internet Explorer bisa juga suatu saat mengalami macet, berat dan lamban seperti halnya yang terjadi pada Windows Explorer. Tentu kita akan merasa sangat jengkel dan merasa terganggu karena pekerjaan kita menjadi terhambat oleh lambatnya kinerja scrolling yang berat dan lamban. Microsoft menyebut gejala macet pada fasilitas scrolling ini dengan sebutan “smooth scrolling”. Namun hal ini bisa segera diatasi dengan mudah bila kita menginstal utility tambahan yang bernama Tweak UI yang bisa dengan mudah didownload dari alamat situs berikut ini :
http://www.microsoft.com/windowsxp/downloads/powertoys/xppowertoys.mspx
Setelah terdownload dan terinstal di komputer kita, maka kita bisa menggunakan Tweak UI ini untuk mengatasi scrolling yang macet dan lamban ini, caranya yaitu dengan meng-klik pada Explorer Category pada sisi kiri jendela Window, dan kemudian pada sisi kanan silahkan Anda hilangkan tanda centang pada pilihan “Enable Smooth Scrolling”, kemudian silahkan Anda klik “Apply”, kemudian klik “OK”.

Menghilangkan Tampilan Unread Message pada Welcome Screen Windows
Bila komputer kita terhubung ke jaringan internet, setiap kali kita menerima e-mail, biasanya akan tampak sebuah tampilan pemberitahuan pada Welcome Screen Windows saat kita baru saja menghidupkan komputer. Namun suatu hari kita menjumpai tampilan pesan Unread Message pada Welcome Screen Windows padahal saat kita membuka e-mail ternyata tak ada satu pun surat baru yang belum kita baca. Apakah pesan tadi adalah pesan palsu ataukah Windows kita yang sudah mulai tidak beres ? Sebenarnya hal ini bisa kita atasi dengan sedikit mengutak atik registri Windows. Caranya, ketik regedit pada Run. Kemudian setelah muncul jendela registri editor, maka masuklah pada
HKEY_CURRENT_USER\Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\UnreadMail.
Pada sisi sebelah kanan klik dua kali pada nilai MessageExpiryDays dan bila nilai itu belum ada, kita bisa membuatnya dengan Edit > New > DWORD Value dan ketik MessageExpiryDays pada nilai DWORD baru yang baru dibuat tadi. Kemudian pada edit pada nilai DWORD dan ketik nilai 0, kemudian klik OK.

Bagi kita yang cukup sibuk, terkadang sering merasa tidak sabaran karena merasa lambatnya kinerja Windows pada komputer kita, padahal pekerjaan kita sudah menumpuk menunggu untuk segera dikerjakan karena tenggat waktu yang sangat terbatas. Windows dengan kinerja cepat sering kali menjadi impian bagi para pelajar, maupun para pekerja kantoran. Maka dari itu berikut ini disajikan beberapa tips tentang bagaimana kita bisa mempercepat kinerja windows yang mungkin menurut kita begitu lamban.

Pada start menu, klik Run, lalu ketik regedit. Setelah halaman registry editor muncul, maka lakukan sedikit perubahan :

• HKEY_CURRENT_USER\Control Panel\Desktop\MenuShowDelay. Ubahlah nilai default yang tampak di sisi jendela sebelah kanan dari 400 menjadi bernilai 0. Perubahan ini dimaksudkan untuk mempercepat tampilan munculnya daftar menu yang muncul saat kita memilih start menu.
• HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Control\Session Manager\Memory Management\DisablePagingExecutive. Ubahlah nilai yang ada dari 1 menjadi 0. Perubahan ini dimaksudkan untuk menempatkan kernel windows di RAM dan meniadakan virtual memori. Mohon diperhatikan bahwa trik ini hanya boleh dilakukan bila kartu memori RAM yang terpasang di komputer Anda adalah lebih dari 512 MB. Sangat tidak disarankan untuk melakukan trik ini bila kartu memori yang terpasang di komputer Anda lebih kecil dari 512 MB.
• HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Control\Session Manager\Memory Management\PrefetchParameters\EnablePrefetcher.
Ubahlah nilai yang ada menjadi 0 bila ingin meniadakan isi dari folder prefetch yang ada di dalam folder Windows di drive “system” komputer Anda. Ada tiga pilihan yang bisa dilakukan, semuanya terserah Anda. Anda bisa mengubah nilai yang ada menjadi 1 bila ingin menciptakan file-file prefetch dari berbagai aplikasi yang terinstal di komputer Anda (semacam cache untuk mempercepat memulai suatu aplikasi saat komputer baru saja dihidupkan). Ubahlah nilai yang ada menjadi 2 untuk mempercepat proses booting. Atau ubahlah nilai yang ada menjadi 3 untuk mempercepat akses semua file yang ada dalam komputer. Bila komputer Anda sudah demikian lambat, mungkin sudah saatnya Anda mengosongkan isi dari folder “prefetch” yang ada di dalam folder Windows di drive “system” komputer Anda. Caranya, masuk ke drive “system” (biasanya terletak di drive C), kemudian masuk ke folder Windows, di dalamnya carilah folder yang bernama Prefetch. Masuklah ke dalam folder itu, maka Anda akan menjumpai begitu banyak file-file prefetch. Hapus semua isi dari folder prefetch ini (ingat, folder Prefetch jangan dihapus, cukup dihapus isinya saja !). Setelah itu keluar, dan restart komputer Anda. Setelah komputer Anda hidup, lakukan disk clean up pada drive “system” (drive C), kemudian restart lagi komputer Anda dan kinerjanya biasanya akan lebih cepat dari sebelumnya.
• HKEY_LOCAL_MACHINE\SYSTEM\CurrentControlSet\Control\FileSystem\NtfsDisable8dot3NameCreation. Ubahlah nilai yang ada menjadi 1. Perubahan ini dimaksudkan untuk men-disable 8.3 Name Creation dalam NTFS (beberapa file yang menggunakan 8.3 Naming Convention dapat menurunkan kinerja drive yang memakai format NTFS). Dengan men-disable Naming Convention atau Name Creation dipercaya dapat meningkatkan kinerja komputer kita.
• Lakukan defrag pada boot. Caranya dengan mengakali registri, HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Dfrg\BootOptimizeFunction. Lakukan editing pada string Enable dan ubahlah nilainya menjadi Y. Kemudian keluar dari registri editor dan lakukan restart pada komputer. Setelah itu maka komputer Anda akan bekerja lebih cepat.
Beberapa hal lain yang bisa Anda lakukan dalam usaha untuk mempercepat kinerja Windows dan juga mengamankan Windows dari bahaya error atau lambannya Windows karena menumpuknya file-file sampah, antara lain :

• Periksalah Recycle Bin (tempat sampah komputer Anda). Kliklah gambar ikon Recycle Bin dan kosongkanlah isinya dengan cara menekan Ctrl + A (mem-blok semua file sampah yang ada dalam Recycle Bin), kemudian tekan Shift + Delete. Maka semua sampah yang ada dalam Recycle Bin akan terhapus. Kinerja yang lambat bisa juga diakibatkan oleh menumpuknya sampah yang ada dalam Recycle Bin komputer Anda. Bila Anda mengalokasikan sejumlah besar ruang untuk Recycle Bin dan Anda jarang mengosongkan keranjang sampah Recycle Bin, hal ini bisa menyebabkan kinerja komputer menjadi lambat. Sebaiknya aturlah alokasi ruang untuk Recycle Bin menjadi sebesar 3% saja atau kurang dari itu, sehingga lebih banyak ruang hard disk yang bisa digunakan untuk hal lain yang lebih bermanfaat.
• Hapuslah isi dari folder “Cookies” dan “Temporary Internet Files” dengan cara mengaktifkan internet explorer, lalu masuk ke menu Tools > Internet Options > General > Delete Cookies dan juga lakukan yang sama untuk Tools > Internet Options > General > Delete Files.
• Kosongkan Folder C:\TEMP dan juga C:\Windows\TEMP. Hal ini juga akan bermanfaat untuk mempercepat kinerja Windows.
• Matikan Fasilitas System Restore, lakukan disk clean up, dan juga defrag, lalu restart komputer Anda. Setelah itu hidupkan kembali fasilitas System Restore dan buatlah restore point yang baru. Restore point yang terlalu banyak memenuhi hard disk biasanya menyita banyak tempat di hard disk Anda, apalagi bila Anda tidak pernah mengatur ulang prosentase alokasi ruang untuk System Restore dalam komputer Anda. Bila kapasitas hard disk Anda cukup besar (puluhan gigabytes) sebaiknya cukup alokasikan alokasi ruang untuk System Restore sebesar 3% atau kurang dari itu. Paling tidak satu bulan sekali, hapuslah restore points lama yang tersimpan di hard disk Anda, dan buatlah yang baru.
• Periksalah Start Up pada komputer Anda, jumlah software yang diaktifkan saat start up maupun yang bekerja di back ground juga akan berpengaruh pada cepat lambatnya kinerja komputer Anda.
• Klik Kanan pada My Computer, pilih Properties, lalu pilih tab Advanced, lalu klik Settings pada bagian Performance, lalu pilih “Adjust for best performance” atau pilih Custom dan atur sendiri berbagai efek yang ingin Anda gunakan atau tidak dengan memilih tanda centang atau tidak memilihnya. Lakukan eksperimen mana yang terbaik pengaruhnya bagi kinerja komputer Anda.
• Bila Anda termasuk orang yang cukup malas untuk melakukan perawatan atau maintenance Windows maupun software yang terinstal di komputer Anda, Anda bisa menginstal software Deep Freeze. Sebaiknya sebelum menginstal Deep Freeze, sebaiknya Anda membersihkan semua file sampah (seperti file-file yang berekstensi temp, bak, dan old maupun spyware dan adware yang memenuhi komputer Anda. Anda bisa menggunakan berbagai software utility untuk melakukan pembersihan), mengosongkan isi folder Prefetch, membersihkan restore point lama, melakukan disk clean up, membersihkan registri sampah dan defrag registri (dengan menggunakan software utility seperti misalnya “Tune Up Utilities 2006” atau “Registry Mechanics” atau software utility yang lain), baru kemudian Anda melakukan defrag hard disk, dan terakhir me-restart komputer Anda. Setelah komputer Anda hidup kembali, barulah Anda bisa menginstal software Deep Freeze. Lalu restart kembali setelah Deep Freeze terinstal. Setelah komputer hidup kembali, mulai sekarang Anda tidak perlu lagi repot-repot melakukan maintenance terhadap Windows dan juga software-software yang terinstal di dalamnya. Dengan menginstal Deep Freeze paling tidak komputer Anda akan terhindar dari resiko terserang virus (Walau ada juga virus ganas yang tetap bisa menembus proteksi Deep Freeze).
Demikian beberapa tips yang bisa dilakukan untuk mempercepat kinerja Windows.

Penting Untuk Darurat..!

2009-04-02T06:27:00.000-07:00

1) Nomor Darurat
Nomor darurat untuk telepon genggam adalah 112. Jika anda sedang di daerah
yang tidak menerimasinyal HP dan perlumemanggil pertolongan, silahkan tekan
112,dan HP akan mencari network yang ada untuk menyambungkan nomor darurat bagi anda, dan yang menarik, nomor 112dapat ditekan biarpun keypad dilock. Cobalah..

2) Kunci mobil ada ketinggalan di dalam mobil?
Andamemakai kunciremote? Kalau kunci anda ketinggalan dalam mobil dan remote
cadangannya di rumah, tinggal telpon orang rumah dengan HP,lalu dekatkan HP
andakurang lebih 30cm dari mobil, dan minta orang rumahuntuk menekan
tombolpembuka pada remote cadangan yang ada dirumah (waktumenekan tombol pembuka remote, minta orang rumah mendekatkan remotenya ke telepon yang dipakainya)

3) Baterai cadangan tersembunyi
Kalau baterai anda hampir habis, padahal anda sedang menunggu
telpon penting, dan telpon anda dibuat oleh NOKIA, silahkan tekan *3370#, maka telpon anda otomatis restart dan baterai akan bertambah 50%. Baterai cadangan ini akan terisi waktu anda mencharge HP anda.

4) Tips untuk men-cek keabsahan mobil/motor anda ( Jakarta area only) Ketik : metro b86301o (merah no polisi anda) Kirim ke 1717, nanti
akan ada balasan darikepolisian mengenai data2kendaraan anda, tips ini juga berguna
untukmengetahui data2 mobil bekasyang hendak anda beli/incar.

5)Jika anda sedang terancam jiwanyakarena dirampok/ditodong seseorang untuk
mengeluarkan uang dari atm ,maka anda bisa minta pertolongan diam2 dengan memberikan nomor pin secara terbalik ,misal no asli pin anda 1254 input 4521 di atm maka mesin akan mengeluarkan uang anda juga tanda bahaya ke kantor polisi tanpa diketahui pencuri tsb.Fasilitas ini tersedia di seluruh atm

Etika Bikin Facebook-an Kian Nyaman

2009-03-29T11:11:00.000-07:00

Santi Dwi Jayanti - detikinet

Beberapa waktu lalu muncul kasus pria membunuh istrinya karena sang istri mengubah status di Facebook menjadi single. Kasus lain, meski tak seekstrim itu, bisa muncul kapan saja hanya karena situs jejaring semacam Facebook. Lantas bagaimana meminimalisir hal ini terjadi? Beberapa 'etika' Facebook yang dikutip detikINET dari Msnbc berikut mungkin berguna bagi Anda.

1. Status hubungan Anda adalah keputusan bersama pasangan

Jangan pernah mengubah-ubah status hubungan Anda jika tidak didasari kesepakatan bersama antara Anda dan pasangan. Banyak kasus buruk terjadi akibat seseorang merubah statusnya secara sepihak. Jangan lupa, teman-teman Anda atau teman pasangan Anda bisa mengetahui hal ini dengan cepat.

2. Berteman dengan teman dari sahabat Anda pun ada etikanya

Ketika ingin berteman dengan teman sahabat Anda di Facebook, jangan lupakan keberadaan teman Anda yang di sini berperan sebagai 'penghubung'. Katakan dari siapa Anda mengetahui profil mereka. Anda tak mau
dicurigai sebagai sales bukan?

3. Siapkan diri ketika berteman dengan seseorang yang pernah berkencan dengan Anda

Sebelum Anda melakukannya, lebih baik Anda siap mental dulu. Beberapa status yang dia tulis bisa jadi membuat Anda cemburu. Dibutuhkan kedewasaan untuk melakukan hal ini. Namun jika Anda tidak ambil pusing, lakukan saja.

4. Jangan banjiri profil dengan foto, video, dan komentar yang berkaitan dengan gagalnya hubungan Anda

Hal itu sepertinya tidak pantas dilakukan di Facebook. Jika Anda ingin minta simpati, teleponlah teman Anda, jangan bertanya pada orang-orang di dunia maya, apalagi di Facebook yang diakses banyak orang. Anda malah bisa dipermalukan.

