Virus Asing yang Paling Banyak Menginfeksi

Grafik Malware Top 20 Indonesia November 2007 - Januari 2008 (Vaksincom)

Jakarta - Berdasarkan hitung-hitungan statistik virus PT Vaksincom, sepanjang November 2007 - Januari 2008, virus Viking memuncaki daftar malware yang paling banyak menginfeksi di Indonesia dengan total infeksi 39.331 insiden.

Viking jelas harus diwaspadai karena memotori virus mancanegara yang paling banyak beredar di Indonesia dengan prosentase 23,98%. Virus ini memiliki kemampuan mengubah dan meng-update dirinya ke internet sehingga dengan mudah dapat mengelabui program antivirus yang pernah mendeteksinya.

Sebenarnya rahasia kedigdayaan Viking bukan pada kemampuannya meng-update dirinya, tetapi pada metode infeksinya. Viking mengeksploitasi default share Windows IPC$, C$ sehingga komputer yang tidak melakukan sharing sekalipun akan mampu diinfeksinya. Khusus untuk pengguna Windows 2000 yang terhubung ke jaringan intranet yang terinfeksi Viking akan sangat sulit dibasmi karena Viking memanfaatkan satu celah keamanan yang mampu menginfeksi komputer Windows 2000 yang tidak melakukan share sekalipun.

Selain Viking, virus Small.KI alias Kamasutra yang duduk di peringkat 13 dengan total infeksi sebanyak 918 insiden, ternyata tercatat sebagai virus yang paling banyak menyebar. Rupanya, Small.KI memiliki kemampuan infeksi default share yang mirip dengan Viking sehingga tak heran virus ini 'panjang umur' sampai hari ini.

Tiga virus mancanegara lain yang perlu diwaspadai adalah Sohanad yang duduk di peringkat 4, dengan total infeksi 14.104 insiden. Sohanad menyebarkan diri dengan memanfaatkan kontak YM (Yahoo Messenger) dari komputer yang berhasil diinfeksi. Teknik ini sangat efektif karena penerima pesan YM tidak akan curiga teman YM-nya sengaja menjerumuskannya dengan mengirimi virus yang kemudian akan menggiring korban penerima pesan YM ke situs Phishing untuk mengambil username dan password YM, sekaligus menginstal virus Sohanad ke komputernya.

Jika anda terinfeksi Sohanad atau pernah mengunjungi situs Phishing yang linknya dikirimkan oleh 'teman' Anda, diimbau untuk segera ganti password Yahoo Account Anda sebelum diambil oleh pembuat virus ini.

Setelah Sohanad, virus yang perlu diwaspadai juga adalah Detnat. Virus ini nangkring di peringkat 6 dengan total infeksi 8.551 insiden. Virus yang diperkirakan berasal dari Korea ini menyebarkan diri dengan cara menginfeksi network share dan menggunakan teknologi rootkit untuk menyembunyikan dirinya. Virus ini juga men-download dan menjalankan PWStealer setelah mengunduhnya dari beberapa situs Korea.

Di peringkat 7 ada virus Solow dengan total infeksi 7.300 insiden. Solow memiliki ciri khas menambahkan header "Hacked by Godzilla" atau "Hackd by Zay" pada browser komputer yang berhasil diinfeksinya.

Virus mancanegara lain yang perlu diperhatikan adalah Sality (peringkat 14, 1.895 insiden). Sality adalah PE Infector yang memiliki hubungan erat dengan jawara lama Bagle (musuh besar Netsky yang masih wara-wiri di internet sampai hari ini). Sality di-download oleh beberapa varian Bagle dan akan menginjeksi dirinya ke dalam proses yng sedang berjalan. Sality akan mengenkrip dirinya terlebih dahulu sebelum menginjeksi file induk (host) guna menyembunyikan keberadaannya. Sality juga menyebarkan melalui sharing intranet.

Berikut daftar 20 virus yang paling banyak menyebar di Indonesia selama periode November 2007 - Januari 2008, menurut statistik insiden yang dikumpulkan oleh Vaksincom

1. Viking -- 39.331 -- 23,98%
2. Rontokbro -- 32.399 -- 19,75%
3. Lightmoon -- 15.088 -- 9,20%
4. Sohanad -- 14.104 -- 8,60%
5. Kespo -- 8.764 -- 5,34%
6. Detnat -- 8.551 -- 5,21%
7. Solow -- 7.300 -- 4,45%
8. Autorun -- 7.175 -- 4,37%
9. Vundo -- 4.549 -- 2,77%
10. Agent -- 2.609 -- 1,59%
11. VBWorm -- 2.156 -- 1,31%
12. Exploit -- 1.958 -- 1,19%
13. Small.Kl -- 1.918 -- 1,17%
14. Sality -- 1.895 -- 1,16%
15. Alman -- 1.803 -- 1,10%
16. Malware -- 1.720 -- 1,05%
17. Spambot -- 1.196 -- 0,73%
18. Dloader -- 1.129 -- 0,69%
19. SmallTroj -- 980 -- 0,60%
20. Suspicious -- 868 -- 0,53%
21. Lainnya -- 8.543 -- 5,21%
( dwn / dwn )

Awas, Virus Berbahaya Bobol Rekening Bank

Ilustrasi (ist)

Inggris - Pakar keamanan komputer memperingatkan adanya sebuah virus yang berjalan di sistem operasi Windows yang mampu mencuri informasi detail account login bank. Bulan lalu saja, program jahat ini dilaporkan membawa sampai 5000 korban, kebanyakan di Eropa.

Disebutkan, virus bernama Mebroot ini berbahaya karena mampu menyembunyikan diri dengan baik di dalam Windows untuk mencegah deteksi program anti-virus. Program jahat ini selanjutnya berusaha membobol bagian hardisk komputer bernama Master Boot Record (MBR).

"Jika Anda mampu mengendalikan MBR, Anda akan mampu juga mengendalikan sistem operasi komputer," tandas Elia Florio dari perusahaan Anti Virus terkemuka Symantec, seperti dikutip detikINET dari BBC, Senin (14/1/2008).

Sekali virus berhasil masuk, program jahat yang lain seperti keyloggers akan terunduh juga untuk mencuri informasi penting, setelah itu siap-siap bobol lah data rekening Anda. Lebih dari 900 institusi keuangan dilaporkan terinfeksi virus ini yang akan aktif begitu sang pemilik login pada sistem online perbankan.

Disebutkan pula, hanya sedikit anti virus komersial yang mampu mendeteksi keberadaan Mebroot. Mebroot yang diduga diciptakan penjahat internet dari Rusia ini bahkan tak akan bisa dihapus selama komputer masih menyala.

Adapun sistem operasi Windows XP, Windows Vista, Windows Server 2003 dan Windows 2000 beresiko terkena serangan Mebroot. Kini, sejumlah perusahaan anti-virus pun sedang mencari cara yang ampuh untuk melumpuhkan program jahat tersebut. ( fyk / fyk )

Cara Membersihkan Virus 'Bunga Citra Lestari'

Jakarta - Detik.net

Virus Bonek atau Love-chaca memalsukan diri sebagai file gambar JPEG dengan nama "Bikini Bunga Citra Lestari". Vaksincom mendeteksi virus ini sebagai W32/SillyFDC.F, dengan ukuran file 122 KB dan ekstensi .exe.

Dalam keterangan tertulis Vaksincom yang diterima detikINET, Jumat (11/1/2008), Love-chaca sulit untuk dimatikan baik dalam kondisi normal, safe mode maupun safe mode with command prompt. Karena sulitnya melakukan pembersihan, maka ada beberapa langkah yang bisa anda pilih untuk membasmi virus tersebut.

Cara 1:

Pengguna komputer yang terkena virus Love-chaca bisa melakukan pembersihan dengan menjadikan drive/harddisk yang terinfeksi menjadi slave. Sebelumnya pengguna bisa me-rename file msvbvm60.dll pada direktory C:\Windows\System32, menjadi file yang diinginkan yang nantinya bisa di-rename kembali seperti semula jika virus sudah terhapus.

Untuk menghapus secara manual file-file virus yang sudah ada, anda bisa menggunakan fitur searching di Windows. Tampilkan terlebih dahulu folder Windows yang di-hidden dengan menggunakan dos command prompt. Caranya:

• Klik [start], kemudian klik [run]
• Ketik [cmd]
• Pada dos prompt, ketik perintah attrib -s -h /s /d, kemudian tekan enter (sebelumnya pastikan Anda berada pada direktori C:\WINDOWS), contoh C:\WINDOWS>attrib -s -h /s /d
• Untuk mengembalikan file yang disembunyikan di drive lain, lakukan langkah di atas tetapi sebelumnya anda ganti terlebih dahulu lokasi drive yang akan dicek [contoh D:\>attrib -s -h /s /d]

Cara 2:
Gunakan Linux Live CD seperti Knoppix/Ubuntu. Anda bisa melakukan pembersihan virus sama seperti langkah-langkah di atas yaitu dengan mencari file virus yang berukuran file 122 kb, berextension .exe dan bertipe application.
Cara 3:
Gunakan Windows Live CD/Bart PE/Mini PE. Melalui Live CD tersebut kita dapat melakukan pembersihan sekaligus melakukan repair registry yang dibuat oleh virus. Pembersihan virus tersebut tidak jauh berbeda dengan langkah-langkah di atas, hanya saja dapat kita sertai dengan repair registry yang telah dibuat oleh virus (seperti halnya membuka registry editor melalui Windows).
String yang perlu kita ubah yaitu pada :
HKEY_LOCAL_MACHINE\Software\Microsoft\Windows NT\CurrentVersion\winlogon
Userinit = C:\windows\system32\userinit.exe
Shell = explorer.exe
System =
Ubah string registry yang terinfeksi menjadi string registry seperti diatas. Jika sudah diubah, maka restart komputer anda, dan bisa melakukan booting melalui harddisk anda yang sudah dibersihkan dan di-repair registry-nya.

Kemudian lakukan repair registry kembali untuk mengembalikan setingan windows menjadi normal. Salin script di bawah ini dengan program notepad, kemudian save as dengan nama repair.vbs (ubah save as type menjadi all types). Kemudian jalankan dengan dobel klik file tersebut.