5. Jangan curhat dan buka rahasia di Facebook

Jika Anda ingin curhat dan sejenisnya, lebih baik Anda tidak melakukannya di
Facebook. Gunakan saja e-mail, telepon atau lakukan saat sedang makan bersama teman Anda misalnya. Masih banyak fasilitas lain bukan? Anda tentu tidak ingin rahasia Anda diumbar oleh orang yang tidak bertanggungjawab.

6. Kenali Perbedaan antara Wall dan Message

Suatu pernyataan yang menyangkut hubungan pribadi Anda sebaiknya tidak usah terlalu diekspos. Kalimat seperti "I luv u soo much baaabyy.. I Can't wait too see 2neit", mungkin akan lebih cocok jika ditulis di message.

7. Jangan sekali-kali Membuat profil Palsu

Mungkin terlintas di benak Anda untuk membuat akun palsu mantan pacar yang telah menyakiti Anda. Kemudian, Anda posting hal-hal buruk tentangnya. Tentu saja, jangan pernah benar-benar melakukan hal ini. Jika aksi Anda ketahuan, orang-orang malah bisa memberi cap negatif pada Anda.

Intinya adalah jangan umbar banyak informasi tentang diri Anda apalagi yang bersifat pribadi. Anda tak akan pernah tahu apa saja yang bisa terjadi ke depannya. Ingat, dunia maya meski menyenangkan tetap penuh dengan risiko dan juga orang-orang jahat.
( sha / fyk )Santi Dwi Jayanti - detikinet

Langkah Membasmi Virus Penyerang Yahoo Messenger

2009-03-29T11:09:00.001-07:00

Pesan berisi Virus Coutsonif.A (vaksin)

Jakarta - Serangan virus Coutsonif.A yang mengancam pengguna Yahoo Messenger dan Skype patut diwaspadai. Virus ini menyebar dengan mengirimkan dirinya ke semua kontak yang ada dalam alamat aplikasi tersebut dari komputer yang terinfeksi.

Pesan tersebut sekilas seperti pesan pada umumnya. Namun jangan sampai mengklik link yang diberikan, sekalipun dikirimkan oleh teman Anda. Pasalnya, pesan tersebut sebenarnya bukan dikirimkan oleh rekan Anda, melainkan oleh virus yang telah berhasil menginfeksi komputer rekan Anda.

Nah, jika sudah terinfeksi, maka secara otomatis ia akan membuat nama file acak dengan ekstensi .tmp dan .exe yang akan disimpan di direktori [C:\Documents and Settings\%user%\Local Settings\Temp] dengan nama yang berbeda-beda.

Kalau sudah begini, user hanya bisa pasrah dan tak tenang beraktifitas di internet lagi. Bahkan, bisa-bisa nama baiknya pun rusak karena dituduh menyebarkan virus juga. Sebab, si penerima pesan menduga temannya yang sengaja mencelakakan dirinya dengan mengiriminya virus.

Makanya, sebelum kejadian itu terjadi. Ada baiknya Anda simak 6 cara jitu untuk membasmi virus perusak nama baik yang menyerang aplikasi chat ini seperti dilansir Vaksincom:

1. Disable 'System Restore' selama proses pembersihan.
2. Disable autorun Windows, agar virus tidak dapat aktif secara otomatis saat akses ke drive /flash disk.

* Klik tombol 'start'
* Klik 'run'
* Ketik 'GPEDIT.MSC', tanpa tanda kutip. Kemudian akan muncul layar 'Group Policy'
* Pada menu 'Computer Configuration dan User Configuration', klik 'Administrative templates'
* Klik 'System'
* Klik kanan pada 'Turn On Autoplay', pilih 'Properties'. Kemudian akan muncul layar 'Tun on Autoplay propeties'
* Pada tabulasi 'Setting', pilih 'Enabled'
* Pada kolom 'Tun off Autoplay on' pilih 'All drives'
* Klik 'Ok'

3. Matikan proses virus, gunakan tools 'security task manager' kemudian hapus file [sysmgr.exe, vshost.exe, winservices.exe, *.tmp]

Sekadar catatan, .tmp menunjukan file yang mempunyai ekstensi TMP [contoh: 5755.tmp]. Klik kanan pada file tersebut dan pilih 'Remove', lalu pilih opsi 'Move File to Quarantine'.

4. Repair registry yang sudah diubah oleh virus. Untuk mempercepat proses penghapusan silahkan salin script dibawah ini pada program notepad kemudian simpan dengan nama repair.inf. Jalankan file tersebut dengan cara: Klik kanan repair.inf, lalu pilih instal.

[Version]
Signature="$Chicago$"
Provider=Vaksincom Oyee

[DefaultInstall]
AddReg=UnhookRegKey
DelReg=del

[UnhookRegKey]

HKLM, Software\CLASSES\batfile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"
HKLM, Software\CLASSES\comfile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"
HKLM, Software\CLASSES\exefile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"
HKLM, Software\CLASSES\piffile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"
HKLM, Software\CLASSES\regfile\shell\open\command,,,"regedit.exe "%1""
HKLM, Software\CLASSES\scrfile\shell\open\command,,,"""%1"" %*"
HKLM, SOFTWARE\Microsoft\Windows NT\CurrentVersion\Winlogon, Shell,0, "Explorer.exe"
HKCU, SessionInformation, ProgramCount, 0x00010001,3
HKCU, AppEvents\Schemes\Apps\Explorer\BlockedPopup\.current,,,"C:\WINDOWS\media\Windows XP Pop-up Blocked.wav"
HKCU, AppEvents\Schemes\Apps\Explorer\EmptyRecycleBin\.Current,,,"C:\Windows\media\Windows XP Recycle.wav"
HKCU, AppEvents\Schemes\Apps\Explorer\Navigating\.Current,,,"C:\Windows\media\Windows XP Start.wav"
HKCU, AppEvents\Schemes\Apps\Explorer\SecurityBand\.current,,,"C:\WINDOWS\media\Windows XP Information Bar.wav"

[del]

HKLM, SOFTWARE\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run, Microsoft(R) System Manager
HKCU, Software\Microsoft\Windows\CurrentVersion\Run, bMaxUserPortWindows Service help
HKLM, SYSTEM\CurrentControlSet\Services\Tcpip\Parameters, MaxUserPort

5. Hapus file virus berikut:
C:\vshost.exe [all drive]

C:\autorun.inf [all drive]

C:\RECYCLER\S-1-5-21-9949614401-9544371273-983011715-7040\winservices.exe

C:\Documents and Settings\%user%\Local Settings\Temp

A415.tmp [acak]

034.exe [acak]

Lady_Eats_Her_Shit--www.youtube.com

C:\WINDOWS\system32\sysmgr.exe

C:\WINDOWS\TEMP\5755.tmp

C:\windows\system32\crypts.dll

C:\windows\system32\msvcrt2.dll

6. Untuk pembersihan optimal dan mencegah infeksi ulang silahkan gunakan antivirus yang dapat mendeteksi dan membasmi virus ini up to date. Anda juga dapat download tools Norman Malware Cleaner di http://download.norman.no/public/Norman_Malware_Cleaner.exe

( ash )detiknet

Google Blokir Aplikasi SMS Gratis di iPhone

2009-03-13T12:02:00.001-07:00

Pada Rabu (11/03) kemarin, Google memutuskan untuk menutup akses bagian Google Talk yang memperbolehkan pengembang pihak ketiga (third party) untuk mengirim dan menerima pesan sms. Aplikasi third-party tersebut, seperti Infinite SMS untuk iPhone dan software chat desktop yang dibuat dengan XMPP, yang keduanya tidak akan bisa digunakan lagi secara gratis untuk mengirim pesan sms ke nomor handphone lainnya.

Menurut pernyataan Google, pihaknya memang sudah tidak ingin memasukkan Infinite SMS dari bagian dari API (application Programming Language) Google Talk tersebut karena aplikasi tersebut hanyalah sms chat yang berupa eksperimental dalam uji coba Gmail Labs. Hal inilah yang menyebabkan Google harus memblokir semua XMPP client eksternal dari fasilitas pengiriman sms. “Google memang support untuk aplikasi third-party, namun fitur sms ini merupakan project labs, jadi tidak menjadi fitur yang penuh.” komentar pihak Google. Walaupun akses Infinite SMS gratis, namun bukan berarti tanpa biaya.

Tanpa control terhadap aplikasi tersebut, Google kemudian menjadi penyedia layanan yang tidak gratis. Untuk aplikasi Infinite SMS di iPhone, pembuat aplikasi tersebut harus berfokus untuk membangun fitur di jalur data Google, sesuatu yang dilakukan dengan lusinan layanan Google lainnya, seperti Google Map, custom search, dan Open Social.

Perbedaan utama dari adanya aplikasi Infinite SMS dengan Google Talk ini berkaitan dengan Google yang mengalami kesulitan untuk mendapatkan uang dari aplikasi tersebut. Carrier handphone akan memberikan charge untuk hak pengiriman sms yang hanya beberapa byte data. Sedangkan untuk perusahaan seperti Google, satu-satunya harapan pendapatan adalah melalui iklan eksternal atau layanan berbayar ketika user akan mengirimkan sms.(h_n)

Tips Memilih Harddisk yang Tepat

2009-03-13T11:57:00.000-07:00

Jika Anda ingin menginstal system operasi baru dan sebuah harddisk, maka berikut ini adalah beberapa tips untuk memilih harddisk yang tepat dan sesuai untuk komputer Anda.

Kapasitas : berapa lama Anda telah memiliki harddisk, dan berapa banyak space yang telah digunakan? Jika harddisk memiliki kecepatan mekanik 7,200RPM, maka kapasitas harddisk yang sesuai sebesar 500GB hingga 1TB. Jika Anda memiliki SSD (solid state drive), Anda mungkin hanya mendapatkan space lebih untuk system operasi dan beberapa file atau program penting saja.

Internal dan eksternal : harddisk internal pada umumnya lebih murah dan performance lebih cepat, sedangkan harddisk eksternal dapat dipindahkan ke mana saja, dan pada umumnya terkoneksi dengan USB.

Konektor : Anda dapat melihat ke dalam CPU untuk menemukan tipe konektor yang dibutuhkan. Kabel SATA lebih halus dan berukuran lebar setengah inch. Kabel ATA atau IDE mirip seperti ribbon dan berukuran lebar 2 inch. Jika Anda memiliki kedua kabel, maka Anda bisa memilih harddisk SATA.

Kecepatan : pada umumnya hampir semua harddisk berkecepatan 7,200RPM, sedangkan untuk 10,000RPM biasanya harganya mahal, space lebih sedikit dan lebih berisik karena terlalu cepat ketika bekerja. Sementara SSD jauh lebih mahal, tidak berisik, tidak mudah panas, dan lebih cepat dibandingkan kecepatan harddisk 10,000RPM. Namun, SSD juga dapat menyebabkan system hang atau merusak kompatibilitas kepingan disk.

beritanet.com

Motivasi untuk berkarya dan terus berkarya

2009-03-02T11:25:00.000-08:00

Jika anda sedang benar, jangan terlalu berani dan bila anda sedang takut, jangan terlalu takut. Karena keseimbangan sikap adalah penentu ketepatan perjalanan kesuksesan anda

Tugas kita bukanlah untuk berhasil. Tugas kita adalah untuk mencoba, karena didalam mencoba itulah kita menemukan dan belajar membangun kesempatan untuk berhasil

Anda hanya dekat dengan mereka yang anda sukai. Dan seringkali anda menghindari orang yang tidak tidak anda sukai, padahal dari dialah Anda akan mengenal sudut pandang yang baru

Orang-orang yang berhenti belajar akan menjadi pemilik masa lalu. Orang-orang yang masih terus belajar, akan menjadi pemilik masa depan

Tinggalkanlah kesenangan yang menghalangi pencapaian kecemerlangan hidup yang di idamkan. Dan berhati-hatilah, karena beberapa kesenangan adalah cara gembira menuju kegagalan

Jangan menolak perubahan hanya karena anda takut kehilangan yang telah dimiliki, karena dengannya anda merendahkan nilai yang bisa anda capai melalui perubahan itu

Anda tidak akan berhasil menjadi pribadi baru bila anda berkeras untuk mempertahankan cara-cara lama anda. Anda akan disebut baru, hanya bila cara-cara anda baru

Ketepatan sikap adalah dasar semua ketepatan. Tidak ada penghalang keberhasilan bila sikap anda tepat, dan tidak ada yang bisa menolong bila sikap anda salah

Orang lanjut usia yang berorientasi pada kesempatan adalah orang muda yang tidak pernah menua ; tetapi pemuda yang berorientasi pada keamanan, telah menua sejak muda

Hanya orang takut yang bisa berani, karena keberanian adalah melakukan sesuatu yang ditakutinya. Maka, bila merasa takut, anda akan punya kesempatan untuk bersikap berani

Kekuatan terbesar yang mampu mengalahkan stress adalah kemampuan memilih pikiran yang tepat. Anda akan menjadi lebih damai bila yang anda pikirkan adalah jalan keluar masalah.

Jangan pernah merobohkan pagar tanpa mengetahui mengapa didirikan. Jangan pernah mengabaikan tuntunan kebaikan tanpa mengetahui keburukan yang kemudian anda dapat

Seseorang yang menolak memperbarui cara-cara kerjanya yang tidak lagi menghasilkan, berlaku seperti orang yang terus memeras jerami untuk mendapatkan santan

Bila anda belum menemukan pekerjaan yang sesuai dengan bakat anda, bakatilah apapun pekerjaan anda sekarang. Anda akan tampil secemerlang yang berbakat

Kita lebih menghormati orang miskin yang berani daripada orang kaya yang penakut. Karena sebetulnya telah jelas perbedaan kualitas masa depan yang akan mereka capai

Jika kita hanya mengerjakan yang sudah kita ketahui, kapankah kita akan mendapat pengetahuan yang baru ? Melakukan yang belum kita ketahui adalah pintu menuju pengetahuan

Jangan hanya menghindari yang tidak mungkin. Dengan mencoba sesuatu yang tidak mungkin,anda akan bisa mencapai yang terbaik dari yang mungkin anda capai.

Salah satu pengkerdilan terkejam dalam hidup adalah membiarkan pikiran yang cemerlang menjadi budak bagi tubuh yang malas, yang mendahulukan istirahat sebelum lelah.

Bila anda mencari uang, anda akan dipaksa mengupayakan pelayanan yang terbaik. Tetapi jika anda mengutamakan pelayanan yang baik, maka andalah yang akan dicari uang

Waktu ,mengubah semua hal, kecuali kita. Kita mungkin menua dengan berjalanannya waktu, tetapi belum tentu membijak. Kita-lah yang harus mengubah diri kita sendiri

Semua waktu adalah waktu yang tepat untuk melakukan sesuatu yang baik. Jangan menjadi orang tua yang masih melakukan sesuatu yang seharusnya dilakukan saat muda.