Jika komputer anda menggunakan Windows NT/2000, ubah script berikut:
oWSH.Regwrite "HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows NT\CurrentVersion\Winlogon\userinit","C:\Windows\system32\userinit.exe,"

Menjadi
oWSH.Regwrite "HKEY_LOCAL_MACHINE\SOFTWARE\Microsoft\Windows NT\CurrentVersion\Winlogon\userinit","C:\Winnt\system32\userinit.exe,"

Cara 4:
Hapus alamat URL yang sudah dibuat oleh W32/SillyFDC.F pada Host file Windows [C:\Windows\System32\Drivers\Etc\Host]. Untuk mempermudah proses penghapusan, anda dapat menggunakan tools "HOSTER". Tools ini dapat di-download di alamat http://www.funkytoad.com/download/HostsXpert.zip.

Jalankan tools tersebut dan hapus alamat url yang ada dengan klik tombol "Restore Microsoft Original Host File" untuk restore Host file tersebut ke Host file asli tanpa harus memilih satu persatu alamat url yang akan dihapus.Disarankan juga untuk rajin men-scan komputer dan meng-update anti virus dengan update terbaru. ( dwn / dwn )

Tips & Trik " Babat Habis Virus - Tati My Love "

contoh :

Isi file tati.my.love.txt

Jakarta - Virus Tati My Love menyembunyikan folder/subfolder dan membuat file duplikat di dalam flash disk. Virus ini tergolong tidak terlalu jahat karena tidak merusak data.

Virus berukuran 198 KB ini, menurut keterangan resmi yang diterima detikINET, Rabu (16/1/2008), memalsukan diri sebagai folder berekstensi SCR dan bertype "Screensaver". Berikut cara 'menghabisinya':

Langkah 1:
Matikan "system restore" selama proses pembersihan berlangsung (bagi yang menggunakan Windows XP). Disarankan untuk melakukan pembersihan virus pada Safe Mode.

Langkah 2:
Matikan proses virus dengan nama tati.exe (icon Folder). Untuk mematikan proses virus tersebut silahkan gunakan tools seperti "proceexp". Tools ini dapat di-download di alamat http://download.sysinternals.com/Files/ProcessExplorer.zip

Langkah 3:
Cari dan hapus file dengan nama tati.exe di direktori C:\Windows dan C:\Documents and Settings\All Users\Start Menu\Programs\Startup

Langkah 4:
Hapus file duplikat yang dibuat pada flash disk Anda. Untuk mempercepat proses penghapusan, Anda dapat menggunakan menu "Search Windows". Sebelum melakukan pencarian sebaiknya tampilkan terlebih dahulu file/folder yang disembunyikan. Berikut cara untuk menampilkan file/folder yang disembunyikan dan mencari file virus.

1. Buka [Windows Explorer]
2. Klik menu [Tools], kemudian klik [Folder Options]
3. Pada layar "Folder Options", klik tab [View]
4. Pada folder [Hidden files and folders], hilangkan tanda centang pada opsi [Hide extensions for known file types] dan [Hide protected operating system files (recommended)]
5. Lalu klik tombol [Ok]

Untuk mencari dan menghapus file virus:

1. Buka Windows Explorer, kemudian klik kanan di lokasi Flash Disk, lalu klik "Search..."
2. Setelah muncul layar "Search Result", pada kolom "All or part of the file name" isi dengan ekstensi *.SCR
3. Pada kolom "Look in" pastikan sudah menuju ke lokasi flash disk yang akan diperiksa.
4. Klik menu "What size is it", kemudian pilih opsi Specify size (in KB). Pilih "at most", isi dengan ukuran "198".
5. Setelah itu klik menu "More Advanced option", kemudian beri tanda centang pada Searh system folders, Search hidden files and folders, Search subfolders.
6. Kemudian klik tombol "Search" untuk memulai proses pencarian.
7. Setelah berhasil ditemukan, hapus file virus yang mempunyai ukuran 198 dengan ekstensi SCR (Screen Saver) dengan icon "Folder"

Langkah 5:
Tampilkan kembali file/folder yang sudah disembunyikan oleh virus pada flash disk Anda dengan cara:

1. Klik [Start] menu
2. Klik [Run]
3. Pada dialog box [Run] ketik "CMD" tanpa tanda kutip, kemudian tekan tombol [Ok].
4. Setelah muncul Dos Prompt, pindahkan kursor ke lokasi flash disk. Contoh jika flash disk Anda adalah E: maka ketik perintah E: kemudian tekan tombol [Enter].
5. Setelah kursor berada di drive E (flash disk), ketik perintah: ATTRIB –s –h /s /d

Langkah 6:
Rajin-rajin men-scan komputer dengan anti virus yang ter-update.
( dwn/dwn )

File PDF Terancam Trojan

Adobe Acrobat Reader (Ist.)

Jakarta - karacca01.
Beberapa celah keamanan ditemukan di aplikasi pembaca file PDF (Portable Document Format), Adobe Reader. Vendor keamanan komputer iDefense menyatakan, Adobe Reader dieksploitasi para penjahat cyber untuk meluncurkan program jahat pada komputer korban melalui file PDF dengan memanfaatkan celah keamanan tersebut.

Pihak Adobe yang mendapat peringatan dari iDefense, kemudian langsung merilis update untuk menambal celah keamanan tersebut. Pengguna disarankan segera mengupgrade aplikasi Reader ke versi 8.1.2 di situs Adobe, untuk menghindari serangan yang mungkin terjadi.

Menurut iDefense, sudah banyak korban berjatuhan ketika membuka file PDF yang ternyata mengandung Trojan. Menurut pengamatan, eksploitasi celah keamanan di Adobe Reader ini sudah terjadi sejak Januari lalu di mana serangan permulaan diluncurkan dari sebuah server di Belanda.

Seperti dikutip dari ComputerWorld, Selasa (12/2/2008), file PDF yang mengandung Trojan itu didistribusikan melalui email dan situs-situs tertentu. Korban pertama dilaporkan berada di Italia yang menyatakan bahwa sebanyak tiga komputernya telah terinfeksi Trojan akibat masalah di Adobe Reader ini.

Menurut iDefense, program jahat yang merupakan varian dari 'Zonebac' Trojan tersebut cukup ampuh. Dinyatakan, program jahat ini mampu mengakali berbagai aplikasi anti virus, bahkan membuatnya jadi tak berfungsi.

Awas, Ada Perawan 'Perkosa' File JPG

Jumat, 22/02/2008

Awas, Ada Perawan 'Perkosa' File JPG

Ilustrasi (ist.)

Jakarta - Kembali virus lokal menyeruak di ranah komputer Indonesia. Virus ini menginjeksi file gambar JPG dan menyebabkan komputer yang terinfeksi menjadi berat.

Adalah Sang Perawan alias Dinda Dewi, virus ini sebenarnya merupakan virus lama yang pernah muncul di pertengahan tahun 2007, tetapi pada awal tahun 2008 muncul beberapa variannya. Celakanya, mayoritas antivirus mancanegara maupun antivirus lokal tak mampu mendeteksi virus ini dengan baik sehingga Sang Perawan pun leluasa wara-wiri sampai hari ini.

Menurut keterangan tertulis Vaksincom yang diterima detikINET, Jumat (22/2/2008), Sang Perawan sudah menelurkan 2 varian. Varian pertama virus ini dikenal sebagai W32/Dewi.161081A, sedangkan varian keduanya dikenali sebagai VBTroj.GZH. Kedua virus ini dibuat dengan menggunakan Visual Basic. Varian pertama virus ini berukuran 301 KB, sedangkan varian keduanya berukuran 96 KB.

Untuk mengelabui user, kedua virus menyamar sebagai file image dengan menggunakan icon gambar (JPG). Tetapi jika file ditampilkan secara detail (View - Detail), file ini justru bertipe "Application". Pada saat virus ini aktif, kedua varian akan membuat beberapa file yang akan dijalankan setiap kali komputer dinyalakan.


Blok Fungsi Windows

Tidak seperti kebanyakan virus yang menyebar, varian pertama Sang Perawan (W32/Dewi.161081.A) tidak akan melakukan blok terhadap fungsi Windows sehingga lebih mudah untuk menghentikan proses virus tersebut. W32/Dewi.161081.A juga tidak membuat string pada registri Windows. Untuk memastikan agar dirinya dapat aktif ia akan membuat file duplikat pada "Startup" folder.

Berbeda dengan varian pertama, varian kedua virus Sang Perawan akan melakukan blok terhadap beberapa fungsi Windows seperti Task Manager, Regedit, Folder Option, Run dan Find. Untuk memastikan agar dirinya aktif setiap kali komputer dijalankan, selain membuat file duplikat di folder "Startup", VBTroj.GZH juga akan membuat string pada beberapa registri.


Injeksi file gambar JPG

Misi utama Sang Perawan adalah menginjeksi file gambar, namun tidak semua file gambar akan diserang. File yang menjadi target untuk saat ini adalah file gambar berformat JPG (JPEG Image). Virus ini akan menambahkan kode virus ke dalam body file yang akan disisipkan di awal header file tersebut. Nantinya ukuran file yang sudah diinjeksi akan bertambah yakni sebesar 301 KB atau 96 KB dari ukuran semula, tergantung dari varian yang menginfeksi komputer.

Selain menginjeksi file JPG, kedua varian virus ini juga akan membuat file duplikat di setiap folder dan sub folder. Proses pembuatan file duplikat dan injeksi file JPG inilah yang akan menyebabkan komputer yang sudah terinfeksi menjadi berat, karena alokasi memori digunakan oleh virus ini.

Ciri-ciri file duplikat yang dibuat virus ini antara lain:

• Menggunakan icon JPEG Image (JPG)
• Ukuran file 301 KB atau 96 KB (tergantung varian virus)
• Type File "Application"
• Mempunyai nama file yang sama dengan folder / sub folder tempat file duplikat tersebut dibuat.

Dewi Widya Ningrum - detikinet ( dwn / dwn )

10 Produk teknologi masa depan

Produk atau teknologi seperti apakah yang akan berpengaruh besar bagi dunia pada masa mendatang?

Untuk menjawab rasa penasaran tersebut, inilah daftar produk dan teknologi masa depan yang dianggap akan sangat menarik jika bisa menjadi kenyataan, seperti dikutip detikINET

USB Mungil Berkapasitas100 Terabyte
Di zaman serba mobile seperti sekarang ini, konsumen menginginkan semua pekerjaan bisa dilakukan secara ringkas tanpa merepotkan harus membawa-bawa tempat penyimpanan data yang ribet misalnya. USB mungil berkapasitas 100 Terabyte menjadi salah satu produk yang diimpikan di masa mendatang.

Bayangkan bagaimana jika USB berkapasitas 100 Terabyte alias 100.000 GB (1 Terabyte: 1000 GB) ada di saku Anda! Anda bisa membawa seluruh data yang diinginkan. Produk ini potensial segera menjadi kenyataan dengan adanya penelitian tentang kemungkinan penggunaan protein sebagai metode penyimpanan data.

Penerjemah Universal
Sebuah alat kecil yang bisa menerjemahkan banyak bahasa secara cepat juga merupakan salah satu yang diinginkan. Banyak hal telah dilakukan untuk mewujudkan produk ini, terutama oleh militer. Namun, masih dibutuhkan waktu yang panjang untuk menciptakan teknologi seperti ini.

Alat Pengganti Baterai
Teknologi baterai sebagai sumber daya tidak banyak berubah sejak pertengahan tahun 1800-an. Terlihat menyedihkan bahwa laptop yang dipenuhi teknologi modern masih memakai baterai sebagai sumber daya. Dengan daya tahan yang relatif sebentar dan memakan waktu untuk isi ulang, teknologi canggih pengganti baterai seharusnya segera dibuat.

Dunia Virtual yang Nyata
Dunia virtual seperti halnya game Second Life memang menyenangkan. Namun, dunia virtual seharusnya diciptakan tidak jauh berbeda dari dunia nyata, misalnya seperti dalam film The Matrix, film tentang dunia maya.

Kemampuan 'Matrix'
Berbicara tentang The Matrix, ada bagian dimana manusia bisa melakukan karate tingkat tinggi dalam sekejap. Mungkinkah tercipta teknologi dimana kita bisa melakukan segala sesuatu yang tidak bisa kita lakukan dengan transfer data secara cepat? Teknologi seperti ini termasuk yang diinginkan ada di masa depan.

Teknologi Kontrol Pikiran
Mungkin Anda mengira teknologi ini hanya khayalan. Namun dalam penelitian baru-baru ini, seorang manusia cacat mampu menggerakkan mouse hanya dengan pikirannya. Di masa mendatang, teknologi seperti ini menjadi salah satu impian.

Transportasi Lebih Cepat
Kemajuan teknologi tranportasi tidak banyak terjadi selama 30 tahun terakhir. Tranportasi seperti 'pintu ke mana saja' milik Doraemon mungkin hanyalah mimpi. Namun, manusia diharapkan dapat membuat teknologi yang mampu meningkatkan kecepatan perjalanan sampai dua kali lipat dibanding sekarang.

Komputer Dengan Kecerdasan Artifisial
Kecanggihan komputer memang meningkat begitu pesat. Namun manusia masih harus menunggu lama untuk menciptakan komputer yang dilengkapi kecerdasan artifisial atau kecerdasan buatan yang menyerupai tingkat kepandaian manusia.

Teknologi Nano Yang Aman
Saat ini, manusia berada pada tahap awal dari teknologi Nano. Ada kemungkinan bahwa di masa mendatang, teknologi ini bisa menyembuhkan penyakit manusia maupun masalah lingkungan. Namun, bisa juga teknologi ini malah menyebarkan penyakit ataupun menghancurkan sebuah kota. Harapannya, hal-hal yang negatif tidak akan terjadi.

Teknologi Penyembunyi Identitas
Teknologi modern zaman sekarang menyediakan banyak hal bagus. Namun karena teknologi pula, privasi dan anonimitas manusia terusik. Teknologi idaman pada masa depan yang diidamkan berupa sesuatu yang bisa membuat Anda benar-benar tak terlihat dari kamera tersembunyi, GPS dan juga teknologi lanjutan yang membuat privasi semakin sulit dijaga.

Program priotas Depdiknas 2008

1) Penuntasan Wajar Dikdas 9 Tahun
- Melanjutkan BOS dan BOS Buku bagi SD dan SMP
- Beasiswa bagi siswa miskin SD/MI dan SMP
- Rehabilitasi gedung SD/MI dan SMP
- Pembangunan USB dan RKB SMP
- Pembangunan perpustakaan dan laboratorium SD dan SMP
- Peningkatan mutu pembelajaran SD dan SMP
- UN SD dan SMP
- Peningkatan ketersediaan dan kesejahteraan Guru SD dan SMP
- Peningkatan kualifikasi, kompetensi, dan sertifikasi guru SD dan SMP
- Pendidikan khusus dan pendidikan layanan khusus
- Optimalisasi pemanfaatan Jardiknas
- Sosialisasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SD dan SMP
- Akreditasi SD dan SMP

2) Peningkatan Aksesibilitas, Mutu, Daya Saing, dan Relevansi Pendidikan Menengah
- Beasiswa untuk siswa miskin SMA/SMK
- Rehabilitasi sekolah (SMA/SMK/MA)
- Pembangunan USB dan RKB terutama di pedesaan
- Beasiswa prestasi siswa SMA/SMK
- Pembangunan perpustakaan, laboratorium, workshop, dan pusat sumber belajar berbasis TIK di SMA/SMK
- Penerapan e-pembelajaran di SMA/SMK
- UN SMA/SMK
- Peningkatan ketersediaan dan kesejahteraan Guru SMA/SMK
- Peningkatan kualifikasi, kompetensi, dan sertifikasi guru SMA/SMK
- Pendidikan khusus dan pendidikan layanan khusus
- Sosialisasi Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP) SMA/SMK
- Akreditasi SMA/SMK

3) Peningkatan Aksesibilitas, Mutu, Daya Saing, dan Relevansi Pendidikan Tinggi
- Pengadaan gedung dan peralatan laboratorium
- Pendirian Politeknik baru dan peningkatan kapasitas Politeknik yang sudah ada
- Penguatan IPTEK PT melalui hibah kompetisi
- Beasiswa untuk mahasiswa miskin
- Penelitian dan Pengabdian pada Masyarakat
- Penerapan e-pembelajaran
- Peningkatan kualifikasi, kompetensi, dan sertifikasi dosen
- Akreditasi

4) Peningkatan Pendidikan Luar Sekolah
- Penyelenggaraan PAUD rintisan
- Penyelenggaraan pendidikan keaksaraan fungsional
- Penyelenggaraan pendidikan kesetaraan (Paket A, B dan C)
- Penyelenggaraan kursus kecakapan hidup dan magang

......Oleh-oleh hasil rembug nasional tgl. 4-6 Februari 2008

Situs WEB di bawah bendera Depdiknas Indonesia

Oleh. asman asfo nur

www.jardiknas.org | portal utama Jardiknas
animasi.diknas.go.id | Festival Animasi Nasional
bagren.diknas.go.id | Bagian Perencanaan pada Biro PKLN
beasiswa.diknas.go.id | Info Beasiswa Luar Negeri
e-tiket.diknas.go.id | Pelaporan permasalahan yang terjadi terhadap koneksi Jardiknas pada setiap titik
gametech.diknas.go.id | Info program Game Technology
jaim.diknas.go.id | Instant Messenger untuk Jardiknas
jardiknews.diknas.go.id | info seputar Jardiknas dan peristiwa disekelilingnya
jeni.diknas.go.id | Java for Education Network in Indonesia (JENI)
ktiguru.diknas.go.id | Info bimbingan untuk Karya Tulis Ilmiah bagi guru yang disusun oleh Direktorat Jenderal Peningkatan Mutu Pendidik dan Tenaga Kependidikan
ktsp.diknas.go.id | Informasi mengenai Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan (KTSP)
media.diknas.go.id | Portal sumber belajar berbasis multimedia: Video, Audio, Foto, dan Dokumen
netmon.diknas.go.id | Pemantauan Jejaring (network monitoring) untuk Jardiknas
nign.diknas.go.id | Nomor Induk Guru Nasional / Nomor Unik Pendidik dan Tenaga kependidikan
nisn.diknas.go.id | Nomor Induk Siswa Nasional
npsn.diknas.go.id | Nomor Pokok Sekolah Nasional
operator.diknas.go.id | Aplikasi NISN
pelatihan.diknas.go.id | Info program Pelatihan Jardiknas 2007
peta.diknas.go.id | Info titik koneksi Jardiknas dalam bentuk Peta Indonesia
pkln.diknas.go.id | situs web Biro Perencanaan dan Kerjasama Luar Negeri
pp.diknas.go.id | Perencanaan Pendidikan pada Biro PKLN
profil.diknas.go.id | Profil negara-negara sahabat dan kerjasama yang dilakukan dengan Indonesia
seameocc.diknas.go.id | SEAMEO Council
simkeu.diknas.go.id | Info Manajemen Keuangan untuk Depdiknas
simpen-2007.diknas.go.id | Simposium Nasional Penelitian dan Pemikiran Inovatif Kebijakan Pendidikan (Jakarta, 25-26 Juli 2007)
sinergi.diknas.go.id | Info mengenai program Sinergi 13 Departemen/Lembaga
sireni.diknas.go.id | Sistem Informasi Perencanaan Pendidikan Nasional
teknisi.diknas.go.id | Informasi dan Komunikasi program Teknisi Jardiknas
webmail.diknas.go.id | Webmail untuk domain diknas.go.id
yum.diknas.go.id | Repositori untuk diknas.go.id


hosting.diknas.go.id | Panel kendali (cPanel) untuk hosting pada Jardiknas
mobile.diknas.go.id | Informasi mengenai Java versi Mobile

beasiswaunggulan.diknas.go.id | Beasiswa Unggulan Departemen Pendidikan Nasional
darmasiswa.diknas.go.id | Beasiswa bagi negara lain ke Indonesia dalam program Darmasiswa
edu4jogja.diknas.go.id | Penanganan pasca bencana alam di Jogjakarta
erasdus.diknas.go.id | Beasiswa magister yang dibiayai oleh Komisi Eropa
isac.diknas.go.id | Indonesia School of Arts & Culture
knb.diknas.go.id | Beasiswa ke Indonesia bagi negara-negara Non-Blok
konsultan.diknas.go.id | Konsultan ICT tahun 2007
konsultansinergi.diknas.go.id | Konsultan Sinergi tahun 2007
kunjungankln.diknas.go.id | Info laporan kunjungan ke luar negeri
magang.diknas.go.id | Program Magang pada Biro PKLN
revdik.diknas.go.id | Program Revitalisasi Pendidikan