Tidak ada harga atas waktu, tapi waktu sangat berharga. Memilik waktu tidak menjadikan kita kaya, tetapi menggunakannya dengan baik adalah sumber dari semua kekayaan

Motivator : Mario Teguh and Info4ll

Tentang Mikrotik

2009-02-26T04:28:00.000-08:00

MikroTikls [dengan trade name MikroTik®] didirikan tahun 1995 bertujuan mengembangkan sistem ISP dengan wireless. MikroTikls saat ini telah mendukung sistem ISP dengan wireless untuk jalur data internet di banyak negara, antara lain Iraq, Kosovo, Sri Lanka, Ghana dan banyak negara lainnya.

Pengalaman dalam melakukan instalasi di Latvia dengan kondisi serupa di negara-negara pecahan Uni Soviet dan negara berkembang lainnya. Berbagai pengembangan telah dilakukan hingga saat ini tersedia perangkat lunak sistem operasi router versi 2 yang menjamin kestabilan, kontrol, dan fleksibilitas pada berbagai media antar muka dan sistem routing dengan menggunakan komputer standart sebagai hardware. Perangkat lunak ini mendukung berbagai aplikasi ISP, mulai dari RADIUS modem pool, hingga sirkuit backbone dengan DS3.

MikroTik berlokasi di Riga, ibukota Latvia, dengan 50 orang karyawan. Mikrotik juga menjalankan sebuah ISP kecil, sebagai media percobaan untuk pengembangan routerOR software.

Mikrotik RouterOS merupakan system operasi Linux base yang diperuntukkan sebagai network router.
Didesain untuk memberikan kemudahan bagi penggunanya.
Administrasinya bisa dilakukan melalui Windows application (WinBox).
Selain itu instalasi dapat dilakukan pada Standard computer PC.
PC yang akan dijadikan router mikrotikpun tidak memerlukan resource yang cukup besar untuk penggunaan standard, misalnya hanya sebagai gateway. Untuk keperluan beban yang besar ( network yang kompleks, routing yang rumit dll) disarankan untuk mempertimbangkan pemilihan resource PC yang memadai.
Fasilitas pada mikrotik antara lain sebagai berikut :
- Protokoll routing RIP, OSPF, BGP.
- Statefull firewall
- Hotspot for Plug-and-Play access
- remote winbox GUI admin

Lebih lengkap bisa dilihat di www.mikrotik.com.
Meskipun demikian Mikrotik bukanlah free software, artinya kita harus membeli licensi terhadap segala fasiltas yang disediakan.
Free trial hanya untuk 24 jam saja. Kita bisa membeli software mikrotik dalam bentuk CD yang diinstall pada Hard disk atau disk on module (DOM).
Jika kita membeli DOM tidak perlu install tetapi tinggal menancapkan DOM pada slot IDE PC kita.

Bikin Sentral Telepon Sendiri untuk VoIP

2009-02-22T08:57:00.000-08:00

Tanpa harus melalui jaringan perusahaan komunikasi tertentu, kita dapat membangun sendiri infra struktur komunikasi suara dengan perantaraan internet. Sentral telepon atau PABX yang diperlukan dapat kita rakit dari PC tua sekelas prosesor Intel Pentium 4 generasi awal.

Lagi-lagi, kita akan kembali menggandeng Pinguin lucu, Linux untuk melaksanakan fungsi sebagai perangkat lunak server VoIP. Distro Linux bernama Briker IPPBX hasil karya putera negeri, yaitu Anton Raharja kita pilih mengigat konfigurasinya cukup mudah dan menggunakan antar muka (interface) grafis. Terimakasih dan salut kami ucapkan untuk Anton Raharja.

Briker IPPBX sampai dengan saat artikel ini ditulis telah mencapai rilis 2.0 dengan codename OWP (Onno W. Purbo). Sebelumnya, rilis 1.0 diberi sandi Azzelia (nama puteri Anton Raharja). Silakan kunjungi situs resmi Briker IPPBX di alamat www.briker.org dan download file ISO Briker IPPBX dari situs tersebut.

Membuat CD Installer Briker IPPBX

Sekilas, membuat server VoIP terdengar sebagai kerjaannya para geek. Tapi, dengan Briker IPPBX, dan mengikuti paparan kami, Anda akan merasakan betapa mudahnya pekerjaan ini. Briker IPPBX juga dibuat berbasis distro Linux Debian yang telah melahirkan distro Ubuntu dan Knoppix. Siapa tak kenal dengan Ubuntu yang terkenal sangat user friendly dan powerfull itu?

Setelah file ISO di-download, silakan bakar (burn) file ISO tersebut ke dalam CD. Tujuannya, agar dapat di-booting dari CDROM untuk proses instalasi Briker IPPBX ke dalam harddisk. Untuk membakar file ISO Briker IPPBX, Anda dapat menggunakan program Nero (Windows), K3B (Linux), atau Brasero (Linux Ubuntu 4.10) dan memilih opsi Burn Image to Disk.

Pengubahan Prioritas Booting Komputer

Segera, setelah proses burning ISO selesai, kita akan menginstal Briker IPPBX ke dalam harddsik. Perlu Anda perhatikan, bahwa Briker IPPBX akan langsung memformat bersih harddisk Anda. Oleh karena itu, jangan menginstal Briker IPPBX pada harddisk yang berisi partisi atau data-data penting Anda.

Sebelum memulai instalasi, ubah dahulu prioritas urutan booting komputer yang semula dari harddisk hda0 (ATA) atau sda0 (SATA) menjadi booting dari CDROM. Caranya, sesaat setelah komputer melakukan booting, tekanlah berkali-kali tombol Delete pada keyboard untuk masuk ke dalam konfigurasi BIOS (Basic Input-Output System). Tombol ini dapat berbeda-beda untuk masing-masing produsen motherboard komputer. Maka, kami sarankan untuk melihat kembali buku manual motherboard PC Anda.

Secara umum, konfigurasi prioritas urutan booting ada pada bagian Anvanced Settings atau tab Boot. Masuklah ke bagian tersebut, lalu ubahlah prioritas booting dari CDROM berada pada urutan pertama (First boot). Setelah itu, simpan konfigurasi ini dengan masuk ke bagian Exit dan pilih Exit and Save Settings.

Proses Instalasi Briker IPPBX

Tibalah saatnya kita menginstal Briker IPPBX ke dalam harddisk yang tidak berisi partisi atau data penting. Sekali lagi, kami mengingatkan hal ini, agar Anda tidak melakukan kesalahan fatal dan kehilangan aset data penting.

1. Masukkan CD berisi Briker IPPBX ke dalam CDROM, maka PC akan segera booting dari CDROM. Jika tampil pilihan boot, ketikkan “install” (tanpa tanda kutip) lalu tekan Enter.

2. Installer akan melakukan pengecekan terhadap kondisi CD installer Briker IPPBX.

3. Selanjutnya, modul-modul instalasi akan dimuat atau di-load.

4. Proses pembuatan partisi untuk sistem Briker IPPBX akan segera dilaksanakan, disusul dengan proses pemformatan partisi sistem tersebut.

5. Instalasi paket-paket aplikasi diawali dengan instalasi sistem dasar.

6. GRUBS (Grand Unified Bootloader) untuk manajemen proses booting Briker IPPBX akan diinstal.

7. Proses finalisasi instalasi akan menutup proses instalasi.

Konfigurasi Awal Sistem dan Jaringan

Setelah proses instalasi Briker IPPBX selesai, keluarkanlah CD installer Briker IPPBX dari CDROM. Pada pilihan booting, ketikkan “harddisk” (tanpa tanda kutip) untuk booting dari harddisk, lalu tekan tombol Enter.

Selama proses booting kita akan dapat melihat layanan (service) apa saja yang dijalankan dalam sistem Briker IPPBX kita. Setiap proses yang berhasil dilaksanakan ditandai dengan teks OK di bagian kanan layar.

1. Begitu sampai pada bagian untuk masuk ke dalam sistem (login), ketikkan “support” (tanpa tanda kutip) pada bagian User ID dan “Briker” (tanpa tanda kutip) pada bagian Password. Keduanya merupakan User ID dan password bawaan bagi administrator sistem Briker IPPBX. Ingat, prinsip case-senssitive (pembedaan antara huruf besar dan huruf kecil) berlaku dalam sistem Briker IPPBX yang berbasis Linux Debian. Jadi, mohon hati-hati dan cermat saat membuat atau mengisi User ID dan password. Ketika Anda mengetikkan password, karakter yang Anda ketikkan tidak akan ditampilkan. Hal ini bukan berarti layar atau sistem Anda yang rusak, melainkan semata-mata untuk alasan keamanan agar password Anda tidak bisa dilihat orang lain.

2. Jika Anda ingin meningkatkan keamanan dengan mengganti password administrator sistem Briker IPPBX, silakan ketikkan perintah passwd. Lalu, ketik password yang Anda inginkan. Sistem Linux akan menganalisis kekuatan password itu. Jika dinilai terlalu pendek, sistem akan meminta Anda memberikan password lain, minimal 6 karakter. Ketikkan lagi password sebagai konfirmasi, dan tekan Enter.

3. Server Briker IPPBX kita secara standar memiliki nomor IP 192.168.2.2. Hal ini belum tentu sesuai dengan jaringan lokal yang kita miliki. Untuk itu, kita perlu mengubahnya. Sebelumnya, jika Anda ingin melihat detail alamat server Briker IPPBX, silakan ketik perintah ifconfig.

4. Untuk mengubah pengalamatan server Briker IPPBX dalam jaringan lokal kita, ketik perintah nano /etc/network/interfaces. Kata “nano” berarti kita menggunakan editor teks nano untuk menyunting file konfigurasi jaringan. Selain nano, Anda juga dapat menggunakan editor teks vi atau mcedit. Setelah beres, simpan konfigurasi jaringan pada file tersebut dengan menekan kombinasi tombol Ctrl + O, disusul dengan menekan tombol Enter. Setelah itu, keluarlah dari editor teks nano dengan menekan tombol Ctrl + X.

Administrasi Sistem Briker IPPBX

Konfigurasi dasar pada sistem dan jaringan telah selesai. Kini, kita akan melakukan proses administrasi pada sentral telepon atau PBX server VoIP kita ini. Berpindahlah ke komputer lain yang terhubung ke server Briker IPPBX, kita akan melakukan administrasi akun (account) pengguna atau client lewat browser web.

1. Pada komputer tersebut, jalankan browser web, lalu ketikkan alamat nomor IP server Briker IPPBX dan tekan Enter. Anda akan diarahkan ke halaman login administrator. Pada bagian User name, ketik administrator, sedangkan pada bagian password isi dengan password administrator (root) Briker IPPBX Anda. Jika password administrator tidak Anda ganti, isi dengan Briker. Klik tombol Login.

2. Halaman selamat datang akan ditampilkan. Di dalamnya kita dapat menyimak detail tentang rilis sistem Briker IPPBX, para developernya, serta alamat kontaknya.

3. Langsung saja kita membuat beberapa nomor ekstensi untuk pengguna (client). Klik teks IPPBX Administration, lalu klik menu Extension. Pada pilihan Device, pilih Generic SIP Drive, lalu tekan tombol Submit.

4. Ada banyak sekali isian pada bagian Add SIP Extension, namun yang bersifat wajib dan mendasar (mandatory) hanyalah bagian User Extension dan Secret. Bagian Display Name dapat Anda isi dengan identitas singkat pengguna. Untuk mencegah kebingungan, User Extension berperan sebagai User ID atau User name bagi pengguna dalam sistem Briker IPPBX. Sementara itu, Secret berperan sebagai password pengguna. Jika sudah selesai, tekan tombol Submit.

5. Terapkan pengaturan ekstensi yang baru kita lakukan dengan menekan tombol Apply Configuration Changes.

6. Akan ditampilkan kotak dialog Apply Configuration Changes. Arahkan pilihan ke Continue with Reload, lalu tekan tombol Enter.

7. Proses reload akan dilaksanakan. Tunggu sampai selesai.

8. Ekstensi-ekstensi yang sudah kita buat, akan terlihat lengkap dengan Display name-nya pada bagian kanan-atas layar administrasi.

Konfigurasi Softphone pada PC Client

Nah, bagian yang semula kita pikir sulit (dan ternyata tidak terlalu sulit) telah kita lalui. Kini, kita pasang “pesawat telepon” pada komputer client. Pesawat telepon ini berupa software yang sering disebut sebagai softphone. Pasang juga headphone yang dilengkapi dengan mikrofon pada komputer client untuk berkomunikasi lewat softphone.

Ada beragam softphone gratis. Bagi pengguna sistem operasi Windows, SJ-Phone keluaran SJ Labs dapat digunakan. Sementara itu, untuk pengguna Linux, Ekiga dapat dipilih sebagai alternatif. Dalam praktek kali ini, kami mengandaikan PC client menggunakan sistem operasi Windows, sehingga SJ Phone dipilih sebagai softphone.

1. Setelah diinstal, jalankan SJ Phone. Tekan tombol Options yang berupa ikon kunci pas dan palu.

2. Kotak dialog Options akan ditampilkan. Bukalah tab Profiles. Arahkan pilihan (sorot) pilihan PC to PC (SIP), lalu tekan tombol New.

3. Kotak dialog Create New Profile akan ditampilkan. Pada bagian Profile name, isi dengan nomor ekstensi pengguna yang akan berkomunikasi lewat komputer client ini. Pada bagian Profile Type, arahkan ke pilihan Call trough SIP Proxy. Tekan tombol OK.

4. Kotak dialog Profile Options akan ditampilkan. Bukalah tab SIP Proxy. Pada bagian Proxy Domain, isi dengan nomor IP server Briker IPPBX kita. Pada bagian Port, isi dengan port standar yang digunakan untuk komunikasi VoIP, yaitu 5060. Beri tanda check (centang) pada bagian Register with Proxy dan pada bagian Unregister contact address only. Setelah itu, tekan tombol OK.

5. Kotak dialog Service akan ditampilkan. Pada bagian Account, isi dengan nomor ekstensi pengguna yang hendak berkomunikasi dengan komputer client ini. Pada bagian Password, isi dengan Secret dari ekstensi pengguna tersebut. Jika sudah, tekan tombol OK.

6. Kotak dialog Options akan kembali ditampilkan. Di dalamnya sekarang kita lihat nomor ekstensi pengguna (client) yang menggunakan PC tersebut telah terdaftar dan statusnya adalah In Use. Tekan tombol OK.

7. Lihatlah pada bagian atas softphone SJ-Phone. Sekarang nomor ekstensi pengguna telah terdaftar, aktif, dan terhubung ke server Briker IPPBX kita.