Uang Bukan Kunci Perbaikan Kualitas Pendidikan

by Gea OF Parikesit

Anggaran pendidikan sering dituding sebagai penyebab morat-maritnya pendidikan di Indonesia. Betulkah demikian? Apakah dengan uang maka otomatis pendidikan akan membaik?
Beberapa hari lalu, dalam sebuah percakapan di salah satu milis yang saya ikuti, timbul pertanyaan seperti ini, "Apakah mungkin Indonesia memiliki siswa-siswa yang nomor satu cerdasnya?". Sebuah pertanyaan yang mungkin terasa sederhana, bahkan tidak baru. Tapi sangat kuat mengisyaratkan kepedulian sang penanya akan nasib masa depan Indonesia. Untuk mencari jawabnya, kita perlu lebih dulu melontarkan pertanyaan awalan: negara mana sajakah yang sukses dalam mendidik siswanya, dan apa kiat yang mereka pakai?
Banyak orang berasumsi bahwa kualitas pendidikan dapat diperbaiki dengan uang. Misalnya dengan meningkatkan anggaran pendidikan, seperti yang dilakukan Inggris. Atau bisa juga dengan menyediakan gaji di atas rata-rata untuk profesi guru, dengan maksud agar mendapatkan guru-guru berkualitas, layaknya strategi yang dipakai Amerika. Namun ternyata kedua negara tersebut bukanlah negara-negara dengan prestasi pendidikan tertinggi, setidaknya jika dinilai berdasarkan prestasi murid sekolah dasarnya. Negara-negara terbaik dalam kategori ini adalah Kanada, Finlandia, Jepang, Singapura, dan Korea Selatan.Lantas, apa persamaan strategi yang dipakai oleh kelima negara tersebut? Ternyata, menurut McKinsey -perusahaan konsultan yang terbiasa dimintai advis oleh perusahaan dan pihak pemerintahan-, resepnya hanya tiga:
Pastikan anda mendapatkan guru dengan kualitas terbaik,
Ciptakan suasana kondusif agar para guru terpilih tersebut mengeluarkan kemampuan terbaiknya, dan
Segera beri bantuan khusus bagi para siswa yang tertinggal, segera begitu mereka membutuhkannya. Resep di atas begitu sederhananya sehingga banyak pihak dengan skeptis bertanya, "Apakah Inggris dan Amerika tidak pernah menerapkannya sebelumnya?" Ternyata memang tidak.Berkaitan dengan resep nomor satu, lagi-lagi, ternyata memang uang bukanlah kunci untuk segalanya. Negara Jerman, Spanyol, Swiss menyediakan gaji guru lebih tinggi dari rata-rata, tapi hasilnya tidak seperti yang diharapkan. Sebaliknya, strategi yang dijalankan Singapura dan Finlandia, misalnya, cukup sederhana: jumlah kursi masuk yang tersedia di institusi pelatihan menjadi guru (di Indonesia, dulu disebut IKIP) dibatasi, cukup hanya sebanyak jumlah lowongan pekerjaan yang tersedia di lapangan. Dengan demikian, saringan masuk menjadi terjaga kualitasnya, para guru yang lulus dari pelatihan tersebut dijamin mendapat pekerjaan, negara tidak perlu menyediakan gaji di atas rata-rata bagi para guru, sementara status profesi guru di masyarakat pun menjadi tinggi.Sedangkan pada resep nomor dua, negara Jepang memiliki strategi cukup unik: mereka menyediakan forum antar guru, sehingga mereka dapat bertukar informasi, baik keberhasilan dalam menerapkan tips tertentu dalam mengajar maupun kesulitan praktis yang dihadapi di lapangan. Ini berbeda dengan di Amerika, misalnya, di mana kesuksesan seorang guru yang inovatif tidak menular ke guru-guru lainnya, karena memang tidak ada wadah yang kondusif untuk itu.Resep yang ketiga diimplementasikan oleh Singapura, misalnya, dengan cara menyediakan kelas khusus bagi para siswa yang performansinya termasuk paling rendah di kelasnya. Dalam kelas-kelas khusus ini, para guru berdedikasi membantu para siswa hingga setelah jam sekolah usai.Sekali lagi, tiga resep di atas mematahkan asumsi bahwa uang adalah segalanya, termasuk untuk memecahkan lingkar masalah di dunia pendidikan. Nah, bagaimana dengan di Indonesia? Pertanyaan yang dilontarkan di awal artikel ini, yaitu "apakah mungkin Indonesia memiliki siswa-siswa yg nomor satu cerdasnya?" bisa dijawab dengan mencoba menilik sejauh mana negara kita telah mencoba menerapkan tiga resep tersebut.

Kiat Membuat Sains Lebih Cantik di Bangku Sekolah

by Bambang Sumintono

Kenapa mayoritas siswa langsung mengantuk atau bahkan stres tiap kali ada pelajaran Matematika, Fisika atau Kimia? Sedemikian horornya kah bidang studi itu? Ada kiat tersendiri agar tiga pelajaran yang identik dengan sains itu lebih menarik.
Fokus Pengajaran Sains di Indonesia belum jelas. Fokus yang tidak jelas menghalangi pengajaran sains secara efektif. Apakah fokus utama pengajaran Sains di sekolah?.Paling tidak terdapat tiga fokus utama pengajaran sains di sekolah, yaitu dapat berbentuk:
Produk dari sains, yaitu pemberian berbagai pengetahuan ilmiah yang dianggap penting untuk diketahui siswa.
Sains sebagai proses, yang berkonsentrasi pada sains sebagia metoda pemecahan masalah untuk mengembangkan keahlian siswa dalam memecahkan masalah.
Pandangan yang lebih luas tentang sains, seperti dampak sains dan teknologi terhadap masyarakat
Seorang guru sains atau perancang kurikulum akan berpandangan bahwa ketiga komponen tersebut penting ada dalam pengajaran sains untuk mengembangkan pemahanan siswa tentang sains. Walaupun begitu pandangan berapa proporsi yang tepat dari masing-masing pendekatan akan merupakan sesuatu yang dapat diperdebatkan. Apalagi bila hal tersebut secara spesifik akan diajarkan pada tingkatan usia siswa tertentu ataupun dengan beragamnya kemampuan siswa dalam satu kelas, biasanya hanya seorang guru sains di sekolah yang lebih bisa menjawab.Namun, terdapat pendekatan lain dalam pengajaran sains. Seorang guru dapat memperkaya pemahaman siswa tentang sains melalui berbagai pendekatan lain yaitu: sikap dan nilai ilmiah (termasuk didalamnya rasa ingin tahu tentang alam sekitar); pemahaman sifat alami sains (seperti pengetahuan mengenai proses dimana seorang ilmuwan mengembangkan ide-ide ilmiah baru); dan keterampilan individu dan sosial dari siswa.
Sains Sebagai Produk
Ketika ilmu pengetahuan ilmiah terus berkembang maju yang berisi berbagai penjelasan dan paparan berbagai penyataan yang telah divalidasi oleh para ilmuwan, ternyata hanya sebagaian kecil saja dari hal tersebut yang dapat diajarkan di sekolah. Malahan, hasil dari seleksi ini pun cenderung merupakan berbagai penyederhanaan dari pandangan ilmuwan dalam usaha untuk menjadikan sains lebih mudah dipahami oleh siswa sekolah. Hasil seleksi ini kemudian muncul diantaranya dalam bentuk dokumen kurikulum pengajaran sains sekolah serta silabusnya, buku teks, lembar kerja siswa maupun prosedur percobaan laboratorium.
Materi pelajaran sains yang diberikan di sekolah oleh perancang kurikulum sains biasanya dikenalkan relatif secara berurutan dan berlanjut sebagai persiapan untuk pelajaran di tingkat selanjutnya. Tujuan dari pengajaran sains sebagai produk ini adalah untuk mengembangkan pemahaman konseptual siswa terhadap sains. Isi pelajaran meliputi berbagai fakta, konsep-konsep, prinsip-prinsip, hukum-hukum alam, model-model dan teori-teori yang membentuk pengetahuan formal ilmu pengetahuan. Disamping itu juga terdapat berbagai latihan pemecahan masalah baik secara tertulis maupun percobaan laboratorium yang umumnya mempunyai jawaban tunggal.
Hubungan sesungguhnya dari materi pelajaran sains di sekolah dengan sains yang absah pada saat ini tidaklah selalu sama. Hal ini dikarenakan usia siswa dan latar belakang pengetahuan yang terbatas, sehingga kebanyakan isi buku teks merupakan versi singkat dari pengetahuan sains yang valid di waktu tertentu atau versi terbatas dari pandangan sains mutakhir. Dalam kenyataannya sangat sedikit dari materi sains yang diajarkan di sekolah merupakan versi yang masih berlaku diantara ilmuwan saat ini. Akibatnya sains digunakan sesuai pandangan ilmuwan instrumentalis, atau sebagai model yang membantu secara bertahap perkembangan pemahaman siswa ke arah pandangan ilmiah yang sebenarnya.
Pengajaran sains melalui buku teks juga selalu ditampilkan dalam cabang-cabang sains seperti yang berlaku di universitas, yaitu dipisahkan dalam pelajaran-pelajaran: biologi, kimia dan fisika (yang termasuk didalamnya juga geologi dan astronomi). Pendekatan pengajaran sains melalui buku teks juga memunculkan focus yang bersifat pemindahan pengetahuan dari guru ke siswa dimana berbagai komponen pengetahuan sains tersebut (seperti konsep-konsep, hukum-hukum, teori-teori dsb.) biasanya ditampilkan sebagai kebenaran tunggal. Metoda pengajaran yang digunakan pun cenderung tradisional dimana peran guru sangat dominan. Kalau pun menggunakan metoda laboratorium, prosedur praktikumnya sebatas model ‘resep masak’ yang terstruktur dan berurutan serta bertujuan untuk memperkuat pemahaman siswa akan materi pelajaran yang telah diajarkan.
Sejarah pengajaran sains dunia, khususnya di negara barat yang kemudian berpengaruh ke berbagai negara lain seperti Indonesia, menunjukkan adanya perubahan pola pengajaran sains yang mendasar. Kesuksesan Uni Soviet tahun 1957 lalu dalam meluncurkan satelit pertama buatan manusia ke luar angkasa, membuat kaget Amerika Serikat dan mengakibatkan dipandang perlunya mengubah pendekatan pengajaran sains. Hasilnya adalah kurikulum pengajaran sains dengan pendekatan pada sains sebagai produk yang menerapkan pola yang biasa disebut scientists’ science (ilmu pengetahuan sebagaimana dipahami oleh ilmuwan). Melalui pendekatan ini, dikenal dengan kurikulum sains post-Sputnik, diharapkan siswa sejak awal terbiasa berpikir dan mempunyai pengetahuan seperti halnya ilmuwan.
Berbagai riset tentang pengajaran sains ternyata menunjukkan bahwa sains sebagai produk pada pola post-Sputnik ini mempunyai beberapa kelemahan, diantaranya beban pelajaran yang terlalu padat, tingkat abstraksi yang terlalu tinggi dan rumit bagi rata-rata siswa, serta pola dasar, struktur, urutan pelajaran sains yang bisa jadi memang tidak kondusif membuat siswa dengan mudah mempelajari sains. Sehingga berbagai usulan perbaikan pun dilontarkan baik berupa penyederhanaan materi yang perlu diajari siswa ataupun perubahan struktur pelajaran dengan maksud lebih mendekatkan dengan kehidupan nyata siswa.
Untuk pelajaran biologi sekolah misalnya, American Association for the Advancement of Science yang menerbitkan laporan pada tahun 1993 dengan nama “Benchmarks for Science Literacy” (juga dikenal dengan nama “Project 2061”) menyarankan cukup enam ide utama saja dalam biologi yang perlu dipelajari siswa. Pokok bahasan yang dianggap penting itu adalah: keberagaman mahluk hidup, hereditas, sel, interdependensi antara mahluk hidup, aliran materi dan energi, dan evolusi.
Sedangkan Australian Academy of Sciences membuat riset tentang pengajaran kimia di sekolah yang hasilnya adalah perlunya mengenalkan kimia berdasar fakta-fakta yang mudah dikenali siswa. Hasilnya adalah buku teks, terbit tahun 1984, dengan menyusun materi pelajaran berdasar tema dari teori komposisi alam dari zaman kuno yang berjudul “Elements of Chemistry: Earth, Air, Fire and Water”.
Kedua contoh di atas menunjukkan bahwa isi pelajaran sains sebagai produk pada siswa bisa mengalami pergeseran pendekatan sesuai perkembangan zaman dan riset terbaru, serta apa saja yang perlu diajarkan dan urutanya akan sangat tergantung dari analisis dan perencanaan yang dilakukan oleh guru mata pelajaran sains. Kurikulum yang terakhir diterapkan di Indonesia, disebut dengan KTSP (kurikulum tingkat satuan pelajaran) yang memakai acuan dengan istilah standar kompetensi dan kompetensi dasar lebih memberikan fleksibilitas pada guru dalam hal penyusunan pengajaran sains sebagai produk
Sains Sebagai Proses
Sains sebagai proses mempunyai pendekatan berbeda dengan sains sebagai produk. Fokus utamanya adalah dalam hal upaya sains untuk melakukan pemecahan masalah yang tertentu. Secara umum, hal ini berarti para siswa didorong untuk menggunakan ketrampilan yang dimiliki seperti halnya ketrampilan dan keahlian para ilmuwan dalam memecahkan masalah ilmiah. Berbagai keahlian dan ketrampilan ini sangat bernilai bagi siswa baik untuk memahami pelajaran sains maupun diluar konteks pelajaran.
Pengajaran sains sebagai proses menuntut perubahan metoda mengajar dari pola pengajaran sains sebagai produk. Pengajaran sains buku teks biasanya menggunakan proses pengajaran dalam urutan yang terstruktur secara baik dimana pengetahuan yang direncanakan bisa dipahami dengan baik oleh siswa, namun pengajaran sains sebagai proses menerapkan pola pengajaran guru yang tidak terstruktur. Hal ini tidaklah berarti akan lebih mudah, malahan akan lebih sulit dan membutuhkan kehalian dan ketrampilan mengorganisasi yang baik dari seorang guru sains. Para siswa diharapkan akan terlibat secara individu atau dalam kelompok kecil untuk melakukan rencana mereka sendiri. Pengaturan ada pada siswa, sedangkan guru hanya sebagai fasilitator dan bukannya mengatur.
Tentu saja pengajaran pola ini akan terasa mengancam kewibawaan guru. Ketika seorang guru mengajar dengan pola buku teks, dia menentukan tujuan pembelajaran dan dapat mengetahui secara pasti materi pelajaran yang akan diberikan. Namun, siswa yang diajarkan dengan metoda sains sebagai proses yang melakukan penelitian dan berhadapan dengan masalah nyata akan memunculkan pertanyaan yang tidak akan secara mudah dijawab, dan bisa jadi malah tidak ada jawaban yang dapat diketahui secara pasti
Diedit seperlunya dari: http://deceng.wordpress.com/

Mengemas Sains, Teknologi dan Masyarakat dalam Pengajaran Sekolah

by Bambang Sumintono

Bagaimanakah hubungan antara sains, teknologi, dan masyarakat dalam pengajaran sains? Pendekatan apa yang bisa dilakukan untuk mengemas ketiganya menjadi materi pengajaran sains di sekolah?

Pendekatan sains, teknologi dan masyarakat (STM) atau biasa juga di Indonesia disebut dengan Salingtemas (sains-lingkungan-teknologi-masyarakat) mulai berkembang pada dasarwarsa 70-an, sebagai reaksi dari pola pengajaran sains post-Sputnik. Titik penekanan dari pola ini adalah mengembangkan hubungan antara pengetahuan ilmiah siswa dengan pengalaman keseharian mereka. Paling tidak terdapat dua konteks dalam pedekatan STM ini.

Konteks pertama adalah interaksi sehari-hari siswa dengan dunia sekitarnya. Suatu pengetahuan ilmiah yang luas akan memperkaya kehidupan individu, juga membuat berbagai pengalaman untuk diinterpretasi pada tahap yang berbeda. Pengembaraan di kebun atau hutan misalnya, akan memperoleh suatu pengalaman yang lain bila si pengembara/siswa tersebut memiliki pengetahuan biologi dan geologi. Berhubungan dengan hal ini juga adalah ketika pengetahuan ilmiah digunakan dalam menyelesaikan masalah praktis yang bisa muncul kapan saja di sekitar rumah tangga, seperti memperbaiki mainan atau peralatan listrik yang rusak.

Namun, hal ini sudah lama disadari bahwa jika guru ingin siswanya mampu melakukan aplikasi pengetahuan ilmiah, maka latihan yang diberikan untuk hal itu harus lebih banyak. Untuk kebanyakan siswa, hal ini tidak datang secara alami, dan pengetahuan serta ketrampilan yang dipelajari di kelas sains biasanya disimpan dalam “kotak ingatan” yang berbeda dengan yang digunakan dalam kehidupan sehari-hari.

Cakupan Luas
Konteks yang kedua melibatkan cakupan yang lebih luas antara sains melalui teknologi terhadap masyarakat, dengan tujuan ini pengajaran sains bergerak keluar dari sekedar pengajaran sains di kelas. Berbagai materi mulai dari dampak pencemaran udara terhadap lingkungan seperti efek rumah kaca yang berlanjut ke hujan asam, pemanasan global dan perubahan iklim dipelajari di kelas sains. Ruang lingkup STM lebih luas dari sekedar komponen sains dari hal tersebut, namun ke segala hal detil yang mempengaruhi kelangsungan hidup umat manusia secara keseluruhan. Pada pola ini pemahaman sains harus benar-benar dipahami dan ini melibatkan pengajaran sains pada tahapan yang lebih tinggi. Sehingga hal ini akan memberikan tantangan yang berarti bagi guru sains di kelas untuk menyesuaikan diri terhadap pembahasan permasalahan yang diulas dengan taraf pengetahuan siswa.

Pembahasan berbagai permasalahan STM akan membawa kepada pemahaman hal apa yang perlu dilakukan untuk menangani atau mencegah hal tersebut terjadi serta faktor apa saja yang terlibat atau tidak terhadap masalah tersebut membawa berbagai pengetahuan dan kepercayaan di luar pengajaran sains, dan hal nilah yang harusnya diintregrasikan dalam pengetahuan ilmiah. Para siswa diharapkan untuk dapat mulai melihat bahwa walaupun pengetahuan ilmiah berada di belakang permasalahan tersebut namun hal itu tidaklah cukup, diharapkan siswa melakukan tindakan bijak sebagai anggota masyarakat dalam memelihara kelestarian alam. Sehingga siswa belajar menyadari beberapa hal keterbatasan dalam sains yang merupakan bekal berarti bagi kehidupannya.

Pendekatan Lain

Pendekatan sikap dan nilai ilmiah dapat dibedakan dapat dilakukan dalam dua penekanan yang berbeda. Yang pertama melibatkan usaha untuk mengembangkan berbagai sikap tersebut yang dilihat sebagai sifat-sifat ilmuwan yang bila dikembangkan akan membantu siswa menyelesaikan persoalan sejenis seperti halnya ilmuwan menyelesaikannya.

Beberapa sikap tersebut diantaranya adalah :
Mengetahui butuhnya bukti sebelum membuat klaim pengetahuan
Mengetahui butuhnya berhati-hati ketika melakukan interpretasi pada hasil percobaan/pengamatan
Kemauan untuk mempertimbangkan interpretasi lain yang juga masuk akal
Kemauan untuk melakukan aktivitas percobaan secara hati-hati
Kemauan untuk mengecek bukti dan interpretasinya
Mengakui keterbatasan penyelidikan secara ilmiah
Penekanan yang kedua adalah mengembangkan sikap-sikap khusus terhadap alam sekitar, mata pelajaran selain sains ataupun dasar untuk karir masa depan seperti halnya sikap terhadap sains.
Berbagai sikap tersebut seperti:
Rasa ingin tahu tentang alam fisik dan biologis dan bagaimana hal itu bekerja
Kesadaran bahwa sains dapat menyumbangkan hal untuk mengatasi masalah individu ataupun global
Suatu antusiasme terhadap pengetahuan ilmiah dan metodanya
Suatu pengakuan bahwa sains adalah aktivitas manusia bukan sesuatu yang mekanis
Suatu pengakuan pentingnya pemahaman ilmiah dalam dunia yang modern
Suatu kenyataan bahwa pengetahuan ilmiah bisa digunakan untuk maksud baik maupun jahat
Suatu pemahaman hubungan antara sains dan bentuk aktivitas manusia lainnya
suatu pengakuan bahwa pengetahuan dan pemahaman sains berbeda dengan yang dilakukan sehari-hari
Berbagai sikap di atas secara jelas berhubungan dengan sains, dan akan berpotensi terus berkembang khususnya ketika siswa terlibat dalam pelajaran sains di sekolah. Namun, terdapat juga sikap-sikap positif lainnya yang mana seorang guru sains dapat juga meneguhkan dan memperkuatnya seperti rasa tanggung jawab, kesediaan untuk bekerja sama, toleransi, rasa percaya diri, menghargai orang lain, kebebasan, dapat dipercaya dan kejujuran intelektual.