8. Pengguna (client) dapat mengecek client lain yang sedang online dengan menekan tombol Neigborhood di bagian bawah softphone SJ Phone.

9. Ketika ada panggilan masuk dari client lain, maka akan tampil kotak dialog konfirmasi untuk menerima atau menolak panggilan tersebut. Tekan tombol Accept untuk menerima panggilan, lalu mulailah bercakap-cakap lewat headphone dan mikrofonnya.

10. Sebaliknya, jika Anda ingin menelepon client lain, ketik saja nomor ekstensinya, lalu tekan tombol Dial.
sumber:infokomputer.com

Skype, Yahoo Messengger dan Voip

2009-02-19T06:51:00.000-08:00

SKYPE
Skype adalah sebuah program komunikasi dengan teknologi P2P (peer to peer). Program ini merupakan program bebas (dapat diunduh gratis) dan dibuat dengan tujuan penyediaan sarana komunikasi suara (voice) berkualitas tinggi yang murah berbasiskan internet untuk semua orang di berbagai belahan dunia. Pengguna Skype dapat berbicara dengan pengguna Skype lainnya dengan gratis, menghubungi telepon tradisional dengan biaya (skypeOut), menerima panggilan dari telepon tradisional (SkypeIn), dan menerima pesan suara [1] . Teknologi skype ditemukan oleh wirausahawan Niklas Zennström dan Janus Friis, orang yang sama yang menemukan Kazaa dan Joost (P2P untuk televisi). Skype lalu berkompetisi dengan protokol terbuka VoIP yang sudah ada seperti SIP, IAX, dan H.323. Grup Skype yang dibentuk pada bulan September 2003 lalu dibeli oleh perusahaan lelang internet raksasa di Amerika e-Bay pada bulan September 2005 dan bermarkas di Luxembourg, Jerman dengan kantor-kantor di London, Inggris, Praha, Rusia dan San Jose, California, A.S.

Sejak diluncurkan skype telah mengalami pertumbuhan pesat baik dari penggunaannya yang populer maupun pengembangan perangkat lunaknya, jasa yang ditawarkan pun menjadi beragam mulai dari penggunaan gratis maupun berbayar. Hanya dalam beberapa tahun saja pada bulan April 2006 Skype memiliki 100 juta pengguna.

YAHOO MESSENGER
Yahoo! Messenger (sering disingkat "Y!M" atau "YM") merupakan program pengirim pesan instan populer yang disediakan oleh Yahoo!. Yahoo! Messenger tersedia secara gratis dan dapat diunduh serta diakses menggunakan Yahoo! ID yang biasa digunakan untuk mengakses layanan Yahoo! yang lainnya, seperti Yahoo! Mail. Penggunaan ID ini juga mengakibatkan pengguna dapat langsung diberitahu bila mendapat sebuah e-mail.

Yahoo! telah mengumumkan kerjasama dengan Microsoft untuk bergabung dalam jaringan instant messenger. Hal ini mengakibatkan Yahoo! Messenger dapat berhubungan dengan layanan .NET Messenger milik Microsoft. Layanan ini mulai berfungsi sejak 13 Juli 2006. Versi terakhir Yahoo! Messenger untuk Microsoft Windows adalah 9.0.0.1912.

VOIP
Apakah yang dimaksud dengan VoIP?
Voice over Internet Protocol (VoIP) adalah teknologi yang memungkinkan pengalihan/konfersi percakapan suara melalui Internet ataupun jaringan Internet.
» Bagaimana cara bekerja VoIP?
VoIP mengubah sinyal suara dari jaringan telepon menjadi sinyal digital yang melalui Internet. Bila Anda melakukan panggilan telepon melalui jaringan telepon biasa, sinyal suara yang dikirim akan dikonversikan ke sinyal digital untuk kemudian dialirkan melalui jaringan Internet dan kemudian dikembalikan ke sinyal suara di tempat penerima.
» Apakah yang dimaksud dengan VoIP Gateways?
VoIP Gateways adalah perangkat yang menkonversi sinyal suara analog menjadi sinyal Internet sehingga dapat ditransmit ke dalam jaringan LAN atau WAN. VoIP Gateway memiliki port telepon dan/atau ethernet lebih dari empat port

TIPS MENANGANI KRITIK DAN KEMARAHAN

2009-02-17T09:03:00.000-08:00

Ketika menyadari bahwa segala hal tidak berhasil sebagaimana yang kita inginkan, kita merasa tertekan dan terdesak. Dua langkah yang pada umumnya diambil adalah mengkritik orang-orang yang sepertinya menjadi penyebab dari tidak terpenuhinya keinginan kita atau merencanakan sesuatu dengan orang-orang yang berkaitan dengan proyek itu. Pada dasarnya, tidak terpenuhinya harapan dapat menyebabkan kita mengkritik orang lain. Kehidupan memberi kita berbagai situasi. Semua situasi itu tidak tidak tepat seperti yang kita harapkan atau kita sukai. Allah SWT telah menciptakan setiap orang dengan berbeda-beda. Setiap orang memiliki persepsi yang berbeda mengenai setiap situasi atau peristiwa. Ada lebih dari satu cara dalam melakukan hal yang sama. Pertanyaannya, meskipun menyadari bahwa kritikan dan kemarahan adalah sia-sia, mengapa kita masih membiarkan musuh yang mematikan ini menyergap kita.
Salah satu cara untuk menangani situasi seperti ini adalah dengan menuliskan pikiran kita tentang mengapa kita bersifat suka mengkritik dan bersikap menjengkelkan. Sering kali, setelah menulis semua ini, kita baru menyadari telah membuat hal yang kecil menjadi besar. Menuliskan pikiran anda yang suka mengkritik dan marah itu bagaikan pilihan undo pada komputer. Suatu situasi kemarahan atau kritikan dapat dihilangkan dengan menggunakan pilihan ini. Kita dapat membebaskan diri dari kritikan, kemarahan yang tidak masuk akal, kekerasan, serta kesalahan kita jika kita dapat memisahkan hal-hal itu dengan jelas di dalam pikiran dengan menuliskannya di atas kertas. Terkadang, kritikan dapat dibenarkan untuk “mengantarkan” suatu maksud. Kenyataannya, daam kehidupan yang sebenarnya, orang yang dikritik itu memperhatikan emosi kita, bukan pada pokok permasalahan yang ingin kita jelaskan. Apa yang kita katakan dalam kritikan lebih menarik perhatian dibandinkang mengapa kita mengkritik. Kenyataan lainnya adalah orang yang kita kritik biasanya melakukan pendekatan defensif dan pembenaran diri. Secara rasional, orang yang dikritik cenderung menerima suatu argumen. Akan tetapi, kritikan yang masuk akal, tidak peduli betapapun itu dibenarkan, selalu menimbulkan rasa dendam.
Memang benar, terkadang kritik itu perlu untuk mendapatkan hasil atau meraih suatu sasaran khusus. Namun, harus selalu diingat bahwa manusia dapat menjadi sangat tidak rasional. Terkadang, alasan yang paling masuk akal pun tidak menggerakkan mereka, terlebih ketika itu adalah masalah yang menyangkut kehormatan dan harga diri mereka. Kritikan apapun berakibat merendahkan harga diri seseorang. Karena itu, suatu pendekatan yang menghasilkan keuntungan maksimal dengan perselisihan minimal akan memberikan hasil terbaik. Bagaimana kita mempraktikkannya?
Ada sejumlah teknik yang dengannya kita dapat mengendalikan naluri kita yang suka mengkritik dan marah. Kita harus berusaha mengurangi kecenderungan suka mengkritik. Salah satu pendekatan terbaik adalah dengan menghitung perlahan-lahan sampai 10 ketika kita marah dan cenderung suka mengkritik. Logikanya adaah ketika marah, kita kehilangan rasa keseimbangan dan rasionalitas. Kita mengucapkan kata-kata kritikan tanpa menyadari kegawatannya. Dengan menghitung sampai 10, secara seketika akan memindahkan fokus, dan karenanya akan mengganti keadaan pikiran. Hal ini akan memberikan waktu untuk perasaan yang lebih baik dalam mengusai keadaan. Dengan melakukan ini, kita dapat mencegah dari berbuat hal-hal atau menyatakan pikiran yang akan kita sesali kemudian.
Setiap penundaan dalam menangani suatu masalah dapat menimbulkan hilangnya kesempatan untuk membatasi kerugian. Hidup memberi kita berbagai situasi dan pilihan untuk marah, tetap tenang, mengkritik, atau memuji orang. Mengeraskan sikap menyebabkan sebagian besar orang membenarkan pendirian mereka. Dalam situasi seperti itu, orang memakai kalimat seperti “Tidak ada salahnya saya menyerang apa yang dikatakannya”. Manusia cenderung mengendalikan perasaan sendiri, meskipun ia mungkin sudah memulai pergumulan itu dan orang lain hanya membalas [dendam].
Teknik lain untuk mengendaikan kemarahan adalah, alih-alih berteriak atau memekik, dengan mengambil sehelai kertas dan tuliskan apa saja yang ingin anda katakan pada orang yang ingin anda kritik. Jangan menyunting atau memperhalusnya. Tuliskan persis apa yang ada dalam benak anda, termasuk kata-kata makian atau kotor, atau kata-kata yang tidak pantas untuk wakil rakyat. Proses penulisan ini justru akan melepaskan kritikan dan kemarahan anda. Juga, akan membuat anda merasa lebih baik. Tunjukkan semua makian yang anda ingin tumpahkan pada orang itu. Simpanlah surat itu, bacalah beberapa kali. Kegiatan ini akan membuat anda mampu mengeluarkan isi hati dan anda akan menyadari kesia-siaan kritikan itu. Hal ini adalah pilihan undo. Setelah beberapa saat, anda sendiri yang akan menghancurkan kertas itu. Jika anda merasa masih perlu melakukannya dan anda merasa ia dapat dibenarkan, sampaikan dengan pokok-pokok yang sama, tetapi dengan cara yang sopan, entah secara lisan atau melalui surat. Anda selalu dapat menyampaikan rasa tidak senang secara santun. Praktikan hal ini dalam tulisan. Hal ini juga akan membuat anda mampu melakukannya dalam pidato. Beberapa orang menggunakan kemarahan dan kritik agar tuntutan mereka dikabulkan, seperti anak-anak yang menggertak orang tuannya dan mengeluarkan amarah yang hebat untuk mencapai maksudnya. Pendekatan ini mungkin berhasil dengan anggota keluarga anda, tetapai tidak untuk orang luar yang mungkin tidak akan setoeran orang tuan anda.
Kritik dan kemarahan yang disalurkan dengan baik dapat menghasilkan energi luar biasa yang dapat mengarahkan pada pencapaian yang luar biasa. Energi ini dapat digunakan dengan cara yang tepat dari pada anda memecahkan peralatan rumah atau kehilangan kendali atas orang lain. Ketika benar-benar marah, anda dapat menyembuhkannya dengan melakukan olah raga fisik yang menuntut, seperti tenis, bulutangkis, squesh, hoki, sepakbola, dan kriket. Ketika memukul bola, berpura-puralah anda sedang memukul orang yang membuat anda marah. Permainan atau olahraga yang dilakukan dengan bersemangat dapat membantu anda melepaskan amarah tanpai melukai siapa pun.
Misalnya, jika anda marah terhadap seseorang dan anda barmain hoki atau sepakbola, anda dapat men-smash bola dan merasa lega tanpa harus terlihat bodoh. Permainan yang penuh semangat bahkan dapat membuat anda menang. Namun, salah satu efek yang pasti adalah kemarahan dan kritikan anda dapat menipis. Pada saat yang sama, anda sudah menyalurkan bahaya menuju pencapaian yang positif. Bagi anda yang berjiwa artistik, cara lain untuk melepaskan amarah adalah dengan menulis puisi atau melukis. Anda dapat membalas dengan dengan cara yang sopan melalui aktivitas itu dan tetap mempertahankan keseimbangan anda. Juga, anda dapat membuat gambar lucu mengenai seluruh masalah dan memperolok, atau mungkin juga dapat dihiasi dengan lelucon orang melalaui gambar itu.
Terkadang, marah terhadap sistem dan masyarakan membuat orang sinis. Hal ini dapat menimbulkan pandangan negatif mengenai segala sesuatu. Adalah penting untuk menjaga diri kita agar tidak menjadi sinis. Sebagai gantinya, lakukan sesuatu untuk meralat sistem itu, seperti menulis surat untuk surat pembaca di surat kabar mengenai permasalahan yang membuat anda mengkritiknya. Pada beberapa kejadian, ketidakefisienan administrasi atau ketidakadilan terhadap orang lain memancing kita untuk marah. Salah satu cara untuk merasionalisasi amarah adalah berusaha sebaiknya untuk menyerang permasalahan dan sistem itu, bukan secara individual, jika kesalahannya terletak pada sistem dan bukan pada individunya. Akan tetapi, jika kesalahannya terletak pada individunya, tunjukkan penyelewengan itu dan jangan menyalahkannya. Hal ini akan memotivasi individu itu agar lebih memperhatikan pekerjaannya dan menjamin agar penyelewengan serupa yang menimbulkan kritik itu tidak akan terjadi lagi.
by.ukafahrurosid.blogspot.com

TIPS BERJUANG UNTUK SUKSES

2009-02-17T08:54:00.000-08:00

Ada berbagai jenis manusia di dunia ini, beberapa orang bekerja keras dan tidak berhenti bekerja untuk mewujudkan sesuatu. Beberapa orang hanya menjadi penonton, memperhatikan segala hal yang terjadi. Dan, ada pula orang yang menganalisis serta bertanya-tanya dalam hati mengapa terjadi sesuatu hal di masa lalu. Andalah yang memegang keputusan untuk menjadi tipe manusia yang bagaimana. Kesuksesan tidak hanya dengan menginginkannya terjadi. Juga, kesuksesan tidak dapat dihadapi seolah ia dapat jatuh ke pangkuan kita. Mencoba memaksakan kesuksesan terjadi dapat membuat kita luar biasa frustasi ketika hal-hal tidak seperti yang kita rencanakan. Seringkali, anda harus bekerja keras untuk memperoleh kesuksesan. Ada kartu harga dalam setiap kesuksesan di bidang kehidupan. Jika ingin menjadi seseorang yang luar biasa, anda harus berusaha melakukan hal-hal yang orang biasa tidak bersedia melakukannya. Semua peristiwa dalam hidup kita terjadi karena ada sebabnya. Setiap episode ada sebabnya yang akan anda lihat jika anda mencoba dengan cermat untuk memahami alasan peristiwa itu terjadi seperti itu. Terkadang, ketika segalanya berada di luar kendali, penting bagi anda untuk melepaskannya atau sebagaimana dikatakan orang “Lepaskan dan biarkan Allah SWT yang menanganinya”. Akan tetapi, melepaskan dan membiarkan Allah SWT menanganinya bukan berarti anda duduk-duduk saja dan cukup berdo’a agar berhasil, dan tidak melakukan apa-apa.
Sebaliknya, anda bertanggungjawab terhadap apa yang akan terjadi dalam hidup anda. Mencapai kesuksesan dalam hidup berarti mengatur semua perlengkapan untuk sukses dalam suatu cara yang akan memberikan hasil yang anda inginkan, bukan hasil yang menurut orang lain anda patut mendapatnya. Apa saja faktor yang dapat mengantar anda menuju kesuksesan? Anda harus menciptakan pendekatan anda sendiri berdasarkan hasil yang anda inginkan. Akan tetapi, ada unsur-unsur mendasar yang tanpanya kesuksesan tidak akan terwujud seperti:

1. Hasrat untuk sukses
2. Integritas
3. Kebulatan tekad
4. Fokus
5. Optimisme
6. Kepercayaan
7. Sikap positif
8. Kesadaran
9. Penegasan
10. Komitmen
11. dan cinta

Tidak ada satu program bimbingan yang akan memberikan hasil yang sama untuk semua orang karena semua orang adalah unik. Untuk mengeluarkan yang terbaik dari semua orang bahkan di dalam diri sendiri anda perlu memahami individu-individu.
Pemahaman mengenai individualitasnya sendiri akan membuat yang terbaik dari dalam diri seorang manusia keluar. Lakukan penelitian yang seksama untuk benar-benar memahami diri sendiri: perilaku, kebiasaan, wilayah fokus, ritual harian, pilihan, dan bakat anda yang unik. Pahami benar-benar apa yang anda lakukan dalam hidup. Bereksperimenlah terus dan temukan metode untuk mengubah bakat-bakat anda menjadi kekuatan yang pada gilirannya akan mengubah tujuan anda menjadi pencapaian hasil yang konkrit. Jika ingin berhasil, carilah seorang panutan, seorang yang telah sukses dalam bidang yang anda minati. Amati metode yang mereka gunakan untuk mencapai kesuksesan. Jika anda tidak dapat memperoleh akses kepada mereka, bacalah tulisan atau wawancara mereka. Kesuksesan itu menular dan pada gilirannya penularan itu akan menghasilkan kesuksesan. Mengikuti teknik atau pola kesuksesan orang lain secara signifikan akan mengurangi waktu yang anda gunakan untuk meraih tujuan. Anda akan menghemat waktu untuk menghindari kesalahan yang pernah dibuat orang lain. Panutan anda telah melewati perlombaan rintangan dan mencapai tujuan mereka dengan bersusah payah, setelah mengambil pelajaran dengan cara coba-coba (trial and error). Individu yang sukses atau para panutan telah mempelajari apa yang harus dilakukan dan yang lebih penting apa yang tidak boleh dilakukan. Sebaiknya, ikuti nasihat baik mereka dan sesuaikan hal serupa dengan kondisi anda. Jika anda harus meniru mereka, lakukan dengan bijaksana. Anda dapat meningkatkan kesuksesan anda sendiri dengan menyetel secara tepat dan menyesuaikan teknik kesuksesan orang lain agar sesuai dengan tujuan anda. Ada jangkauan untuk peningkatkan terus-menerus dalam metode apa pun. Manusia jauh lebih mampu daripada yang mereka ketahui atau mengerti tentang diri mereka sendiri. Kita memiliki potensi yang tidak terbatas. Manusia telah melakukan hal-hal yang tidak mungkin. Satu-satunya hal yang menunda kemajuan kita adalah kepercayaan kita yang membatasi kemampuan kita sendiri. Jika kita percaya tidak akan sanggup melakukan sesuatu, kita tidak pernah dapat melakukannya. Seharusnya, kita menganut filosofi “ada suatu cara” dan “saya akan mencarinya dan berhasil dalam tugas saya”. Pendekatan ini membuat hal yang tidak mungkin menjadi mungkin. Kita memiliki kemampuan untuk melakukan apa saja yang kita inginkan dalam kehidupan. Kita harus benar-benar memahami impian kita dan percaya diri sendiri sehingga kita berkomitmen pada tujuan kita dan tidak membiarkan siapapun atau apa pun menghalangi atau merebut impian itu.
by.http://ukafahrurosid.blogspot.com

Tips Menghemat Waktu Anda

2009-02-04T06:38:00.000-08:00

Kita semua diberi waktu 24 jam setiap hari. Namun, mengapa beberapa orang lebih tertata dalam pelaksanaan tugas dan dapat melakukan lebih banyak hal daripada orang-orang lainnya?

Berikut ini beberapa tips praktis yang dapat diterapkan setiap hari untuk membantu Anda menghemat waktu agar memiliki waktu ekstra. Jadikan sebagai kebiasaan Anda.

1. Menjawab surat-surat dengan bijak
Alokasikan waktu setiap hari untuk menjawab semua korespondensi, e-mail, voice-mail, pesan-pesan, memo antar kantor, dll. Jika Anda butuh waktu lebih dari satu jam untuk membaca dan menjawab e-mail, Anda mengalami kegagalan “sistem”.

2. Lakukan panggilan telepon dengan bijak

* Lakukan dan selesaikan panggilan telepon pada waktu yang telah ditetapkan. Yang paling efektif adalah pukul 10.00–11.30 dan 14.00–16.00. Apabila orang yang Anda hubungi tidak ada di tempat, buatlah janji temu yang pasti, atau tinggalkanlah pesan yang jelas.
* Beri tahu semua pihak yang berkepentingan dengan Anda bahwa Anda hanya menerima panggilan telepon pada jam-jam tertentu selama hari kerja. Panggilan di luar jam itu akan ditangani oleh asisten/sekretaris Anda atau mesin penjawab Anda.

* Gunakan voice-mail secara kreatif untuk mengalihkan si penelepon kepada orang lain atau menulis e-mail kepada Anda sebagai gantinya.
* Buatlah catatan mengenai poin-poin penting ketika Anda sedang berbicara melalui telepon. Perjelas hal-hal mengenai keputusan, komitmen, tindakan, tanggung jawab dan waktunya (dibubuhi tanggal dan jam).
* Kirimkan catatan ini melalui faksimile setelah pembicaraan lewat telepon berakhir. Kemudian arsipkan catatan ini bersama dengan korespondensi lainnya yang terkait dengan orang/klien itu.

3. Praktikkan empat hal berikut terkait dengan dokumen-dokumen tertulis: buanglah ke tempat sampah, limpahkan kepada orang lain, kerjakan sendiri, atau putuskan di mana Anda akan menyimpannya.

4. Tata meja Anda, sediakan tempat atau map untuk:

* Surat-surat yang akan dibaca dan dijawab.
* Surat-surat atau dokumen yang akan dikirimkan.
* Menyimpan dokumen-dokumen yang belum yakin akan dibuang atau disimpan. Tinjaulah dokumen-dokumen tersebut sekali sebulan.
* Menyimpan dokumen mengenai tindakan khusus yang harus dikerjakan (per minggu atau bulan).

5. Tamu yang datang tanpa pemberitahuan lebih dulu

* Jangan menerima tamu yang datang tanpa mengadakan janji temu terlebih dulu.
* Lakukan langkah 1–2–3 Anda keluar.
o 1—Lihat jam Anda.
o 2—Mulai mengabaikan
o 3—“Saya akan pergi ke ... Mari saya antar Anda pergi keluar.¨

6. Materi-materi bacaan
a. Sediakan map untuk menyimpan materi-materi bacaan.
b. Potonglah/fotokopilah materi-materi bacaan dan simpan ke dalam map.

7. Saat Anda menunggu
a. Gunakan waktu untuk tugas-tugas kantor sederhana:
- Menulis surat, memo, e-mail
- Menulis draft proposal
- Menelepon relasi
b. Membaca materi-materi bacaan dari map khusus bahan bacaan.

8. Saat bepergian, lakukan hal-hal berikut:
a. Mencari ide.
b. Pikirkan cara merancang proposal, surat, dll.
c. Menelepon untuk memberi instruksi.
d. Pikirkanlah hal-hal yang akan Anda lakukan dan tuliskanlah pada Post-it (potongan kertas berperekat).

9. Buatlah janji temu dengan Anda sendiri.

10. Belajar berkata “tidak”
a. Jangan melakukan pekerjaan orang lain.
b. Jangan menerima lebih banyak pekerjaan daripada yang dapat Anda tangani.
c. Jangan izinkan orang lain berkunjung ke tempat Anda seenaknya.
d. Jangan menghadiri pertemuan-pertemuan yang tidak perlu.
sumber:beritanet.com

Trims ya...KAPANLAGI.COM atas hadiahnya

2009-01-24T22:06:00.000-08:00

Tanggal 30 Desember 2008 pukul 01.30 Wita aku iseng saja membuka e-mailku, maklum keberadaanku waktu itu jauh dari koneksi jaringan alias berada pada dataran tinggi dan cuaca saat itu juga kurang bersahabat (angin kencang dan kabut tebal), aku membuka notebook di tengah malam dan mencantolkan modem USB Connect 881U yang bersinergi dengan GPS dan mencoba untuk browzing, tapi masih belum stabil alias putus putus, aku coba pindah lokasi tempat layaknya mencari sinyal radio, wah ternyata…aku coba ping ke yahoo waktu itu pukul 02.00 langsung reply dan disaat itulah aku memulai membaca e-mail satu persatu, aku simak secara prioritas karena saya sangat sensitif dengan scam identity theft, penipuan di internet, ataukah berupa email palsu, awalnya saya pikir itu ulah scam yang mengatas namakan kapanlagi.com, aku pikir sejenak aku empty sajalah…tetapi karena tetap penasaran dengan alasan memang beberapa waktu lalu aku pernah daftar dan banner ourfriends tersebut aku pasang di blog-ku, aku coba browzing ke http://www.kapanlagi.com dan ternyata benar, setelah saya telusuri sampai pukul 03.40 tidak ada mis type domain seperti kapan lagi atau kapnlagi apalagi sender id yang diluar http://www.kapanlagi.com. akhirnya saya memutuskan membuka kembali e-mail saya dan saya membacanya berulang-ulang.
pukul 04.00 pagi, rasanya tidak ada lagi rasa ngantuk, senang dan gelisah bercampur jadi satu, karena beberapa waktu lalu banyak postingan yang mengklaim pihak kapanlagi.com cuma persoalan pengunduran pemenang ourfriend (pro dan kontra). dan saya kira itu wajar karena banyaknya peserta blogger yang harus terinventarisir dengan baik, dan dari pihak kapanlagi.com juga sudah memberikan konfirmasi.

selanjutnya beberapa hari kemudian setelah saya mengirimkan data-data pribadi via email dan dalam perjalanan saya menuju kota Sungguminasa Kabupaten Gowa, pihak dari kapanlagi.com menghubungi saya via selular saya, awalnya saya santai saja menanggapi karena lagi nyetir mobil dan saya tidak melihat nomor penghubung di seluler saya, pikiran saya waktu itu mungkin teman yang menelpon sekitar lokasi, karena ada beberapa teman sempat saya berikan nomor sebelum berangkat, intinya….wah Tim dari kapanlagi.com melakukan konfirmasi tentang data pribadi saya, trus hari berikutnya Tim dari kapanlagi.com menghubungi lagi tentang no. rekening dan komunikasi terakhir saat dana pemenang akan di transfer trus data bank yang aku berikan tidak Online, akhirnya aku menelpon kembali pihak Tim Kapanlagi.com untuk memberikan nomor rekening baru sekaligus memastikan bahwa pihak kapanlagi.com emang yang punya nomor yang pernah menghubungi saya dan ternyata benar. setelah komunikasi tersebut keesokan harinya aku pergi bersama teman ke Bank untuk mengambil dana, aku teringat kemarin…aku di hubungi dari Tim kapanlagi.com, aih..aku skalian saja ngecek saldoku melalui ATM, dan woooouuuuuwww ternyata sudah sampai kerekening saya, WAH…HEBAT …KAPAN LAGI.COM, SEMUANYA OKE, TIDAK ADA BASA BASI.
Memang pada awalnya tidak ada niat jadi pemenang, cuma karena mengisi waktu saja, akhirnya ikutan mendaftar. seandainya saya tidak jadi pemenang juga saya pikir tidak apa-apa karena selama ini, kapanlagi.com banyak memberikan manfaat kepada saya secara pribadi karena beritanya dan masih banyak lagi…POKOKNYA TIADA HARI TANPA KAPANLAGI.COM
Akhir kata, saya secara pribadi mengucapkan terima kasih kepada Tim Kapanlagi.com, dan semua teman-teman pengunjung blog http://karacca01.blogspot.com, tanpa dukungan teman-teman maka banner ourfriend yang saya sisipkan pada blog saya tidak akan exist dalam system http://www.kapanlagi.com. demikian halnya sahabat sesama blogger lainnya terima kasih sekali lagi atas masukannya serta salam jabat hati bagi pemenang ourfriend kapanlagi.com
salam dari kota Daeng
Asman Nur

Bea Siswa

2009-01-24T19:28:00.000-08:00

berikut daftar beasiswa yang dapat anda cermati...dan seterusnya terserah anda...
salam

StuNed Short Course Study in Nederland (Deadline : Mar 01, 2009 )

The Google Europe Anita Borg Memorial Scholarship 2009 (Deadline : Jan 26, 2009 )

Program Beasiswa S1 CIMB Niaga ke Malaysia (Deadline : Feb 28, 2009)

Master’s Degree Program AUN/SEED-Net JICA (Deadline : Jan 30, 2009)

Beasiswa Monbukagakusho Program Teacher Training MEXT Scholarship Japan (Jan 30, 2009)

European Master in Informatics - EuMI Higher Education Erasmus Mundus Program (Deadline : Jan 31, 2009)

International Master in Management of Information Technology Higher Education Erasmus Mundus Program (Deadline : Feb 2, 2009)

ITB-TUT Twinning Program Toyohashi University of Technology (TUT) (Deadline : Jan 30, 2009 )

European Master in Materials for Energy Storage and Convertion Higher Education Erasmus Mundus Program (Deadline : Jan 31, 2009)

[Netherlands] PhD in Land and Water System Innovations at Delft University of Technology

Beasiswa Depdiknas Untuk Dosen 2009

Masters in Earthquake Engineering and Engineering Seismology Higher Education Erasmus Mundus Program (Deadline : Jan 31, 2009)

European Master in Computational Logic Higher Education Erasmus Mundus Program (Deadline : Feb 10,, 2009)

European Master in Diagnosis and Repair of Buildings Higher Education Erasmus Mundus Program (Deadline : Feb 10,, 2009)

Fedora Scholarship Red Hat, Inc.(Deadline : Feb 16, 2009 )

WASEDA University Asia Special Scholarship (Deadline : Feb 16, 2009)

Doctoral Degree Program in Singapore (Deadline February 16, 2009)

ADB - Japan Scholarship Program, National Graduate Institute for Policy Studies

ADB - Japan Scholarship Program, Australian National University (Deadline : Feb 2009)

Beasiswa Petronas Malaysia S1

[UK] Postgraduate Studentships in Arts and Humanities at University of Glasgow
[UK-Netherlands] Postgraduate Scholarship in Various Programmes by The Shell Centenary Scholarship Fund

Erasmus Mundus Master of Mechanical Engineering Scholarship Fund (Deadline : Feb 01, 2009 )

Master of Development Evaluation and Management (Deadline : Feb 01, 2009)

European Master in Strategic Project Management (Deadline : Jan 31, 2009 )

Master of Science degree in Functionalized Advanced Materials and Engineering (Deadline : Jan 31, 2009)

Singapore Technologies Engineering Scholarships (Deadline : Mar 15, 2009)

ADB - Japan Scholarship Program, University of Melbourne ( Deadline : Mar 2009 )

The French Government Scholarship (Deadline : Apr 15, 2009)

New Zealand Development Scholarships Open category (Deadline : Apr 30, 2009)

ADB - Japan Scholarship Program, Asian Institute of Technology THAILAND (Deadline : Apr 2009)

Fulbright International Leadership in Education Program (Deadline : May 16, 2009 )

2008 International Fulbright Science and Technology Award for PhD. Study (Deadline : May 05, 2009 )

New Zealand Development Scholarships Open category,Victoria University of Wellington (Deadline : May 01, 2009)

New Zealand Development Scholarships Open category University of Auckland (Deadline : May 01, 2009)

Fulbright International Leadership in Education Program,AMINEF (Deadline May 16, 2009)

2008 International Fulbright Science and Technology Award for PhD. Study (Deadline May 5, 2009. )

PARAMADINA FELLOWSHIP 2009 for Undergraduate Program (S1) (18 April 2009.)