Pengembangan sikap-sikap ini biasanya merupakan konsekwensi tidak langsung dari seluruh pengalaman di sekolah maupun di dunia luar. Tidak seorang guru pun atau sekumpulan kegiatan yang akan bertanggung jawab terhadap sikap siswa terhadap sains. Penelitian dalam pendidikan misalnya, menunjukkan betapa kuatnya pengaruh hidden curriculum dibanding isi materi kurikulum terhadap cara pandang siswa terhadap dirinya, guru, sekolah maupun proses pendidikan. Namun, walaupun perubahan sikap adalah hal yang lambat dibanding pertambahan pengetahuan dan pengurukannya juga sulit dilakukan, hal ni tidak menjadikan bahwa hal itu tidak perlu dilakukan.

Pendekatan sifat alamiah dari sains adalah pendekatan yang membawa berbagai implikasi yang terkesan rumit baik bagi siswa maupun guru. Siswa yang belajar di kelas yang paling tidak mendapat tiga mata pelajaran sains (biologi, fisika dan kimia) akan berhadapan dengan beragam guru sains yang juga beragam sikap dan pandangannya tentang sains. Hal ini berpotensi untuk menimbulkan kebingungan siswa, sudut pandang guru yang mana yang memang lebih tepat? Cara yang lebih baik adalah dengan mengakui adanya keberagaman pandangan tentang sains dan kesulitannya mencari suatu konsensus, untuk kemudian mendiskusikan kekuatan dan kelemahan berbagai pandangan tersebut. Salah satu cara yang telah diterapkan adalah dengan pendekatan sejarah dan filsafat sains (History and Philosophy of Science) yaitu dimana siswa terlibat dalam mempelajari dan menganalisa sebab-sebab historis dimana prestasi sains berlangsun.

Sisi Manusiawi

Satu hal yang akan menjadi sulit pada pendekatan ini adalah ketidaksetujuan diantara para ilmuwan. Berbagai penemuan baru dan aplikasinya akan diperdebatkan antara ilmuwan, misalnya tentang system klasifikasi mahluk hidup, usulan bagi suatu tindakan terhadap berbagai masalah medis atau lingkungan yang bisa melibatkan kepentingan seluruh umat manusia di bumi. Pandangan sains secara tradisional sedikit menempatkan pertentangan ini lebih-lebih untuk siswa sekolah, namun pandangan lebih modern hal ini menjadi sesuatu yang tak terpisahkan. Sehingga hal-hal yang diperdebatkan baik hal tersebut masalah ilmiah atau sistem nilai adalah hal yang berguna untuk didiskusikan.

Berbagai fokus tersebut menggambarkan pentingnya sisi manusiawi dari sains. Biasanya siswa melihat sains sebagai suatu yang mekanis: para ilmuwan mengikuti sejumlah metoda untuk mendapatkan hasil yang diinginkan. Profil ilmuwan pun biasa digambarkan sebagai orang (biasanya laki-laki) yang berjas putih, serius dan melakukan tugas yang menjemukan. Kenyataannya, hal ini bisa menjadikan banyak siswa justru menghindari pelajaran sains atau menghindari profesi masa depan karir sebagai ilmuwan. Studi kasus sejarah juga dapat digunakan berbagai hal yang berkaitan.

Pendekatan kecakapan individu dan sosial adalah mengembangkan potensi siswa yang juga penting. Sains bukanlah berada dalam suatu posisi yang unik yang memberikan sumbangan terhadap perkembangan kecapakan ini, namun banyak pihak berpendapat bahwa semua guru harus mengembangkan kemampuan individu siswa seperti ketekunan, maupun kecakapan sosial seperti kerja sama. Jika anda sebagai guru mempercayainya, maka hal tersebut akan terlihat dari metoda mengajar yang anda dipraktekkan.
Diedit seperlunya dari http://deceng.wordpress.com/
Kredit foto: origins.jpl.nasa.gov

Wujudkan 2008 Sebagai Tahun Teknologi Informasi dan Komunikasi

Mestinya, tekad pemerintah Indonesia menjadikan 2008 sebagai “Tahun TIK” membuatnya sekuat tenaga memajukan komunitas open source di tanah air dan juga memakai produk open source di seluruh elemen bangsa.
Ada orang yang mengatakan bahwa pada prinsipnya, gerakan open source adalah budaya gotong royong lintas bangsa dan lintas generasi. Semangat gotong royong inilah yang nantinya melahirkan karya inovasi yang cemerlang. Salah satu negara yang serius menerapkan Open Source adalah China. Salah satunya akan tergambar dalam event Olimpiade Beijing 2008 yang akan diselenggarakan. Seperti halnya event akbar tingkat dunia masa kini, Olimpiade Beijing akan menjadi ajang unjuk kecanggihan TIK (Teknologi Informasi dan Komunikasi) yang bersifat seluruhnya didukung oleh Open Source.Political will pemerintah China untuk memanfaatkan Open Source begitu kuat. Pejabat China selalu menegaskan kepada seluruh elemen bangsa untuk memakai program Linux. Badan-badan pemerintah didorong untuk menggunakan Red-Flag, suatu sistem pengoperasiaan berbasis Linux yang dikembangkan secara progresif oleh negeri tirai bambu.
Jika China sudah menikmati berkahnya penggunaan open source, lalu kapan bangsa Indonesia bisa ikutan? Padahal sejak Linux versi pertama diumumkan source codenya pada 5 Oktober 1991, Open Source telah menjadi salah satu penggerak utama dalam model bisnis TIK. Ironisnya, hingga kini masih banyak pejabat negeri ini yang masih alergi terhadap open source.
Mestinya, tekad pemerintah Indonesia menjadikan 2008 sebagai “Tahun TIK” membuatnya sekuat tenaga memajukan komunitas open source di tanah air dan juga memakai produk open source di seluruh elemen bangsa. Diperlukan konsistensi dan komitmen tingkat tinggi untuk mengakselerasikan program IGOS (Indonesia, Go Open Source!) sehingga menjadi wahana gotong royong untuk kemajuan dan kemakmuran bangsa. IGOS yang dicanangkan pemerintah sejak pertengahan 2004 merupakan suatu gerakan nasional untuk memperkuat sistem TIK dan pemanfaatan perkembangannya melalui pengembangan dan pemanfaatan Open Source Software (OSS).
Program atau gerakan IGOS bisa terartikulasikan dengan baik jika pemerintah dan perusahaan swasta memberikan perhatian sepenuh hati kepada komunitas IGOS yang ada diseluruh pelosok tanah air. Komunitas IGOS harus didorong untuk melahirkan karya yang menjadi solusi bangsa, bukan sekedar karya yang kurang aplikatif dalam kehidupan bangsa.Sebagai studi perbandingan, coba kita menengok IGOS Center Bandung yang dinilai oleh berbagai pihak memiliki program kerja dan produk bagus. IGOS Center Bandung yang dirintis oleh pemerintah, akademisi, pebisnis, dan media dengan tagline “Innovative and Open Legal”.
Tagline mengandung pengertian senantiasa melakukan inovasi terbuka, dengan memanfaatkan jejaring inovasi ABG (Academicians, Businessmen & Government Agencies) dan mengindahkan legalitas karya cipta. Tagline itu ditunjang oleh misi : pertama, menyediakan solusi yang berdaya guna, legal, dan terjangkau melalui gerakan inovasi terbuka, dimulai dari gerakan open source di bidang TIK. Kedua, menghela roda bisnis model terbuka yang etis, profesional, sehingga tercipta iklim yang sehat dan kompetitif bagi pengguna, pebisnis, maupun pencipta. Ketiga, mendorong penyelenggaraan manajemen yang terpuji, efektif, efisien, dan akuntabel dengan menggelorakan semangat inovasi terbuka. Keempat, berpartisisipasi mewujudkan tujuan komunitas global seperti yang tertuang dalam Millenium Development Goal dengan memanfaatkan teknologi hasil inovasi terbuka.
Menurut Dr. Ir. Estiyanti Ekawati, Direktur Pelaksana IGOS Center Bandung, IGOS Center Bandung memiliki dua kelompok program yakni Program IGOS to Community [I2C] dan Program IGOS to Business [I2B]. “Program I2C antara lain berupa kegiatan sosialisai OSS yang mulai berjalan dengan pengoperasian situs www.igoscenter.org dan pelatihan OSS bagi siswa sekolah di Bandung dan sekitarnya,” jelas Estiyanti.
Kemudian kegiatannya berupa Distribute, Service & Support Teknologi Terbuka/OSS, yang diawali dengan Penyediaan Program & Publikasi OSS yang terjangkau, bundling komputer dengan OSS (Ubuntu, Open Office, dll), Migrasi ke open source software di Pemko Cimahi. Disusul dengan kegiatan Training & Sertifikasi Teknologi Terbuka/OSS. Dan kegiatan ke empat dari Program I2C adalah mempersiapkan Kompetisi Teknologi Terbuka/OSS, yang pada tahap awal akan berupa penyelenggaraan kompetisi teknologi terbuka dimulai dengan kompetisi karya cipta OSS buatan Indonesia dalam rangka membangun “Generasi Upload”.
Sementara itu program I2B yang digeluti oleh IGOS Center Bandung mengacu kepada best practices model bisnis open source. Bisnis ini kongruen dengan model Eric Raymond yang mengetengahkan tujuh bentuk bisnis open source, yakni cost sharing, risk spreading, loss-leader / market postioner, widget frosting, give away the recipe, accessorizing, free the future.
Fakta telah menunjukkan bahwa model bisnis open source semakin berkibar setelah dua faktor yang menjadi rintangan bisa dilalui, yakni faktor jumlah aplikasi yang bisa berjalan di Linux dan faktor support yang belum memadai. Kini model semakin bergairah ketika Red Hat sebagai salah satu vendor Linux menawarkan layanan dan dukungan untuk pengguna enterprise. Angin segar semakin berhembus ketika raksasa seperti IBM dan HP telah menjadikannya sebagai core part dan menawarkan dukungan konkrit untuk Linux.
Bahkan, pada 2006 menurut IDC Canada sekitar 14 % dari sever yang ada di Kanada (tidak termasuk download) telah menggunakan Linux. Semakin banyak pemerintahan di berbagai negara yang menyadari penghematan dengan menggunakan Linux. Peru dan negara-negara Amerika Latin ramai-ramai mengelurkan aturan untuk pindah ke Open Source. Begitu juga dengan kota-kota besar di Uni Eropa, seperti Munich, Amsterdam, dan lain-lain yang mengklaim bahwa setiap bulannya jumlah komputer bermigrasi dari Windows ke Linux mencapai puluhan ribu.
Menurut Sofwandi Noor, koordinator Program I2B, dengan adanya trend diatas maka IGOS Center Bandung memantapkan Program I2B. “Langkah konkrit berupa kegiatan promosi teknologi OSS, dengan penyediaan solusi Open Source e-Procurement dan e-Campuss. Juga kegiatan sertifikasi dan pelaksanaan proyek yang dimulai dengan implementasi e-RadioaBroadcasting di Radio K-lite Bandung,” jelas Sofwandi Noor. Menurutnya, dilakukan juga penyedia layanan aplikasi teknologi OSS Genuine dengan fasilitas hosting aplikasi OS. IGOS juga memberikan dukungan legalitas dan jaminan keterbukaan teknologi OSS Genuine lewat penyediaan tenaga advokasi legal yang menguasai manajemen HaKI & Hak Cipta Teknologi Terbuka/OSS.
Menurut analisa Hemat Dwi Nuryanto, penggerak IGOS alumni Universitas Paul Sabatier (Toulouse III), Prancis, masa depan dari bisnis open source sangat cerah dan bisa membangkitkan daya saing bangsa seperti yang tergambar dalam tesis Frank Gens, Senior Vice President of Research di IDC. Frank menyebutkan adanya the open source effect, yaitu akselerasi atas bisnis model yang mengandalkan open innovation pada pengembangan layanan dan produk IT. ”Dengan tesis itulah maka komunitas IGOS harus benar-benar curah pikir guna menemukan konsep atau open source yang mampu meningkatkan daya saing bisnis perusahaan dan efektifitas pemerintahan,” jelas Hemat.
Perlu juga untuk memahami pergeseran konsep di dalam bisnis TIK agar mampu mengantisipasi untuk menekan cost dan mendorong revenue semaksimal mungkin dengan memanfaatkan open-source. Dan yang paling utama adalah memikirkan skenario migrasi dari proprietary ke open-source dengan mereduksi risiko. Semoga 2008 sebagai tahun TIK di Indonesia benar-benar bisa terwujud.

The Ten Commauter Ethics

10 etika berkomputer di dunia cyber



Penggunaan komputer dan internet terus meningkat, saat ini sudah 149 juta orang diseluruh dunia yang menggunakan fasilitas internet dan diperkirakan pertumbuhan internet mencapai 12 % per bulan. Tujuan dan perilakunya pun memang berbeda. Umumnya orang dewasa menggunakan internet sebagai bagian dari pekerjaan dan untuk mendapatkan informasi, sedangkan anak-anak mengakses internet untuk kebutuhan hiburan seperti game, music, dan berkenalan dengan orang lain.

Dengan banyaknya pengguna internet ini maka dapat dipastikan selalu ada sisi positif dan negatifnya. Cyberbullying ( pelecehan atau perilaku mengganggu didunia cyber ) adalah salah satu dampak negatif yang sering terjadi dan dari perilaku ini disurvey telah banyak mengganggu mental anak-anak remaja. Maka dari itu kita harus belajar bagaimana untuk mempunyai etika yang baik dalam ber komputer . Berikut sepuluh etika berkomputer, seandainya diterapkan oleh remaja dan profesional IT pasti dampak negatif dari penggunaan internet akan berkurang :

1. Jangan menggunakan komputer untuk merugikan orang lain
   
2. Jangan melanggar atau mengganggu hak atau karya komputer orang lain
   
3. Jangan memata-matai file-file yang bukan haknya
   
4. Jangan menggunakan komputer untuk mencuri
   
5. Jangan menggunakan komputer untuk memberikan kesaksian palsu
   
6. Jangan menduplikasi atau menggunakan software tanpa membayar
   
7. Jangan menggunakan sumberdaya komputer orang lain tanpa sepengetahuan yang bersangkutan
   
8. Jangan mencuri kekayaan intelektual orang lain
   
9. Pertimbangkan konsekuensi dari program yang dibuat atau sistem komputer yang dirancang
   
10. Selalu mempertimbangkan dan menaruh respek terhadap sesama saat menggunakan komputer
    

Sebagai netizen (masyarakat cyber ) kita harus bersama-sama belajar untuk lebih baik lagi dalam melakukan cyberworld ethics, saya yakin dengan perkembangan dunia internet yang begitu cepat dan diimbangi dengan etika berkomputer yang baik pasti perkembangan didunia IT akan lebih baik lagi.


Disarikan dari : cyber world ethics
“The Ten Commandment of Computer Ethics”

Dampak Virtual Worlds bagi Pertumbuhan Anak - bag 2

Namun di tengah berkembangnya game yang menciptakan virtual worlds bagi anak-anak ini, ternyata masih ada sedikit kepedulian yang ditunjukkan oleh beberapa vendor pembuat game dengan adanya education virtual worlds. Lebih lanjut jenis virtual worlds ini memang ditujukan untuk tujuan edukasi, dimana Modern Prometheus ini mengajarkan pada anak untuk belajar etika dan mengambil keputusan. Dalam game ini anak-anak dilibatkan dalam sebuah skenario di mana mereka harus membuat keputusan-keputusan strategis yang menyangkut etis dari berbagai sudut pandang yang berbeda.

Lebih lanjut Thomas menambahkan, “Pengetahuan memang berubah, dan pengetahuan merupakan serangkaian fakta yang terjadi. Sekarang sudah bukan lagi masalah ‘apa’ atau ‘dimana’, bagi anak-anak untuk belajar informasi. Namun kini yang lebih penting adalah bagaimana anak-anak ini mampu beradaptasi dengan perubahan.” Sebagai orang tua kini sudah bukan waktunya lagi untuk mengkhawatirkan game apa yang dimainkan oleh anak kita, namun kita perlu khawatir jika anak kita tidak dapat bermain game, karena hal tersebut merupakan pertanda mereka tidak mampu beradaptasi mengikuti perkembangan yang ada.(dna)

Anak-anak Dalam Pertumbuhan Era Digital

Jutaan anak remaja saat ini telah memasuki era digital melalui kehidupan dunia maya di Internet. Industri web komunitas-entertainment pun berkembang dengan sedemikian pesatnya. Club Penguin, Webkinz, Starfall, dan Facebook mungkin baru sebagian kecil dari jutaan ‘kid-friendly sites’ yang saat ini sedang digandrungi anak-anak. Kebanyakan penggemar website ini adalah anak-anak usia sekolah hingga mahasiswa. Dan deretan ‘kid-friendly sites’ sangat menikmati keuntungan yang dihasilkan dari fenomena ini. Contohnya, Webkinz, pembuat mainan anak yang mengambil karakter dari virtual-world ini mengalami pertumbuhan pengunjung hingga 6 juta anak tahun ini, angka ini merupakan lonjakan kenaikan 300% dari perolehan angka pengunjung tahun lalu.

Para marketer dan brand-brand raksasa juga memberikan perhatian lebih pada hal ini. Contohnya Disney yang pada musim semi yang lalu membeli Club Penguin senilai $350 juta dollar. Selain itu brand-brand lainnya seperti Toyota Motor, Kellogg's, PepsiCo, dan Warner Bros. juga berlomba-lomba untuk meningkatkan iklannya dengan target anak-anak di virtual world. Hal ini merupakan sebuah fakta baru bahwa ternyata anak-anak merupakan sasaran empuk yang banyak diincar oleh para pengiklan saat ini.

Selain sebagai sasaran iklan, anak-anak juga sangat terkait dalam pertumbuhan teknologi multimedia terutama dalam edukasi dan entertaiment. Dalam dunia edukasi pun telah banyak dijumpai bagaimana situs maupun software edukasi dipergunakan sebagai sarana mendidik anak-anak. Bahkan untuk anak 5 tahun pun sekarang telah tersedia software dan game edukasi yang dirangkai dengan musik untuk membantu mereka mengembangkan kemampuan dan kecerdasannya.

Namun hal yang perlu diperhatikan disini adalah dengan semakin mudah dan familiarnya anak dengan Internet dan menemukan berbagai macam informasi di Internet, tidak boleh mengurangi pertumbuhan verbal dan sosial anak dalam dunia nyata. Hal tersebut didasarkan oleh fakta hasil penelitian terhadap anak-anak di Amerika, yang ternyata dengan sangat cepat dapat menunjukkan letak Irak dengan Internet, namun menjadi kebingungan saat mencari letaknya dalam sebuah globe fisik bola dunia. Tentu saja fakta seperti ini merupakan sesuatu yang harus dipertimbangkan dalam suatu pengembangan teknologi edukasi masa depan.(dna)

Telephone VOIP

VoIP merupakan suatu teknologi komunikasi yang menawarkan kemudahan bertelepon melalui Internet. Kini berkomunikasi melalui telepon tidak hanya bisa dilakukan dengan mengandalkan pesawat telepon konvensional maupun handphone saja, namun melalui Internet kita juga bisa melakukannya.

---

VoIP sendiri merupakan kepanjangan dari Voice over Internet Protocol atau yang lazim disebut juga dikenal dengan sebutan IP (Internet Protocol) Telephony atau Telepon Internet. Dengan VoIP, kita tidak lagi memerlukan pesawat telepon.

VoIP sendiri lebih sering digunakan untuk sambungan panggilan jarak jauh, seperti interlokal maupun internasional. Alasan utamanya dikembangkannya teknologi ini tidak lain adalah karena mahalnya biaya komunikasi, dalam hal ini telepon konvensional. Oleh karenanya alasan utama orang memakainya pun adalah karena murah, atau bahkan bisa dibilang 'gratis' karena tidak dikenai biaya pulsa konvensional, hanya memerlukan biaya sambungan Internet saja. Untuk memulai suatu pembicaraan VoIP, kita hanya memerlukan seperangkat komputer, mikrophone dan speaker serta koneksi Internet saja.

Pada dasarnya ada tiga jalan untuk menggunakan VoIP, yang pertama adalah jika kedua belah pihak mempunyai komputer beserta sambungan Internetnya. Jalan yang kedua adalah jika pihak yang satu memakai komputer sedangkan pihak yang lain memakai pesawat telepon. Sedangkan yang ketiga adalah kedua belah pihak menggunakan pesawat telepon.