PhD position available at UNESCO-IHE (SSI-2 Project)

Shell Centenary Scholarships (University College London, Deadline : Mar 01, 2009)

OSI/FCO Chevening , University of Glasgow (Deadline : Feb 01, 2009)

ITRI Graduate Scholarship Program (PhD) (Deadline : Mar 31, 2009)

ADB - Japan Scholarship Program, University of Hong Kong (Deadline : May 2009)

Hubert H. Humphrey Fellowship Program for Mid-career Professionals (Deadline : May 31, 2009)

Endeavour Executive Awards (Deadline : Dec 31, 2009)

PhD Studentship in Diabetes and Cancer Studies at University College London

Postgraduates Program at University for Peace (Deadline: Feb 28th)

ADB - Japan Scholarship Program, School of International Health University of Tokyo (Deadline : May 2009)

Gerhana Matahari Cincin Tiba di Indonesia

2009-01-23T05:58:00.000-08:00

Anda ingin melihat gerhana Cincin

Menurut Lembaga Penerbangan dan Antariksa Nasional (LAPAN), Thomas Djamaluddin, pada tanggal 26 Januari, minggu depan masyarakat Indonesia dapat melihat gerhana matahari cincin antara pukul 15.20-17.49 WIB atau menjelang matahari terbenam, yang berlangsung dalam perkiraan waktu 10 menit, khusus untuk daerah Bandung. Untuk di wilayah Jakarta, yang bisa diamati hanya gerhana matahari sebagian dengan penutupan matahari sebesar 91 persen, pada pukul 15.20-17.50 WIB. Sedangkan untuk wilayah lainnya hanya bisa menyaksikan gerhana matahari sebagian dengan penutupan piringan matahari lebih dari 50 persen.

Daerah lain yang bisa melihat gerhana matahari cincin adalah Kalimantan Tengah, Kalimantan Timur, Kalimantan Barat, Sulawesi Tengah, Lampung, Sumatera Selatan, dan Bangka-Belitung. Thomas menjelaskan, gerhana matahari cincin terjadi pada saat piringan matahari tidak tertutup penuh oleh piringan bulan, sehingga tampak seperti cincin bersinar yang ditutup oleh bulan yang tampak gelap. Saat gerhana matahari cincin, langit tidak akan gelap seperti pada gerhana matahari total, karena pada gerhana matahari cincin penutupan bagian tengah piringan matahari hanya sekitar 93-96 persen.

Tanggal 26 Januari 2009, diperkirakan jarak matahari dari bumi berkisar 0,985 Satuan Astronomi (SA), lebih dekat dari rata-rata sejauh 150 juta km, sehingga diameter sudut matahari lebih besar 0,5 derajat dari rata-rata 32 derajat. Sedangkan bulan berjarak 401.915 km dari bumi, sehingga diameter sudut bulan menjadi lebih kecil dari rata-ratanya 29 derajat. Thomas menambahkan, untuk melihat gerhana matahari ini sebaiknya tidak dilihat langsung dengan mata telanjang, walaupun relatif lebih aman dan pergerakannya tidak secepat ketika gerhana matahari total.
sumber: beritanet.com

BlackBerry Storm 9500 Siap Unjuk Gigi

2009-01-18T09:12:00.000-08:00

BlackBerry Storm 9500, merupakan penampilan pertama dari website German Vodafone. Gambar dan spesifikasinya terinspirasi dari smartphone touchscreen pertama hasil manufaktur RIM (Research In Motion). Smartphone Blackberry Storm 9500 memiliki layar 3.3 touchscreen, dengan resolusi 360 x 480 pixel. Jaringan tri-band 3G dengan HSDPA, juga quad-band GSM membuatnya mudah menghadapi global roaming. Storm 9500 berjalan di BlackBerry OS, dengan memory 624 MHz CPU dan RAM 192 MB. Beberapa ekstra fiturnya termasuk GPS built-in plus A-GPS, slot microSD card hingga kapasitas 8GB dan sebuah 3.5mm standard audio jack. Dimensi Blackberry Storm 9500 berada dalam 112.5 x 62.2 x 13.9 mm, plus koneksi Wi-Fi, walaupun belum 100% lancar. Vodafone akan menjual BlackBerry Storm 9500 baru untuk pasar ponsel di Jerman, dan diketahui rincian harganya.

Spesifikasi Blackberry Storm 9500 :

Jaringan :

2G GSM 850 / 900 / 1800 / 1900
3G HSDPA 850 / 1900 / 2100

Announced : September 2008
Dimensi : 112.5 x 62.2 x 13.9 mm
Display : 3.3 inch TFT touchscreen, 65K color, resolusi 360 x 480 pixel
Memory :

192 MB RAM
1 GB storage memory
624 MHz CPU
microSD (TransFlash), microSDHC 8 GB
Komunikasi Data :
GPRS Class 10 (4+1/3+2 slots), 32 - 48 kbps
EDGE Class 10, 236.8 kbps
3G HSDPA
WLAN Wi-Fi 802.11 a/b/g
Bluetooth v2.0
USB v2.0

Sistem Operasi : BlackBerry OS
Fitur :

Polyphonic, MP3
3.5 mm stereo headset jack
SMS, MMS, Email, Instant Messaging
Browser HTML
Built-in GPS
A-GPS function
BlackBerry maps
DataViz document viewer/editor
Java
Media player MP3/WMA/AAC+
Video player DivX/WMV/XviD/3gp
Organizer
Calculator< /li>
Voice dial
Built-in handsfree
Voice memo

Warna : Black
Kamera : 3.15 MP, 2048x1536 pixels, autofocus, video, flash
Baterai : Standard battery, Li-Ion 1400 mAh

sumber:beritanet.com

Silverlight Iringi Obama Menuju Kursi Kepresidenan

2009-01-16T22:17:00.000-08:00

Inaugurasi Barack Obama sebagai presiden Amerika minggu depan, 20 Januari, akan ‘disiarkan’ secara online menggunakan browser Microsoft Silverlight yang berbasis media player. Microsoft mengatakan Jumat kemarin, bahwa Presidential Inaugural Committee (PIC) Obama telah memilih Silverlight untuk memutarkan secara live, mengenai pidato yang rencananya juga akan disiarkan dari situsnya (www.pic2009.org), Selasa (20/01) di Washington DC.

Menurut Microsoft, ini adalah kali kedua Obama menggunakan Silverlight. Pidato Obama yang ikut ‘mewarnai’ partainya ketika Obama dinominasikan sebagai kandidat presiden Amerika, juga diputar via Silverlight dari Democratic National Convention, bulan Agustus 2008 lalu. Sementara proses inaugurasi Barack Obama, Selasa depan adalah untuk yang ketiga kalinya dimenangkan oleh Silverlight. Silverlight sendiri tahun lalu juga melakukan streaming online untuk meliput Olympics Beijing untuk perusahaan broadcasting raksasa di Amerika, NBC.

Microsoft adalah perusaahaan terbaru yang ikut dalam sejarah perjalanan Obama menuju kursi kepresidenan. Sedangkan Salesforce.com juga memberikan ide minggu ini di situs Change.gov milik Obama, mengenai kebijakan eksekutif administrasi yang baru, dimana seluruh masyarakat Amerika dapat menyumbangkan ide dan saran mereka ke situs tersebut. Sedangkan menurut kepala eksekutif Sun Microsystem, Jonathan Schwartz, setelah kemenangan Obama atas McCain sebagai presiden Amerika di bulan November, situs BarackObama.com telah menggunakan Sun MySQL sebagai platform database situs tersebut.
sumber:beritanet.com

Perbedaan Virus, Trojan, dan Worm

2009-01-08T10:13:00.000-08:00

Virus, Trojan, worm, mungkin sering Anda dengar. Tiga form software malware tersebut bisa merusak computer dalam berbagai cara. Namun, apa perbedaan dari ketiganya?

Virus
Intinya, virus hanyalah sebuah program computer. Dengan sedikit ‘kenakalan’ dari virus, maka virus dapat memperlambat performance computer, menyebabkan kerusakan atau menampilkan gambar atau pop-up iklan yang tidak diinginkan. Virus dapat memproduksi dirinya sendiri ke program lain, biasanya dalam bentuk file executable (.exe), yakni sebuah file aplikasi yang harus dijalankan. Virus tidak akan terpacu hingga Anda menjalankan file .exe tersebut. Sedangkan ekstensi file lainnya seperti .bat, .com, dan .exe juga sering digunakan oleh virus, hanya untuk mengelabui Anda. Berita bagusnya, virus hanya di-trigger oleh file yang di-attach, sehingga membutuhkan aksi dari manusia untuk menyebarkannya.

Worm
Worm sebenarnya adalah tipe khusus dari virus. Tidak seperti virus pada umumnya, worm tidak membutuhkan interaksi manusia untuk menyebarkannya. Worm berdiri sendiri dan tidak membutuhkan interaksi terhadap dirinya, seperti di file executable. Worm dapat mereplikasi dirinya dan menyebarkannya ke system lain. Banyak worm yang didesain untuk menyadap alamat email yang tersimpan dan mengirimkannya sendiri ke siapa saja yang tersimpan di daftar contact email Anda. Berita bagusnya, untuk melindungi email, maka Anda dapat membuat alamat email palsu, untuk mengetes keberadaan worm. Worm tidak menyerang computer secara langsung, namun membanjiri list contact Anda, dan hingga membanjiri bandwith, lalu membuat jaringan tersumbat.

Trojan
Sebuah Trojan horse, seperti legenda Yunani, merupakan program yang ditujukan untuk sesuatu yang tidak berbahaya, namun bisa sangat berbahaya jika Anda men-download-nya. Tidak seperti virus atau worm, Trojan tidak mereplikasi dirinya sendiri atau menginfeksi system lainnya. Bagaimanapun, sekali computer terkena Trojan, maka akan terbentuk ‘backdoor’ di computer Anda, yang memudahkan orang lain bisa masuk mengakses system computer Anda. Jika backdoor sudah terbentuk, bahkan hacker dapat mencetak dokumen dari computer Adna, membuka tray CD atau mengganti image desktop, dan yang lebih buruk dapat mengakses file yang penting.

(h_n)

Speaker Capsule X-mini speaker kecil dengan suara besar

2009-01-08T09:24:00.000-08:00

Inilah salah satu speaker portabel terkecil di dunia saat ini, X-mini.

Dengan ukurannya yang hanya 52 x 52 x 64,5 mm akan menjadi salah satu "teman" pemutar musik anda dimanapun.

Dengan sistim Vacuum Bass yang dapat dibesarkan, X-mini dapat menghasilkan suara yang kencang dan bertenaga.

X-mini juga dilengkapi dengan koneksi USB (USB port) sehingga speaker ini bisa disandingkan dengan komputer anda.

Menggunakan baterai isi ulang yang sudah terintegrasi di dalamnya, speaker mini ini akan membuat hidup anda lebih menyenangkan.

www.shinyshiny.tv/2007/11/xmini_capsule_s.html

Netbook Multi Touchscreen

2009-01-07T07:58:00.000-08:00

Asus akan segera mendemonstrasikan tablet netbook multi-touchscren pertama dan terbaru di CES 2009, yang diberi nama Eee PC T91. Seri T91 yang lebih mendasarkan pada makna touchscreen. Asus akan menjadi komplemen untuk seri T101. Hanya dengan tebal sebesar 1 inch, notebook berbobot 2 lbs ini memiliki display touchscreen LED-backlit berukuran 8.9 inch yang dapat merespon inputan dari lebih dari satu jari.

Di dalam netbook Eee PC T91 ini tersimpan processor Intel Atom Z520, berpadu dengan integrasi TV tuner dan GPS. Namun, Asus belum mengkonfirmasi mengenai spesifikasi lainnya, seperti RAM, namun rumor yang ada menyebutkan bahwa RAM Eee PC T91 akan berkapasitas 1GB dan terdapat sebuah pilihan solid-state, juga harddisk tradisional.

Asus membayangkan bahwa T91 ini bukan hanya bisa digunakan sebagai Tablet PC, namun juga sebagai navigator GPS di mobil, frame foto figital dan platform TV mobile, sama halnya untuk system gaming. Namun, Asus belum merinci harga yang pas untuk laptop Eee PC T91 ini. Display Eee PC T91 juga dapat diputar 180 derajat dan dilipat ke bawah, mirip seperti di Lenovo X60.

Netbook Asus Eee PC T91 masih berjalan di system Windows XP Home Edition, namun sepertinya Asus juga akan memasukkan beberapa software multimedia yang menjadi top program Windows untuk membuatnya mudah dinavigasikan menggunakan system touchscreen. (h_n)

Pengumuman pemenang Our friends kapanlagi.com

2009-01-05T08:39:00.000-08:00

Permohonan Maaf dan Program KapanLagi.com's Friends II

Pemenang KapanLagi.com's Friends

Dear Peserta KapanLagi.com's Friends,
Sebelumnya, kami mengucapkan terima kasih
kepada semua peserta program berhadiah
KapanLagi.com's Friends.
Kami juga mengucapkan permintaan maaf
atas keterlambatan pengumuman pemenang
dari tanggal pengundian sehingga menimbulkan
rasa ketidakpercayaan dari beberapa rekan blogger.

Keterlambatan ini bukan kesengajaan,
tapi peserta program KapanLagi.com's Friends
melebihi target yang diharapkan
sehingga dibutuhkan waktu lebih untuk melakukan
validasi yang akurat.
Berikut sepuluh pemenang uang tunai Rp5.000.000.
berikut nama para pemenang...

No	Nama	URL
1	Ag. Sukandar	http://bornjavanese.blogspot.com
2	Asmannur	http://www.karacca01.blogspot.com
3	Ismail Marzuki	http://www.koranpendidikan.com
4	Arie Wijayanto	http://www.indo-latestinfo.com
5	Okto	http://dapuride.com/
6	Sandy Suryadinata	http://sandynata.wordpress.com
7	Agnes Davonar	http://lieagneshendra.blog.friendster.com/
8	Firdaus Putra	http://mengintip-dunia.blogspot.com
9	Kurnia Akbar P	http://eh.web.id
10	Indra Permadi	http://brohenk.wordpress.com

Persyaratan Pengambilan Hadiah:
- Pemenang wajib melengkapi data yang dikirim tim KapanLagi.com melalui email
- Batas waktu konfirmasi pemenang diterima paling lambat 13 Januari 2009
- Untuk informasi lebih lanjut, hubungi CS KapanLagi.com di
Phone : +62 811 1000099 ( Senin - Sabtu pk.06.00 - 22:00 )
SMS : +62 811 1000099
Email : support@kapanlagi.net

Bagi peserta yang belum beruntung, akan diikutkan ke program berikutnya dengan syarat banner tetap terpasang.

Thanks,
KapanLagi.com

Renungan di Akhir Tahun

2008-12-30T06:58:00.000-08:00

Dapatkah kita mengenali sesuatu tanpa mengenali diri sendiri lebih dahulu ?
Dapatkah kita mengejar sesuatu tanpa mengetahui kemampuan kita sendiri ?
Mengapa kita senang menyusun rencana yang besar di hari depan tapi tidak menyelesaikan persoalan-persoalan di hari ini ?
Atau mengapa kita hanya meributkan tetek bengek sekarang tetapi melupakan tujuan di hari nanti ?
Mengapa kita senang melihat dan membicarakan kuman di seberang lautan tetapi enggan dan buta terhadap gajah di pelupuk mata sendiri ?
Untuk apakah kita merisaukan hal yang belum tentu terjadi ?
Mengapakah kita mesti khawatir akan kehidupan masa sekarang ?
Untuk apakah segala keributan-keributan itu ?
Untuk apakah kita hidup ?
Siapakah diri kita sesungguhnya ?
Dan apa yang sesungguhnya kita ingini dalam hidup ini ?
Apakah artinya segala hasrat, ambisi dan nafsu kita jika hidup yang damai kita angankan tidak tercapai ?

Barangkali sekaranglah saatnya kita meninjau diri sendiri.
Menerobos masuk ke lubuk sanubari sendiri.
Menjelajahi pedalaman pemikiran kita.
Kita kumpulkan segala keping kenangan atas hari-hari yang telah kita lewati,
menatanya dan mencoba untuk memahami lukisan pengalaman itu.
Serta dari cermin diri masa lalu itu kita memulai kembali memperbaharui hidup kita.
Langkah demi langkah.
Kita mesti menjadi lilin dan menyala menerangi kegelapan dunia.

Bagaimana aku bisa menjadi lilin sedang untuk menyala saja tak sanggup
bukannya kita tidak sanggup untuk menyala
tetapi kita sudah enggan untuk menyala.
Janganlah menangis untuk perbuatan orang lain
karena mungkin orang itu malah menertawai kita dengan rasa senang
tetapi menangislah karena kebodohan kita.
Dalam hidup tidak semestinya kita selalu mengalah demi rasa aman.
Bagaimanapun kebenaran mesti juga ditegakkan walau untuk itu kita harus bertarung.
Dan jika memang kita harus melawan,
berjuanglah dengan jujur.
Dengan demikian, kalah atau menang bukanlah masalah.
Yang penting kita telah berupaya.

Hidup akan berlanjut terus. The show must go on.
Apapun yang terjadi.
Maka untuk apakah segala kepalsuan dan kepura-puraan yang kita jalani
hanya agar hidup nampak baik ? Nampak aman ?
Bukankah semuanya hanya membuat kita menjadi tertekan,
kacau serta membuat penderitaan bertambah.
Marilah kita semua bertanggung-jawab
atas apa yang telah dan akan kita lakukan dengan memperhatikan kemampuan kita sendiri. Mari, janganlah hidup dalam dunia mimpi saja tetapi berjuanglah dalam dunia nyata.
Hidup itu kenyataan yang berlangsung.
Dan angan-angan kita simpan sejenak untuk nanti dipergunakan
saat kita perlu beristirahat dari segala kekacauan dunia ini.
Yang penting kita jujur terhadap diri sendiri.
Jujur terhadap orang lain dan
Jujur terhadap Tuhan kita

Bebas Chatting Lewat Ponsel

2008-12-22T17:18:00.000-08:00

Aplikasi Messenger sudah semakin akrab dalam kehidupan sehari-hari. Aplikasi ini bahkan nyaris menyamai popularitas SMS. Betapa tidak, dengan Messenger, pengguna dapat ngobrol dengan satu orang atau lebih secara bersamaan tanpa dikenai biaya per sekali kirim layaknya SMS. Pengguna hanya dikenakan biaya akses data sesuai dengan jumlah data yang digunakannya.

Untuk mengakomodasi melonjaknya pengguna Messenger, operator seluler berlomba-lomba bekerja sama dengan penyedia layanan Messenger menyediakan layanan Messenger via SMS. Telkomsel, XL dan 3 misalnya, telah menyediakan layanan itu.

Sayangnya, layanan yang disediakan oleh operator ini tak ubahnya layanan SMS biasa yang dibebani biaya SMS per sekali kirim. Bahkan biaya kirim pesan Messenger melalui SMS bisa lebih mahal dari layanan SMS ke nomor seluler biasa.

Untuk mengakalinya, Anda bisa memanfaatkan layanan data melalui GPRS atau 3G. Tentu, koneksi GPRS saja tidak cukup untuk chatting melalui Messenger. Dibutuhkan aplikasi khusus yang mampu mengelola pesan dan kontak yang Anda miliki, salah satunya eBuddy Mobile Messenger.

eBuddy Mobile Messenger mendukung banyak aplikasi messenger populer, yaitu MSN, Yahoo!, AIM dan Google Talk. Artinya, jika Anda memiliki beberapa akun Messenger, Anda tidak perlu meng-install Yahoo Messenger, Windows Messenger, Google Talk, atau AIM secara mandiri. Cukup gunakan eBuddy untuk mengelola seluruh akun Anda.
Jangan khawatir soal dukungan ponsel. eBuddy cukup bersahabat dengan hampir seluruh merek ponsel. Tidak peduli apakah ponsel Anda bersistem operasi Symbian,Windows, Linux atau embadded, asalkan mendukung Java, Anda dapat menggunakan eBuddy. Beberapa merek ponsel yang tercatat telah didukung oleh eBuddy adalah Alcatel, Blackberry, HTC, LG, Motorola, Nokia, O2, Orange, Pocket PC, Qtek, Sagem, Samsung, Sanyo, Sony Ericsson, Sharp, Siemens, dan T-Mobile.

Otomatis Deteksi Tipe HP
Untuk menggunakan eBuddy Mobile Messenger, gunakan browser di ponsel Anda untuk mengunjungi http://get.ebuddy.com. Selanjutnya, ponsel secara otomatis akan mendeteksi merek dan tipe ponsel yang Anda gunakan. Dari sana Anda dapat mengunduh versi eBuddy yang sesuai dengan merek dan tipe ponsel Anda.
Jika tidak ingin mengunduh aplikasi langsung dari browser ponsel, Anda dapat mengunjungi http://get.ebuddy.com dengan browser biasa di komputer, lalu memilih tipe dan merek ponsel Anda secara manual di situs tersebut. Selanjutnya, untuk meng-install ke ponsel, salin file berekstensi .jar yang telah Anda unduh ke ponsel melalui kabel data, inframerah atau Bluetooth.

Kini Anda dapat meng-install aplikasi yang telah diunduh ke ponsel.
1. Cara Instalasi
Pertama-tama, masuklah ke File Manager, kemudian jalankan file .jar yang telah Anda unduh. Saat muncul konfirmasi mengenai instalasi, jawab Yes. Tak lama kemudian, eBuddy Mobile Messenger akan ter-install di ponsel Anda.

2. Mengaktifkan eBuddy
Setelah eBuddy ter-install, jalankan aplikasi tersebut. Caranya, masuklah ke menu Applications pada ponsel, lalu carilah aplikasi eBuddy yang menggunakan icon bergambar huruf e. Saat pertama kali menjalankan, Anda akan melihat eBuddy melakukan uji coba koneksi. Dalam proses ini biasanya ponsel akan menanyakan apakah Anda memperbolehkan aplikasi tersebut untuk mengakses Internet atau tidak. Jawab Yes agar eBuddy dapat berkomunikasi dengan server eBuddy.com. Bila koneksi berhasil, akan muncul pesan “Connection Successsful”.
Berikutnya Anda akan ditanya bahasa yang ingin Anda gunakan. Pilihlah bahasa sesuai dengan yang Anda suka. Untuk kemudahan dalam mengoperasikan aplikasi ini, Sinyal menyarankan Anda menggunakan bahasa Inggris. Jika bahasa telah dipilih, klik Next.

3. Registrasi dulu
Agar dapat menggunakan layanan messenger melalui eBuddy, Anda harus membuat akun di eBuddy.com. Langkah selanjutnya akan membawa Anda ke halaman registrasi . Masukkan user ID yang Anda inginkan pada kolom eBuddy ID, isikan password yang ingin Anda gunakan pada kolom Choose password dan ulangi password yang sama pada kolom Confirm password di bawahnya. Isikan alamat e-mail Anda pada kolom E-mail address, pilih jenis kelamin pada kolom Gender, lalu isikan tanggal lahir Anda pada kolom Date of birth dengan format dd mm yyyy.
Jangan lupa, beri tanda cek di depan opsi I agree with the term on www.ebuddy.com/terms.php sebelum melakukan konfirmasi pembuatan akun. Setelah itu tekan tombol Create. Saat muncul pertanyaan Allow network access?, jawab dengan Yes. Jika eBuddy ID yang Anda buat belum ada yang memiliki, Anda akan mendapat konfirmasi keberhasilan pembuatan akun. Jika eBuddy ID yang Anda pilih sudah ada yang punya, Anda harus memilih eBuddy ID yang lain.
Langkah selanjutnya adalah mengasosiasikan akun messenger Anda di akun eBuddy. Pada layar Add account, pilih akun messenger yang biasa Anda gunakan: MSN, Yahoo!, AIM atau Gtalk. Pada kolom di bawahnya, isikan user name dan password yang biasa Anda gunakan untuk login ke messenger. Tekan Done untuk mengakhiri rangkaian proses registrasi di atas. Tak lama kemudian eBuddy akan langsung membawa Anda untuk login ke layanan messenger.

4. Mulai Chatting
Untuk mulai chatting, Anda dapat memilih daftar teman yang terdapat pada Friend List di messenger Anda. Cukup sorot dan tekan pada nama teman Anda dan Anda sudah bisa langsung mengetikkan pesan instan untuknya. Daftar kontak yang terdapat pada Friend list eBuddy ini diimpor langsung dari data kontak yang terdapat di akun MSN/Yahoo!/AIM/Google Anda. Jadi, Anda tidak perlu lagi menambahkan data kontak secara manual ke akun eBuddy.

5. Bisa Chating Ramai-ramai
Di samping chat secara perorangan, eBuddy mendukung chatting berkelompok alias Conference. Untuk melakukannya, pilihlah Menu > Start Conference, lalu pilih teman-teman yang ingin Anda ajak ngobrol bersama-sama. Setelah itu tekan tombol Invite. Jika teman Anda menyetujui untuk bergabung dalam ruang conference Anda, eBuddy akan menginformasikannya di tab Conference.

6. Tambah, Hapus Kontak
Mengenai daftar teman, meskipun datanya didapat dari akun messenger Anda, bukan berarti eBuddy tidak dapat mengelolanya. Di aplikasi ini, Anda dapat menambahkan kontak baru, menghapus kontak atau bahkan juga memblokir kontak yang nakal. Untuk menambah atau menghapus salah satu kontak, Anda dapat memilih Add buddy atau Delete pada daftar menu. Sementara untuk memblokir kontak tertentu, Anda dapat milih salah satu nama pada daftar kontak Anda, lalu pilih Block pada daftar menu.
Nah, sekarang Anda sudah memiliki messenger multi fungsi di ponsel. Selamat ngorbit (ngobrol irit) dengan eBuddy Mobile Messenger!

Proyektor terkecil dapat dimasukkan ke saku anda

2008-12-21T11:47:00.000-08:00

Presentasi di klien atau pelanggan tanpa (LCD) proyektor memang kurang "menggigit" dan bonafid kata orang tetapi yang seringkali menjadi kendala adalah masalah berat dan ukurannya yang seperti membawa karung beras di dalam tas.

Memang saat ini telah hadir beberapa (LCD) proyektor yang kecil dan ringan, tetap saja masih menjadi beban bagi sebagian orang.

Perkenalkan, The Oculon Hikari Pro, sebuah proyektor terkecil di dunia yang dapat menyelesaikan masalah anda di atas dengan ukurannya yang hanya 8,6 x 4,4 x 8,5 cm.

Terdiri dari 2 model yaitu Pro 1440 dan Pro 920 (gambar diatas).

Walaupun ada beberapa hal yang dikorbankan untuk mendapatkan ukuran yang kecil ini seperti resolusi yang hanya dapat mencapai 800 x 600 pixels dan ukuran layar yang bisa ditampilkan maksimum 20 inch tetapi kami rasa sudah lebih dari cukup untuk sebuah presentasi kecil yang hanya dihadiri beberapa orang.

Satu lagi yang kurang dari proyektor kecil ini adalah tingkat pencahayaannya yang hanya mencapai 250 lumens yang berarti anda harus mematikan semua lampu untuk membuat presentasi anda terlihat dengan jelas.

Harganya sekitar Rp. 4.000.000 (Pro 1440) dan Rp. 3.000.000 (Pro 920)

Proyektor LCD dari Earth Trek

Otakku

LCD Projector dari Earth Trek, Hongkong ini mungkin bukan yang terkecil dibandingkan dengan The Oculon Hikari Pro tapi 90-805R ini bisa jadi kedua yang terkecil yang pernah ada.