Hal menarik dari VoIP adalah bahwa dalam penggunaannya VoIP tidak memerlukan infrastruktur tambahan, sehingga menghemat biaya. VoIP meneruskan suara melalui infrastruktur standart Internet, dengan memakai protokol IP. Itulah mengapa kita dapat berkomunikasi tanpa harus membayar lebih selain harga koneksi Internet itu sendiri, hal ini tentu saja sangat menguntungkan untuk komunikasi jarak jauh (interlokal maupun internasional) yang pada penggunaan telepon konvensional biasanya menghabiskan biaya yang mahal. Untuk memudahkan pemakaian teknologi ini, kini telah tersedia berbagai macam layanan gratis VoIP seperti Skype, Gizmo, VoIPStunt dan berbagai macam aplikasi layanan VoIP lainnya.

VoIP bisa menjadi tidak gratis lagi jika digunakan jauh dari komputer, semisal menggunakan perangkat pesawat telepon atau handphone, karena penggunaannya akan memerlukan layanan berbayar. Namun begitu layanan yang dimaksud tetaplah lebih murah dibandingkan dengan penggunaan jasa telepon konvensional. terutama untuk penggunaan jarak jauh internasional, menurut analisa bisa menghemat biaya hinga hampir 90%.

Sebagai teknologi yang relatif baru, VoIP dengan cepat telah diterima secara luas. Namun begitu, VoIP diharapkan terus mengembangkan teknologinya di masa yang akan datang, terutama dalam hal pengaturan pemakaian dan masalah keamanannya. Selain itu VoIP telah berhasil memposisikan diri sebagai salah satu kandidat teknologi terbaik pengganti POTS (Plain Old Telephone Systems).

Pertumbuhan pemakaian VoIP sendiri dapat diperbandingkan dengan pertumbuhan Internet pada awal 90'an. Tentu saja hal ini tidak lepas dikarenakan kesadaran masyarakat akan keuntungan dari pemakaian teknologi ini dalam solusi komunikasi masyarakat, khususnya di Indonesia dimana biaya komunikasi terbilang masih mahal.(dna)

Peluncuran Asus Eee PC Dipenuhi Pembeli

Jakarta - Asus Eee PC yang kehadirannya telah dinantikan banyak orang akhirnya terobati pada peluncuran di Mall Kelapa Gading, Jakarta (26/1). Sejak jam 8 pagi, ratusan orang telah ramai di tempat peluncuran untuk antri mendaftar sebagai pembeli Asus Eee PC padahal acara sendiri baru dimulai sekitar pukul 12. Notebook mini Asus Eee PC memiliki berat kurang dari 1 kg sehingga sangat ringan untuk dibawa. Ada dua pilihan dari Asus Eee PC yaitu menggunakan sistem operasi Linux atau Windows. “Eee PC yang menggunakan Linux bisa dibeli dengan harga Rp. 3,6 juta dan versi Windows seharga Rp. 3,9 juta,” ujar Darwin Wu, Direktur Marketing Asus Asia Tenggara

Pada peluncuran Eee PC, Ari Kunwidodo, Direktur OEM Microsoft Indonesia, menyatakan bahwa Microsoft mendukung Asus untuk produk-produk baru dengan nilai tambah yang diberikan kepada pengguna untuk user experience. “Windows adalah pasangan tepat bagi Eee PC yang didukung banyak aplikasi dan kemudahan. Diantara yang didapatkan oleh pengguna Eee PC adalah kemudahan berkomunikasi dengan yang lain lewat Windows Live Messenger, Windows Live Mail dan Windows Live Foto Gallery,” jelas Ari.
Asus menyediakan 300 unit Eee PC yang langsung habis dibeli pada hari peluncurannya. Asus menanjikan ketersediaan stok baru Eee PC dalam dua minggu ke depan. Meski begitu, sudah banyak peminatnya yang antri booking di hari peluncurannya karena tidak kebagian stok.
Pada peluncuran Eee Pc, juga digelar serangkaian acara seperti Eee PC Fashion Show, Coloring Competition from Eee PC for kids, Fashion Show competition for Kids & Moms dan Typing & Games Competition from Eee PC for Kids. (Bambang)

Flybook V5 HSDPA

Notebook yang Andalkan Mobilitas, Konektivitas & Stylish?

Kebutuhan untuk tetap terkoneksi dalam tingkat mobilitas yang tinggi adalah sesuatu yang tak ?terhindarkan bagi pelaku bisnis saat ini. Menjawab tantangan tersebut Holbe Dialogue Europe ??(HDE) produsen notebook asal Italia kembali meluncurkan notebook dalam jajaran terbaru ?Flybook seri V dengan meluncurkan Flybook V5 HSDPA 3.5 G. Flybook V5 HSDPA 3.5 G ini ?melengkapi jajaran Flybook seri V yang telah berada dipasar sebelumnya.

Dengan desain khas Italia sebagai negara asalnya, Flybook V5 tersedia dalam 4 warna ?pilihan, yakni black, silver, gold dan pink. Ukuran hanya 235 x 163 x 30mm dan berat 1200 gram ?termasuk baterai sehingga cukup ringan untuk dibawa. Flybook V5 adalah perangkat lengkap ?yang mampu mengkoneksikan pemakainya ke seluruh dunia, baik lewat internet maupun telepon. ?Flybook V5 dilengkapi dengan layar 8.9 inchi atau 16:9 wide-view Color LTPS TFT LCD dengan ?resolusi 1024 x 600 (WXGA) 32-bit. Layar Flybook V5 dapat diputar hingga 360o dan layar ?sentuh menjadikan Flybook layaknya PC Tablet yang dapat diakses dengan mudah ?menggunakan stylus pen.?

Konektivitas dengan Fasilitas SIM Card
Berbagai sistem teknologi terkini tersedia pada Flybook V5 untuk mendukung aktivitas ?bisnis. Teknologi konektivitas terkini HSDPA (High Speed Down-Link Packet Access) terintegrasi ?pada seri V5. Sehingga memungkinkan penggunanya untuk melakukan pengunduhan dengan ?kecepatan hingga 3.6 Mbps tanpa membutuhkan tambahan peralatan lain. Terdapat koneksi ?WAN lewat jaringan HSDPA/UMTS/EDGE/GPRS/GSM untuk data, voice dan SMS. Tersedia slot ?untuk SIM Card, sehingga dapat digunakan untuk menelepon dengan menggunakan speaker ?yang tersedia. Termasuk mengirimkan SMS (Short Message Service) lewat notebook semudah ?mengirimkan lewat telepon selular. Selain itu, terdapat koneksi via Bluetooth 2.0 dan Wifi IEEE ??802.11 a/b/g (intel3945) dengan antena built-in menjadikan Flybook V5 akan semakin mudah ?berkomunikasi dengan perangkat lain di sekitarnya. Untuk konektivitas, boleh dibilang kalau ?Flybook V5 ini sangat lengkap.?

Kapasitas Besar dengan Windows Vista
Flybook V5 memiliki kapasitas memori dan harddisk yang besar untuk mendukung ?pekerjaan. Dengan memory sebesar 1 GB dan harddisk berukuran 1.8 inchi yang berkapasitas ??60 GB, Flybook V5 bisa menampung banyak data dan hiburan. Notebook ini andal berkat ?processor Intel® Core Duo® ULV 1.06 GHz (U2400) sebagai prosesor yang bertenaga dan ?memiliki tingkat konsumsi energi rendah. Merupakan pilihan tepat bagi penggunaan dengan ?tingkat mobilitas tinggi yang seringkali hanya mengandalkan tenaga dari baterai. Untuk baterai ?yang dipakai adalah Swappable Li-lon rechargeable battery (3400mAh). Flybook V5 dilengkapi ?dengan bult-in modem V.92 ( RJ 11), 1 port Express Card, 1 port TV out, 2 slot USB 2.0, dan ?sebuah slot SIM Card. Sedangkan sistem operasi yang digunakan sudah memakai Microsoft ?Windows Vista Home Premium atau Microsoft Windows Vista Business. ?

Kamera dan Keamanan
Untuk konsumen yang gemar chatting menggunakan webcam, Flybook V5 menyediakan ?kamera 1.3 mega piksel terintegrasi. Microphone dan speaker stereo built-in juga telah tersedia ?dalam Flybook V5. Dengan kelengkapan alat tersebut, Flybook V5 merupakan perangkat yang ?tepat untuk melakukan video conference. Untuk menjaga keamanannya, Flybook V5 juga telah ?dilengkapi built-in fingerprint recognition sensor untuk mencegah pihak yang tidak ?berkepentingan mengakses notebook. PT. Datascrip sebagai distributor tunggal Flybook di ?Indonesia memasarkan Flybook V5 dengan harga estimasi USD 3150.

DELL xps™ m1330, Notebook Tertipis di Dunia

Dell meluncurkan notebook yang diklaim paling tipis di dunia yaitu Dell XPS™ M1330. Notebook berukuran 13.3-inci ini dibuat dengan berbasis fitur dan desain bagus, yang dapat memenuhi kebutuhan pelanggan dengan pengalaman digital pribadi, namun tetap produktif ke manapun mereka pergi. Monitor layar-lebar mendukung berbagai aktivitas gaya hidup seperti menonton film, saling bertukar foto, atau berbelanja di Internet. Dengan pilihan warna yang kaya, pengguna notebook bisa mengekspresikan dirinya.

XPS M1330 adalah notebook 13.3-inci paling tipis di dunia. Dengan berat mulai 1.8kg1 dan sangat tipis (mulai 23.1 milimeter atau 0.9-inci)2 XPS M1330 menampilkan unsur-unsur desain yang sangat canggih dan chasis magnessium-alloy yang sangat kuat dengan aksen brushed aluminum. Pelanggan dapat memesan XPS M1330 dengan pilihan 3 warna, yakni Tuxedo Black, Alpine White dan Crimson Red.

Fitur-fitur lain dari XPS M1330 meliputi:

· UltraSharp™ Widescreen WXGA (1280×800) TFT Display 13.3” dengan TrueLife™ dan webcam

· SATA Hard Drive hingga 250GB

· dual-channel DDR2 SDRAM 667MHz hingga 4GB

· Teknologi prosesor Intel® Centrino® Duo – Prosesor Intel® Core™ 2 Duo

· Kartu grafik 128MB NVIDIA® GeForce® 8400M GS

Harga dan Ketersediaan

Notebook XPS M1330 saat ini telah tersedia melalui distributor dan penyedia layanan resmi (authorized service providers) Dell Indonesia dengan harga mulai sekitar US$1600.