Ukuran dari 90-805R adalah 105 x 58 x 25 mm dengan berat 160g sedangkan The Oculon Hikari Pro adalah 85 x 44 x 85 mm.

Proyektor ini mempunyai fitur antara lain menggunakan kartu memori SD atau T-flash, Baterai built-in Lithium (1-2 jam), built-in speaker, MP4 player dan bisa diperbesar sampai ukuran layar 22 inch.

Benar-benar hidup semakin lama semakin ringan bukan?? Kecuali biaya hidup yang sepertinya semakin berat sejak kenaikkan BBM (Bahan Bakar Minyak) beberapa hari yang lalu.

Nippon Signal Mini Projector: proyektor yang muat di kantong baju anda

Posted on August 3rd, 2008 by Otakku

Itu bukanlah "pager" dengan teknologi terbaru tetapi merupakan Nippon Mini Signal Projector yaitu LCD Projector yang bisa dimasukkan ke kantong baju anda dengan mudah.

Proyektor mini ini bisa menampilkan gambar SVGA 800 x 600 pixels dan berbicara tentang ukurannya hanya 90 x 55 x 20 mm.

Walaupun gambar yang dihasilkan tidak besar (800 x 600) tetapi Nippon Mini Signal Projector dapat menghasilkan warna yang cukup baik dan terang tetapi kami yakin klien anda akan terpesona bila melihat anda mengeluarkan LCD Projector dari saku baju anda seperti layaknya Doraemon yang bisa mengeluarkan benda canggih dari dalam kantong perutnya.

Belum ada keterangan mengenai kapan akan mulai dijual tetapi Nippon Signal memberi kabar bahwa akan segera mengeluarkan prototype-nya dalam waktu dekat.

3M MPro110 proyektor LCD portabel kecil harga murah

2008-12-21T11:45:00.000-08:00

Eit, itu bukan ponsel terbaru dengan lensa kamera di bagian atas tetapi itu adalah proyektor LCD dari 3M.

MPro110 adalah proyektor LCD portabel dengan teknologi LCoS yang mempunyai resolusi VGA 640 x 480 dan dapat menghasilkan gambar sampai ukuran layar 50 inch.

Proyektor LCD ini menggunakan lampu LED yang berarti tidak berisik karena tidak menggunakan kipas tetapi sayangnya, tidak ada speaker di dalamnya sehingga anda harus sedikit repot untuk membawa speaker eksternal.

Berat MPro110 hanya 136 grams saja dan berita baiknya, harga jualnya hanya sekitar US$ 359 (sekitar Rp. 3.500.000).

Novatel MiFi: hotspot portabel dimanapun anda berada

2008-12-12T17:40:00.000-08:00

by Otakku
Bagi anda yang tidak mempunyai koneksi WiFi di ponselnya, tidak perlu kuatir lagi atau mengganti ponsel kesayangan tersebut.
Novatel MiFi adalah sebuah broadband hotspot dengan koneksi 3G dan atau HSDPA. Dengan menggunakan MiFi, maka anda bisa mendapatkan koneksi internet melalui sinyal WiFi ke notebook dimananpun anda berada.
Seperti kita tahu untuk koneksi internet melalui ponsel bisa didapat melalui teknologi 3G maupun HSDPA. Disinilah fungsi MiFi yaitu membangi koneksi internet ini melalui sinyal WiFi ke notebook.
Prinsipnya sama dengan anda menggunakan ponsel sebagai modem melalui kabel/ Bluetooth tetapi bedanya dengan MiFi anda bisa lebih leluasa dan mempunyai jangkauan atau area yang lebih luas.
MiFi menggunakan baterai isi ulang yang dapat bertahan selama 4 jam untuk pemakaian yang terus menerus atau 40 jam untuk waktu siaga (standby time).

Novatel MiFi akan mulai tersedia pada awal tahun 2009 dan rencananya akan dijual sekitar US$ 200.

Internet Jangan Cuma Milik Orang Kota

2008-12-12T17:23:00.000-08:00

Jakarta - Perkembangan internet di Indonesia dikhawatirkan akan menimbulkan masalah kesenjangan digital. Pasalnya, pengguna internet tanah air saat ini masih didominasi warga di kota-kota besar.

Ujung-ujungnya, jurang kesenjangan digital (digital devide) antara lapisan masyarakat ditakutkan bakal semakin menganga. Apalagi jika tidak ada antisipasi dari pemerintah untuk segera mengambil langkah kongkret.

"Yang ditakutkan adalah pengguna internet yang meningkat tersebut berada di kota-kota besar saja, bagaimana dengan daerah pedalaman," ujar Yanuar Nugroho, peneliti ICT dan Masyarakat Sipil yang ditemui detikINET di sela acara bertajuk 'ICT Sebagai Alat Perubahan Sosial bagi Masyarakat Sipil' yang diadakan di Hotel Bumi Karsa, Pancoran, Jakarta, Jumat (12/12/2008).

Dipaparkannya, dari hasil survei yang dilakukan pada akhir 2004, sekitar 94 persen dari responden Civil Society Organization (CSO) menyebutkan, 86,94 persen responden mempunyai akses internet pada PC-nya dan hanya sebagian kecil atau 5,97 persen telah menggunakan internet lebih dari sepuluh tahun.

Kebanyakan dari responden, lanjut Yanuar, sudah menggunakan internet antara 6-10 tahun dan sebagian baru menggunakan internet tiga tahun belakangan ini.

Ketersediaan infrastruktur di Indonesia juga dinilai Yanuar belumlah dapat menjangkau seluruh wilayah Indonesia. Walau internet secara teknologi sudah semakin maju namun aksesnya belum sampai pedalaman.

Selain itu, menggunakan internet secara 'sehat' juga tak hanya sebatas bisa menggunakan tapi juga harus dididik dari sisi konten. "Dalam memberikan pelajaran soal internet kita tidak bisa hanya memberitahu mereka tentang pengunanaan internet, hal itu akan berakibat fatal," tambahnya.

Karena internet bukan sekedar black box, tidak serta merta kita mengharapkan orang yang kita berikan tentang internet akan menggunakan internet sesuai harapan kita, lanjutnya.

( ash / ash )

Langkah Setting GPRS dan MMS

2008-12-07T05:52:00.000-08:00

Buat teman2 yang ingin melakukan setting atau menyetel Handphone-nya ke GPRS dan MMS dari beberapa provider...
selamat mencoba...

TELKOMSEL

Hallo
Daftar di GRAPARI atau ketik sms "GPRS" dikirim ke 6616 dan "MMS" ke 6616

Simpati atau AS
Kirim SMS ke 6616 dengan pesan :
Ketik : GPRS[spasi]angka dibelakang simcard Anda (Nomor ICCID/Integrated Circuit Card Identification)
Kemudian tunggu beberapa saat, Anda akan mendapat SMS konfirmasi bahwa aplikasi GPRS sedang diproses. Waktu yang dibutuhkan sekitar 48 jam.Setelah GPRS aktif, Anda akan mendapat notifikasi SMS lagi yang menyatakan GPRS sudah aktif.

Setting Manual :

GPRS
Profile Name : TSEL GPRS
APN : Telkomsel
User name : wap
Password : wap123
Authentication : Normal
Gateway IP address : 10.1.89.130
Homepage : http://wap.telkomsel.com
Data Bearer : GPRS
Proxy port number : 9201 atau 8000

MMS
Connection Name: tel-MMS
Data Bearer: GPRS
Access Point Name: mms
Username: wap
Prompt Password: No
Password: wap123
Authentication: Normal
Proxy address: 10.1.89.150
Homepage: http://mms.telkomsel.com/
Connection Security: Off

INDOSAT

Matrix
Setting OTA:
Kirim SMS ke888 dengan pesan :
ACT[spasi]GPRS

Mentari
Setting OTA via SMS ;
Kirim SMS ke3000 dengan pesan :
Ketik : GPRS[spasi] merk HP[spasi] tipe HP

Setting Manual :

GPRS
Profile Name : INDOSATGPRS
Homepage URL : http://wap.klub-mentari.com
IP Address : 10.19.19.19
Bearer : GPRS
User Name : indosat
Password : indosat
APN : indosatgprs

MMS
Profile Name : INDOSATGPRS
Homepage URL : http://mmsc.indosat.com
IP Address : 10.19.19.19:8080
Bearer : GPRS
User Name : indosat
Password : indosat
APN : indosatmms

IM3
Setting OTA via SMS ;
Kirim SMS ke3939 dengan pesan :
Ketik : GPRS[spasi] merk HP[spasi] tipe HP

Setting Manual :

GPRS
Connection name : M3-GPRS
Access point name : www.indosat-m3.net
User name : gprs
Password : im3
Authentication : Normal
Homepage : http://wap.indosat-m3.net
IP address : 010.019.019.019
Port : 9201 (standard), 8080 (proxy)

MMS
Connection name : M3-MMS
Access point name : indosatmms
User name : indosatmms
Password : indosatmms
Authentication : Normal
Homepage : http://mmsc.indosat-m3.net
IP address : 010.019.019.019
Port : 9201 (standard), 8080 (proxy)

XL
Setting OTA via SMS ;
Ketik SMS dengan isi : GPRS[spasi][spasi] Kirim ke 9667
Ketik SMS dengan isi : MMS[spasi][spasi] Kirin ke 9667

Setting Manual :

GPRS
Connection Name: XL-GPRS
Data Bearer: GPRS
Access Point Name: www.xlgprs.net
Username: xlgprs
Prompt Password: No
Password: proxl
Authentication: Normal
Homepage: http://wap.lifeinhand.com
Connection Security: Off
Session Mode: Permanent
IP Address: Automatic
Proxy Server Address: 202.152.240.050
Proxy Port Number: 8080

MMS
Connection Name: XL-MMS
Data Bearer: GPRS
Access Point Name: www.xlmms.net
Username: xlgprs
Prompt Password: No
Password: proxl
Authentication: Normal
Homepage: http://mmc.xl.net.id/servlets/mms
Connection Security: Off
Session Mode: Permanent
IP Address: Automatic
Proxy Server Address: 202.152.240.050
Proxy Port Number: 8080

AXIS

GPRS
Connection Name : AXIS
Data Bearer : GPRS atau PS
Access Point Name (APN) : AXIS
Username : AXIS
Prompt Password : No
Password : 123456
Authentication : Normal
Gateway/Proxy IP Address : 10.8.3.8
Gateway/Proxy Port : 9201 atau 8080
Homepage : http://wap.axisworld.co.id
Connection Security : Off
Session Mode : Permanent

MMS
Connection Name : AXISmms
Data Bearer : GPRS atau PS
Access Point Name (APN) : AXISmms
Username : AXIS
Prompt Password : No
Password : 123456
Authentication : Normal
Gateway/Proxy IP Address : 10.8.3.8
Gateway/Proxy Port : 9201 atau 8080
Homepage / MMS Server : http://mmsc.AXIS
Connection Security : Off
Session Mode : Permanent

3 (THREE)

Setting Manual :
GPRS
Settings’ Name: 3-GPRS
Homepage : http://wap.three.co.id/
Proxies : Enable
Proxy address : 10.4.0.10
Port : 3128
GPRS access point : 3gprs
Authentication type : Normal
Login type : Automatic
Username : 3gprs
Password : 3gprs

MMS
Settings’ name : 3-MMS
Homepage : http://mms.hutch.co.id/
GPRS access point : 3mms
Authentication type : Normal
Username : 3mms
Password : 3mms
Allow adverts : No
sumber: beritanet.com

Trik mereset Printer

2008-11-30T07:28:00.000-08:00

Trik cepat mereset printer yang macet/mogok/error secara manual dan menggunakan software

Hal yang paling menyebalkan adalah pada saat kita sedang mencetak dokumen-dokumen penting,tiba tiba printer berhenti mencetak alias error...hal ini bisa disebabkan beberapa hal pertama yang harus kita lakukan adalah memeriksa kabel power apakah sudah tercolok/terpasang dengan benar.jika tidak ada masalah coba periksa apakah tintanya habis..jika masih tidak mau..jalan satu satunya kita harus mereset printer..tapi tahukah anda,biaya untuk mereset printer begitu mahal..sebenarnya ada sebuah cara untuk mereset printer tanpa perlu membawa ketempat service..dan ini bisa anda lakukan sendiri itung itung melakukan penghematan...

Ada 2 cara dalam melakukan reset printer

1.reset printer dengan cara manual

a.cabut kabel power yang mengubungkan printer dengan listrik
b.Tekan dan tahan tombol power(on/off) sekitar 5 detik kemudian pasang kembali kabel power printer ke listrik sambil terus menahan tombol power
c.lanjutkan dengan menekan tombol resume sebanyak 2 kali
d.lepaskan semua tombol..anda sudah bisa menggunakan printer kembali

CARA RESET MANUAL PRINTER CANON IP1880

Printer jenis Ip1880 kalau sudah mencapai akumulasi cetakan tertentu maka printer akan mengalami blinking yaitu 4 x orange 1 hijau atau 8x orange dan 1x hijau, untuk mengatasinya anda bisa mereset sementara dengan menggunakan tombol power dan resume, untuk lebih detailnya silahkan ikuti cara berikut :
1. Cabut kabel power dari arus AC (listrik)
2. Tekan tombol power (tahan) kemudian colokan kabel power ke Listrik
3. Tekan tombol resume 2x (tekan pertama nyala lampu orange, kedua lampu indikator hijau)
4. Kemudian lepaskan, maka printer akan warming up kemudian ready.

Untuk reseter permanent gunakan reseter (general tools) ip1700 atau ip1800

Printer jenis Ip1880 kalau sudah mencapai akumulasi cetakan tertentu maka printer akan mengalami blinking yaitu 4 x orange 1 hijau atau 8x orange dan 1x hijau, untuk mengatasinya anda bisa mereset sementara dengan menggunakan tombol power dan resume, untuk lebih detailnya silahkan ikuti cara berikut :
1. Cabut kabel power dari arus AC (listrik)
2. Tekan tombol power (tahan) kemudian colokan kabel power ke Listrik
3. Tekan tombol resume 2x (tekan pertama nyala lampu orange, kedua lampu indikator hijau)
4. Kemudian lepaskan, maka printer akan warming up kemudian ready.

Untuk reseter permanent gunakan reseter (general tools) ip1700 atau ip1800

2.reset printer dengan sofware ressetor
a.pastikan anda tahu merek printer anda
b.download program resetor dengan mencari dengan searc engine.anda bisa menggunakan keyword berikut : Software resseter+canon IP1800+Download
c.bagi anda yang menggunakan printer Epson bisa mendownload di http://www.ssclg.com/epsone.shtml di situs ini terdapat hampir semua merek dan tipe Epson
d.sebelum melakukan reset printer pastikan anda telah membaca intruksi penggunaannya dengan seksama..proses mereset ini sedikit memakan waktu...jika masih belum berhasil.coba lagi.....